高职学院艺术设计类学生课外职业技能培训参与动机研究

艺术设计类课外职业技能培训日益成为人们关注的重要问题。文章从当前艺术设计类职业技能培养存在的现状入手,分析了艺术设计类学生参与课外职业技能培训的动机。     

高职学院艺术设计类学生课外职业技能培训与学院教育关系研究

针对部分高等职业院校的专业课程设置与学生就业标准缺乏融通、学院师资不适应培养高等技术应用性人才的求、高职院校与企业联系不密切、学生对职业技能考核的目的不明确等问题进行分析、探讨,从加强课程体系改革、加强“双师型’’教师队伍建设、加强与企业的合作、提高学生对职业技能考核目的认识等方面提出对策,以期为今后高职院校职业技能培训与学院教育关系的问题研究上提供参考。     

高职学院艺术设计类学生课外技能培训调查问卷分析报告——以湖南工艺美术职业学院为例

本文根据湖南工艺美术职业：学院在校生参加课外职业培训情况的调查问卷,总结了当前高职学院在校生参加课外职业培训情况,掌握当前学生参加培训的问题及述求,归纳当前学生参加课外培训的一般规律,希望通过该报告为有效规范管理学生参加课外培训提供参考。     

高职学生英语学习动机的研究及对策

动机对二语的学习有着至关重要的影响,本文就非英语专业高职学生英语学习现状和造成这种现状的原因作了研究分析,最后对如何激发和培养学生的英语学习动机提出了应对策略.     

刑满释放人员的职业技能培训研究

犯罪是一种客观存在的社会事实,危害了人们的生命财产安全。其中,刑满释放人员的职业技能培训致力于促进刑满释放人员的再社会化,并且能够有效的提高刑满释放人员的就业情况,是降低重新犯罪率的有效手段。本文以我国刑满释放人员的职业技能培训及相关问题为研究对象,在研究过程中主要采用文献法、比较研究法、问卷调查法。本文的主要研究结果是:我国刑满释放人员的职业技能培训现状及存在的问题;我国刑满释放人员职业技能培训的对策思考。本研究的主要结论有:通过文献法和实证调查研究,得出了我国当前刑满释放人员职业技能培训存在不足,并针对影响刑满释放人员再社会化的因素,提出了改进建议。     

试论激发高职学生学习动机的策略

高职学生学习动机不足是影响其学习效果的一个重要因素,文章通过调研．借助相关数据,结合定性研究对高职学生学习现状及原因进行了分析,并从学风建设、提高学生认知策略、加强教风建设等方面对激发学生学习动机进行了探讨。     

高职院校艺术设计类学生早晚自习实践内容的探索

高等职业院校艺术设计类大学生具有鲜明的性格特征,在其学习管理上,更需要理性和针对性的分析,积极寻求对艺术学生专业学习的引导新思路以及全面发展的对策。本文结合高职院校艺术设计类大学生特点,从学生发展的角度探索其早晚自习实践内容安排的对策,为其教育管理工作提供新的思路。     

高职英语专业学生口语学习动机的调查研究

通过问卷调查的形式对高职英语专业学生英语口语学习的动机进行调查和探讨。结果显示:学生学习英语口语的动机主要有5种类型,分别是学习外国文化、自身感兴趣、自我认识、通过各类考试和把口语课程当作任务。在调查统计的基础上分析了学生英语口语学习动机的百分比统计情况和动机间关系,得出了一些英语口语教学的启示。     

高职艺术设计专业学生创新能力培养的探索

高职艺术设计教育的目的是培养具有创新精神、创造能力、实践能力,能满足社会需求的高素质的设计人才,学生创新能力的培养自然成为艺术设计教育的重教学目标。本文从更新教育教学内容、调整课程设置、改革教学方法和管理手段等方面来探讨如何在艺术设计教学中培养学生的创新能力。     

基于城市化的新生代农民工职业技能培训路径研究

经济增长和社会结构转型带来了社会发展多方面的变化,其中新生代农民工的就业和技能状况是农村劳动力结构和就业结构发生变化的最突出表现。他们的职业流动性大,相关工作技能低,接受职业技能培训的机会少,影响了城市化进程。因此,应该从国家、政府、家庭和本人等多角度对职业技能培训问题进行分析,设计具有实用价值的职业技能培训发展路径。     

浅议如何做好成人职业技能培训

国家和各级政府鼓励和支持各类职业院校、技工院校、职业技能培训机构等依法开展职业技能培训,但成人职业技能培训普遍存在理论知识薄弱、技能单一、学习时间和精力不足、学习吃力的问题,影响了培训效果。     

如何开展高校毕业生职业技能培训

高校毕业生是国家宝贵的人才资源,是现代化建设的重要生力军。近几年,职业院校作为高技能人才培养的重要基地,在高校毕业生职业培训工作中,发挥着重要作用,为提高高校毕业生就业率,促进经济发展做出了重要贡献。本文在总结高校毕业生职业培训工作经验的基础上,重点对这项工作的意义、实施方法及改进措施提出了自己的观点。     

浅谈学习动机与高职英语教学

针对当前高职英语教学中学生学习积极性不高,学习效果不理想的问题,从教育心理学的角度出发,探讨了学生的学习动机与高职英语教学的关系。并根据学习动机的组成,分析了目前大学生缺乏英语学习动机的原因,进而对培养与激发学生的学习动机,提高大学英语教学质量提出了若干建议。     

高职大学英语学习动机减退研究

学习动机直接关系学习者的学习效果,英语学习动机减退也越来越引起语言学者的重视.本文在综合梳理国内外学习动机减退研究的基础上,探讨高职大学英语学习动机减退的因素,提出了如何避免学习动机减退的策略,并对高职大学英语教学提出了建议.     

推进职业技能培训项目管理的实践与探索

本文介绍了东方物探职业技能培训部依托企业的优势,围绕职业技能培训项目管理方式、精品项目建设、质量控制等,不断改革创新所积累的实践经验与取得的成果.     

关于实施农民工职业技能培训若干问题的探讨

农村劳动力转移是工业化和现代化的必然趋势,是各国经济社会发展的必经之路。实施农民工职业技能提升计划是提高转移劳动力的素质、提高社会生产效率的重要方法,对于提高农民收入,更好更快地实现城乡统筹协调发展,有序推进农业转移人口市民化,解决三农问题等重大社会问题意义重大。     

如何提高农民工职业技能培训水平

中国城镇化的不断发展催生大量的农村劳动力向城市转移,由于先天性的教育缺陷,这些缺乏劳动技能的农民工只能在城市里从事一些诸如建筑、娱乐、餐饮等行业中低收入工种的体力劳动。据相关资料统计显示:在农村劳动力中,受过专业技能培训的仅占9.1%,在900多万跨地区进城务工的农民中,有相当数     

基于全国职业技能竞赛指导的高职院校教师实践技能培训体系的建立研究

职业技能竞赛是我国高职教育的一项重大制度创新,推动着高职院校"双师型"师资队伍的建设.职业技能竞赛增强了高职院校专任教师下企业一线实践、参与企业科研、参加教师职业技能竞赛等积极性,同时也提升了高职院校兼职教师的专业理论知识和教学方法,从而进一步提升了教师实践技能水平.本文论述了职业技能竞赛对高职院校教师实践技能水平提高的作用.     

高职学生学习动机调查研究

教育部在高职高专教学改革的目标中明确指出：高职高专教育要以社会需求为目标，以产业为导向，以产学研结合为关键，加快培养社会紧缺的技能型、应用型人才；以培养学生运用语言的实际能力为目标，突出了英语教学的实用性。为此，新的《基本要求》中英语课程的教学目的是：“使学生掌握一定的听、说、读、写、译的基础知识和技能，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。整个教学过程要遵循“实用为主，够用为度”的原则，强调打好基础和培养语言应用能力并重。     

职业技能竞赛与高职人才培养相融合的研究

高职院校是培养高素质技能型人才的重要阵地,应充分认识到职业技能竞赛在高职人才培养中的正负功能,扬长避短。将职业技能竞赛与专业建设相结合,训练项目和企业项目融合,构建赛教结合,以赛促教的人才培养模式,建立完善的竞赛运行和管理机制,以此更好地发挥职业技能竞赛促进高职教育教学改革,提高高职生人才培养质量的积极作用。