开放教育对中国高等教育的影响及其推广研究

阐述了开放教育的产生、发展和内涵，以及对中国高等教育的影响，介绍了开放教育在中国的发展情况及遇到的困难，指出了如何建立开放教育的可持续发展模式。     

论高校辅导员多元教育质量观的构建

1998年1O月，联合国教科文组织在法国巴黎召开的世界高等教育大会通过的《21世纪高等教育展望和行动宣言》指出：“高等教育质量是一个多层面的概念”，应“考虑多样性和避免用一个统一的尺度来衡量高等教育质量”。党的十六大报告也曾指出：“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”在社会转型和高等教育向大众化发展的历史时期，教育质量观起着重要导向作用。为此，高等教育者必须树立新时期的高等教育质量观，这既是教育创新的一个重要内容，也是提高高等教育质量和管理水平、深化教育改革的内在要求。     

面对大众化高等教育 政府如何促进就业

近年来，我国高等教育发展迅速，高等教育招生数和在校生规模持续增加，高等教育模式已经从“精英教育”进入到“大众教育”阶段，为青年学子提供了更多大学深造机会。在这一背景下，高校毕业生人数也急剧增加，就业压力不断加大，大学生如何就业问题，已成为政府和社会各界共同关注的热点问题。     

扩大教育对外开放对我国高等教育“合作学习”的有效性探究

随着全球化和信息化程度的不断提高,引导着高等教育朝更宽更广的方向发展,教育的发展不再只局限于学校内部的一些教学活动,而不断升华为对国家经济软实力的一股强有力的支撑。国家对人才的需求特别是对国际化人才的需求,引发了国家对教育多元化的一个思考。这就延伸出了“教育走出国门”“大力开展国际合作学习”的国际教育发展措施,从而保证国家的教育能以一个开放的心态来迎接全球化的时代。     

现代远程开放教育“一网双向人性化”教学模式初探

现代远程开放教育是一种与传统的学校面授教育不同的教育形式,其本质特征是“教的行为与学的行为在时空上是分离的”,与传统教育相比,其更加具有独特性、现代性、发展性和深刻性。由此,基于时代发展和教育发展的趋势,基于目前学生实际和我国教育现状,以科研为先导,积极进行远程开放教育教学模式的探索和研究是必要的。     

高校学生思想政治教育的管理创新

我国高等教育大众化教育阶段已经到来，“十一五”期间，高等教育毛入学率将达到25％，高等教育正向着普及化目标发展，国际化的进程不断加大，给我国大学生思想政治教育带来许多新的机遇和挑战。高校学生的思想政治教育的管理工作要积极应对新的形势，探索新的管理模式，进行管理创新。具体应从以下几方面做起。     

关于提升高等职业教育教学质量的思考

高等职业教育，是高等教育的一种重要类型，它是侧重于职业技术学习的教育。我国社会主义现代化建设呼唤高等职业教育的发展，进入小康社会生活的广大老百姓迫切需要高等职业教育的发展，作为我国高等教育富有生命力的新增长点，也是世界经济发展的迫切需要。因此，在对内致力构建“和谐社会”，对外呼吁共建“和谐世界”的大潮中，探讨提升高等职业教育教学质量问题，有一定现实意义。     

对我国现行高等教育体制改革存在问题及发展方向的探讨

通过对我国高等教育改革的历史回顾分析教育改革中存在的问题及原因；探讨加快我国高等教育改革的道路。具体找出了我国高教改革面临的困难有高等教育中教育思想和教育观念的改革不深入、教育体制改革速度过慢、手段不硬、教学改革存在“四个方面的投入不足”、素质教育薄弱急需加强等问题。提出了深化我国高等教育改革必须加快高教体制改革速度，增强体制改革的力度；深入细致地进行教学改革，培养面向现代化、面向世界、面向未来的跨世纪人才，深化教学内容和课程体系改革，提高人才培养质量，全面开展教育思想、教育观念的大讨论，使教育改革深入人心。     

师范院校英语“创新”教育探索

培养具有创造精神、创新意识的创新型人才是21世纪对高等教育提出的客观要求。早在1992年，联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告书《学会生存》中就提出：教育的重要目的之一是“培养创造性”，“人们不断要求把所有人类意识的一切创造潜能都解放出来”。我国也早已将培养创新精神和实践能力作为本科教育法定的学业标准。1998年通过的《高等教育法》，第一章《总则》第5条就明确规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”师范英语专业教育是高等教育的有机组成部分，如何培养出具有创新意识和创新能力的外语人才是广大师范英语教育工作者应该重视的问题。     

信息公开与双向监控的国内外对比分析——基于财务管理课程教学的比较分析

近几年在大力推进我国高等教育管理制度改革的创新研究中，许多高校已形成一套严谨、规范、可操作和易评估的体系和模式。但由于教育管理制度、教育管理方式和教育管理行为的渐进性特征，加上我国教育发展的历史因素，结合我国目前的国情，造成我国现行高等教育管理制度更多的是对管理对象的约束和规范，缺乏一种宽松开放式的教学环境。笔者通过对中外教育的对比研究发现，学生主体意识淡薄和创造能力的相对缺失，是造成我国现代教育水平相对落后的重要因素。因此，建立以培养学生的主体意识和创造能力为目的的开放互动式的教育管理制度是我国教育管理体制改革的必然趋势。本文通过对开放互动式教学模式中的两个重要构成要素，即信息公开与双向监控的国内外教学模式的对比分析，结合广东技术师范学院教学的基本情况，提出在我国建立开放互动式教育管理制度中信息公开与双向监控的解决方案。     

欧洲“大规模开放在线课程”分析

欧洲“大规模开放在线课程”的推出，不仅符合了MOOCs（慕课）在世界范围内的发展潮流，更是欧洲超越作为集合的MOOCs的一种远见卓识。这个愿景就是要向学习者、教师、机构和全社会尽可能的“开放教育”，并且独立于特定的教育理念、社会文化环境和政治色彩。它的启用在欧洲教育史上具有里程碑意义。     

从单向到双向：高校学生教育管理话语权危机的应对

随着高等教育改革进一步深入，社会多元化影响，人本思想的确立与和谐社会的构建，学生主体意识觉醒，话语意识日益增强，给高校管理工作带来管理权、教育权等方面的“淡化”或“失语”危机，并成为当下高校学生教育管理工作新隐忧。需要我们对传统教育管理话语权进行变革，从单向走向双向，积极探索人本社会下高校学生管理新思路、新途径。     

建筑工程技术专业“双段双循环”人才培养模式的探索

随着我国高等教育大众化步伐的加快和高职高专教育的发展，对高等教育特别是对高职高专教育专业建设和教学改革提出了更高的要求，高职高专教育教学改革进入了空前的、新的发展阶段。河北工程技术高等专科学校土木工程系建筑工程技术专业于2002年被确定为河北省省级教学改革试点专业，其间经过二十余年的建设、教学经验的积淀与改革，总结形成了具有鲜明特色的“双段双循环”人才培养模式，多年实践证明效果显著。     

成人高等教育机构的转型与创新研究

随着我国教育事业不断快速发展，传统的教育模式已经远远不能够满足现代社会的需要了。与此同时，成人高等教育作为人民群众自我完善的一种重要途径之一，在传统的教学过程之中却并没有得到足够的、应有的重视，而且社会上的人们对于成人教育也依旧存在着一定的偏见，这就严重的影响到了成人教育作用的发挥。针对这样的情况，就需要不断的完善成人高等教育的教育水平，不断的提升成人高等教育机构的教学水平，从而促进成人高等教育机构的成功转型。     

谈成人高职教育评价存在的问题及解决对策

我国成人高职教育经过改革与发展,逐步走上适应社会发展、满足社会需求的轨道,形成与普通高等教育协调发展的局面。党的十七大的胜利召开,为高职教育提供了广阔的空间。但要把学生的“高素质,强技能”作为核心竞争力,去迎接社会的挑战,成人高职教育还有很长的路要走。要想达到成人高职教育的“高素质,强技能”的目标,必须从教学评价上入手,建立开放的全程评价机制,这样才能完成历史赋予成人高职教育的使命。     

民办高职ESP特色定位策略初探

民办院校是指由非政府组织或个人，利用非财政性教育经费、自主经营与管理的面向社会提供选择性教育服务的学校或教育机构，其崛起从本质上讲是我国公立高等教育供给不足的必然产物。改革开放以来，我国在三次立法上都把民办高等教育定位为“社会主义教育事业的组成部分”。进入21世纪，中国高等教育已经发展到大众化初期，教育部明确了要求民办高校发展高职教育的思路并在相关政策上进行严格的控制。     

大学生心目中的教授形象

教授含金量的进一步提高，首先有赖于国民经济的进一步发展，财政收入的进一步增加，和各级政府对高等教育事业投入的进一步加大。近几年，我国的国民经济在持续快速健康发展的基础上，对教育的投入每年增加1％，体现了让教育优先发展的战略思想，对广大教育工作者是一个很大的鼓舞，从1995年起我国实行的“211工程”(即面向21世纪国家在“九五”期间重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科点)对推动我国高等教育事业的大发展起到了巨大的促进作用。     

关于高等师范院校教师培养的一点思考

高等院校要在高等教育大众化进程中获得更大的发展，必须转变教育思想和教育观念，创新人才培养机制，以满足社会发展和教育变革对高素质的专业化教师的需求。文章阐述了高师院校发展的思路，即“一重二强三接四化”。     

基础理论教学存在的问题

随着学习化社会的到来，学习逐渐成为现代人得以生存和发展的必要途径。越来越多的人们希望接受高等教育，在普通高等教育容纳力有限的情况下，成人高等教育作为人们接受高等教育的另一途径愈发显现出其重要性。但近年来我国成人高等教育出现了一些问题，特别是教学过程中对“教”与“学”的重视不够，学员缺乏学习的积极性和主动性，致使成人高等教育教学质量严重下滑，已经影响到我国成人高等教育的办学声誉。质量是成人高等教育发展的生命线，而要确保成人高等教育的高质量就必须加强对成人高等教育中“教”与“学”的关注。     

论高等教育的服务产品质量观

在高等教育全球化和大众化的背景下，高校为了自身的生存和发展，就要打破传统僵化的办学思想，把高等教育看成是一种服务产品，利用市场营销的理念分析当前的高校教育改革，努力提高我国高等教育服务产品的质量，以满足社会大众的不同需求，形成自己的“核心竞争力”。