重视对教学反馈信息的分析与研究

在教学过程中，教师、学生和其他教学媒体共同组成一个教学系统、从信息论、系统论的观点来分析教学系统，教师是发出或传播知识的信源，学生是接受信息的终端。各种教学媒体（包括语言、板书、挂图、模型及各种现代的电教手段等）是信道、教师与学生之间通过信息传递和交流，完成教学的目的。从教师到学生的信息传播方向是系统信息的“主向传输”方向，这是课堂教学的主通道。教师除了用心在“讲”字下狠下功夫外，用时要重视学生的学习反应，即重视对教学反馈信息的分析与研究。本文结合工程图学的教学实践对此作些探讨。一、技学反担信息…     

浅析中学英语课堂教学中的提问艺术

语言是人类交际的工具。作为语言知识传授的英语课堂教学 ,并非单纯的信息输入与输出 ,即并非一种单向的信息传输。学生必须把自己感知到的东西亲自思考一番 ,亲自去讲 ,亲自去写 ,这就决定了英语课的实践性特征。而课堂提问便是体现这一特征的重要方式之一 ,是启发和诱导学生、提高课堂教学效果的必要环节。在中学英语课堂教学中经常会遇到学生“问而不答”甚至“启而不发”的现象。这除了与学生本身的“素质”及问题难度有关外 ,还与教师的提问艺术有很大关系。一、课堂提问与课堂教学课堂提问是课堂教学的重要组成部分 ,是教师输入信息、…     

珠落玉盘 嘈嘈切切——论语文教学的语音艺术

教学语言是教师在把知识、技能传给学生过程中使用的语言 ,它是教师传递教学信息的媒体和载体 ,是一种专门行业的工作语言。苏霍姆林斯基指出 :“教师的语言修养在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。”因为课堂教学的主要活动都靠语言组织 ,教学过程也靠语言调控 (当然这里的语言是指有声的自然语言 ,即语音符号系统 )。中学语文教学的基本任务是指导学生学习祖国语言。在语文课堂上 ,学生学习语言 ,有两个方面的榜样 ,其中教师教学语言是有声有形的榜样 ,语文教师语言只有言之有理 ,言之有序 ,言之动情 ,言之生趣 ,学生才能逐步产生…     

从学生的课堂反应看教师在课堂教学中的作用

课堂的教学质量涉及到许多因素。教师作为教学的主要实施者,一般会从教案的准备、教材教具的使用等方面试图改善、提高课堂教学质量,但往往容易忽视学生在课堂上的情绪反应等信息反馈。从学生在日语教学课堂上的表现和反应的角度来论述教师在课堂教学中的作用。     

努力完善语文课堂教学

课堂是教师的前沿阵地 ,是学生获得知识的天地。灵活巧妙地驾驭课堂教学 ,使学生既长知识、长能力 ,又得到艺术享受 ,这是课堂教学的最佳境界 ,也是每位教师不断实践 ,不断努力的方向。如何完善语文课堂教学 ,现谈谈个人浅见。一、走进课堂 :“未成曲调先有情”教师走进课堂 ,在课堂上“第一次亮相” ,会在学生心理产生“首因效应” ,直接影响着学生的学习情绪。如果教师心情舒畅 ,精神饱满 ,步履稳健 ,表情自然地走进教室 ,会立即使学生产生一种特别轻松的愉悦感。假如教师因不如意的事情 ,产生消沉淡漠的心理 ,萎靡不振地走进教室 ,就会使…     

范例教学在高等数学教学中的应用

范例教学是本世纪五十年代在联邦德国出现的教学理论流派之一,其基本观点是：在教学过程中,解决教材内容份量多、知识面广、教学时间紧等问题,大力提倡培养学生的自学能力,增强学生学习的主动性和创造性。其基本原理是将学生的自学与教师的讲授相结合。学生在课堂上先自学二十分钟左右,教师将重点、难点讲细、讲深、讲透,随着学生自学能力与积极性的提高,再把课堂上的自学改为课前自学,以相对增加教师讲课的时间,扩大课堂教学内容,使学生在规定的时间内,掌握最多的知识。范例教学要求教师一定要吃透教材,分清内容主次,突出重点…     

充分发挥教师职能，为学生“三个一”基本功奠基

在大学课堂中,教师的教学职能从传统上来说,一般被定义为“传道、授业、解惑”。然而,面对更个性化、更多面化的“80后”、“90后”的大学生,简单的知识传授与解惑显然已经满足不了他们多样化的需求。本文对如何实现教师的教学职能作进一步的分析,使教师在授课中实现更高效的教师职能,为学生的“三个一”基本功奠定基础。     

从知识的深处突破难点

“抓住重点，突破难点”，是我们数学教学基本的常规要求和教学目标。纵观目前的课堂教学，教师常常在“突破难点”上做得不够到位，不够深入，有的是蜻蜒点水，浅尝辄止，有“突”，但没有“破”，学生的困惑和疑点依然存在。一方面源自于教师对所教知识的认识与理解不够深入；另一方面是教师使用的教学方法与策略的问题。     

课堂板演教学中的注意点

课堂板演教学中的注意点课堂板演教学是教师与学生共同完成课堂教学任务的重要环节，在教学的双向活动中，学生对旧知识的复习巩固，对新知识的接受。反馈以及其它教学过程的实施，往往都依靠课堂板演来完成。课堂板演应注意以下几点：避免随意性。教师在课堂教学中，必须...     

最佳课堂语言产生最佳教学效果

课堂语言是教师在课堂教学中进行知识信息传递的工具和载体，是一种行业性的特殊交际语言。课堂语言的研究对象是教师在课堂教学中的各种语言现象。它研究的不是语言本身的结构系统及其发展规律，而是教师在课堂教学过程中运用语言进行信息传递的基本规律。课堂语言与教学...     

数字校园中的毕业设计探讨

数字校园给广大师生的专业研究、学习生活带来了丰富的信息资源。充分利用和发挥URP信息技术平台的优势，加强教学资源建设，优化毕业设计过程控制，改进传统的毕业设计管理流程，建立毕业设计知识管理体系，以提高毕业设计教学质量。     

尝试大学英语交际法教学

探寻行之有效的大学基础英语教学方法一直是英语教师的工作重心.作者在两个班级尝试用英语交际法进行为期一学年的教学,获得了部分学生的认可,也招致了部分学生的质疑甚至反对.同时,发现了英语教改背后的一系列问题.     

论学术职业的本质属性——高校教师从事的是一种学术职业

高校教师是专业人员,从职业分工角度来看,从事的是一种学术职业。高校教师是高深知识的载体,只有经过规范化的训练,具备了规训的知识,才具备从事学术工作的资格,其学术水平是该职业的核心,"知识和思想"是这种职业学术性的体现。学术职业的本质属性在于它的学术性、自由性、独立性、竞争性、精神性。     

默会知识：教师专业成长的实践性智慧

默会知识引导着教师的教育行为,获得和拥有丰富的默会知识有助于教师的专业成长。重新诠释“知识”的内涵、反思自身的教育实践行为、正确运用教育叙事策略、建立学习共同体,是教师建构默会知识,实现专业成长的基本途径。     

论当代中国“大学聚落”高情感景观设计及优化策略

"大学聚落"新理念的提出,要在放眼斯坦福大学等"原型"的前提下,进一步充实完善该理念的内涵,强调通过诗意景观设计和优化策略,充分满足高校师生对高情感的强烈追求,包括聚焦营造强烈动感和反思沉静的景观场所,赋予大学聚落景观以浓郁的诗意,使师生达致诗意栖居。其中,采用"风水景观"策略,也是营造反思沉静景观场所的较佳选择,因为"风水景观"是中国人所追求的理想景观的古老"原型"。     

大学与大学教师

大学是社会发展的产物,是人类文明的里程碑。大学的产生推动了人类文明的进程。大学教师是与大学相伴而产生发展的,是大学办学的主体。大学因大学教师的高水平而成为大学,大学为大学教师提供了学术研究和知识传播的场所。大学的社会地位取决于大学教师的学术地位,大学教师的学术地位使大学处于社会、经济、科技发展的前沿。因此,大学之所以成为大学,是因为有大师级的教师。     

论教师的情感在“教师口语”教学中的作用

教学活动从根本上来说是师生间知识和情感的交往活动。对于“教师口语”课堂教学来说，其中蕴涵着丰富的知识和情感。口语教师应充分发挥情感在课堂教学中的作用，力争做到：对教学工作要满腔热忱，要当好”课堂气氛”的调控员，要讲究语言的艺术并发挥非言语行为的作用。同时，教师要经常保持良好的情绪。     

思想政治理论课教师教书育人满意度调查及应对路径探析

思想政治理论课教师是思想政治理论课组织实施的中坚力量。文章在问卷调查的基础上，分析高职大学生对思想政治理论课教师教书育人的评价，提出提高教书育人满意度的路径。     

如何教好《微机原理及接口技术》

从提高教师自身修养和因材施教两个方面阐述了如何教好《微机原理及接口技术》。教师要从提高自身的知识水平、自身修养、教学方法等方面树立自己在学生中的威信;并在教学过程中对于不同的学生采用针对性的教学,以多样化教学手段来提高学生学习兴趣,达到化难为易的教学目的。     

再议高校双语教学中存在的问题与建议

双语教学是高校质量工程的重要组成。近几年高校教学探索中存在三个主要问题：学生第二语言的现有水平不足以进行有效的双语学习,影响学生对学科知识的掌握;学生在双语课程学习中的无助心理导致其自我效能感的缺失;学校管理层不重视双语师资的培训,双语课程的开设缺乏连贯性与合理规划。针对以上问题,高校双语课程应该实行学生选课制、开设双语课程群以及对双语学生进行科学的学业评价。