浅谈如何在美术教学中促进儿童的创造思维发展

创造和超越是美术的灵魂,可以说,没有创造就不会有美术。美术的教学工作就是这样,在培养学生的绘画技能和形成各种审美知识和审美能力的同时,重视培养学生的创造素质。美术教学中的创造力培养既是美术教育的一个目标,也是美术教育的途径与方法。     

美术教学中如何培养学生的联想能力

美术教学大纲指出:通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴,但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动,其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。     

浅谈小学美术教学中审美能力的培养

美术教学在小学课程中是不可或缺的一门科目,开展小学美术教学活动,有利于培养学生对美的认识,激发学生的想象力,发展学生的个性化,使德智体美劳五项全面发展中的美育得到培养。美育的主要含义是培养学生的审美能力,因此,在小学美术教学中,教师要着重培养学生的审美能力,让学生能够在一个轻松愉快的环境中提高对美的认识,提高学生的审美能力,本文主要针对如何在小学美术教学中培养学生的审美能力做出了分析。     

论高职美术教育的新模式的探索

高职美术教育的目的就是培养受教育者形成美术的整体性认识与创造能力。当前高职美术教育构建尤其自身的特性，高职美术教育要做好继承和吸收工作，积极探索与创作，努力培养学生审美与辩证的能力的工作。     

浅谈高中美术欣赏教学

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它突出体现美术课程的人文性质，它有助于提高学生的整体美术素养，有助于培养学生审美能力和理解力，从而提升学生的综合素质。     

浅谈民族地区高校乡土美术教材的编写

乡土美术是指形成于乡土农村的、具有鲜明地域性、承传性和人文学科特征的中国民间美术。在民族地区高校开发编写乡土美术教材,把乡土美术融入到高校美术教学当中来,有利于民族地区学生民族认同感的形成与培养;有利于学生审美能力的提高;有利于提高学生适应乡土社会的能力。     

浅谈美育在初中美术教学中的渗透

随着我国新课改力度的不断加大,各学校越来越重视对学生素质的培养,以及学生综合能力的培养。初中美术教学课是初中生提高综合素质的重要课程之一,这门课虽然不是中考的考核内容,但它对培养学生的审美能力,提高学生的综合素养有着重要的作用。本文中笔者将从初中美术教学课堂教学的现状入手,结合建构主义等学习理论以及教学理论,浅谈美育在初中美术教学中的渗透。     

培养创意思维能力建设美术高效课堂

由于创意诞生于整个创造或者创新活动的初始阶段，是创造的前提基础和事先准备。因此，没有创意就不会有创造或者创新。美术教师应该在美术课堂教学中为学生提供丰富的创意机会及环境，重视培养学生的创意思维，促进学生创意思维的生发。     

占领课堂主阵地激发学生学习美术的兴趣

美术课是实施美育,开发智力,陶冶情操.培养能力,促进学生全面发展的重要课程.新课标强调小学美术教学必须加强美术课的设计与研究,重视形象思维的开拓和智能的开发,强调动手能力和创造能力以及审美能力的培养.美是一种心灵的体操--它使我们精神正直,心地纯洁,情感和信念端正,是道德纯洁的精神源泉.在艺术的海洋里.濡染熏陶,潜移默化,它可以给受教育者以心灵的感化,从而对自己的思想、行为进行调整.给每位学生道德品质的形成产生积极的影响.兴趣是成功的开端,是成功的动力.诺贝尔奖获得者物理学家丁肇中曾说过:"兴趣比天才更重要,兴趣可以成为一个人发挥智慧、夺取成功的动力."可见,兴趣对于学习的重要性有多大.当前,学生学习美术的兴趣究竟如何呢?一些教育家曾就各个年龄段的学生对画画的学习兴趣作了一个调查,非常喜欢美术画画的儿童在五岁前约占95%,九岁左右约占60%,十二左右约占10%..…这个结果客观反映了当前学生学习美术兴趣的一个趋势:"越大越低",即随着年龄的增长,学生学习美术的兴趣呈不断下降的趋势.这是一个不良现象,它势必影响学生在美术方面的学习发展,也阻碍了素质教育的全面实施.怎样培养学生学习美术的兴趣?这几年的教学实践,我认为充分利用好课堂教学这个主阵地,能激发学生的学习兴趣,培养学生的创作能力.     

为学生美术创造性活动带来源头活水

儿童正处于一个创造和发展的时期,我们应为他们打开创造的大门。儿童美术活动是发展学生创造性的有效手段。如何使学生在美术活动中能够更自由、更直接地表达出他们用语言不能表达的对外部世界的感受和自己内心的情感,并能用自己的思维方式重新组织、加工,重建生活中所见所闻,异想天开。笔者认为在美术教学中要让学生学会观察、学会比较、学会想象、学会表现,为学生的创造性活动带来源头活水。这样才有利于学生创造性思维水平和艺术审美能力的不断提高。     

浅谈幼师美术教育的创新与思考

艺术的核心精神是创造,艺术创新是艺术的生命之所在。美术创新是美术发展的灵魂,是幼儿美术教育发展的基石。本文从幼师美术教育的必要性入手,分析了当前幼师美术教育中存在的问题,对当代美术教育的创新提出了新的要求：营造创新氛围、改革美术教学模式、创新美术教学评价、培养学生的人文精神、充分利用各项资源实施美术教育创新。     

浅谈中学美术素描教学面临的问题及对策

素描是中学美术教学中的一项重要基础课程,学生对于素描技巧的掌握和素描知识的学习,对于学生未来的美术造诣有着重要的影响。现在中学教学中,美术素描教学的重要性越来越凸现出来。而如今,在中学美术素描教学中还存在着各种各样的问题,这些问题的存在使得美术素描教学难以达到教学目标的要求。因此,我们必须明确这些常见的问题,并寻找解决的对策,才能够将中学美术素描教学工作做好,从而提高学生的素描能力,增强学生的美术修养,将学生培养为具有较高艺术能力的人才。     

浅谈美术教学中绘画创新能力的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"美术新课程标准明确要求美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。主张儿童的自由画发展儿童的创造力,反对传统死板的"依葫芦画瓢"的教学模式。     

浅谈美术欣赏教学

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程     

如何在展示设计教学中提高中学生探究与综合能力之我见

探究能力和综合能力是21世纪人才的必备素质之一,对初中生探究能力和综合能力的培养,是当前我国素质教育中的一大任务.新课标提出:“综合课程不是简单地把美术学科和其他学科进行拼凑,而是从一个更高的层面组织相关的课程内容,培养和提高人对文化整合的认识和追求.”展示设计就是一堂引导学生积极探索美术与其他学科、美术与主题活动相结合的“综合·探索”课程.文章通过展示设计这样一节综合性强、实践性强的课程,就如何提高学生探究能力、综合能力、创造性地解决问题的能力提出了一些想法和建议.     

充分利用课堂讨论 培养学生的英语交际能力

讨论是培养学生交际能力的一种途径。讨论有利于培养学生的语言表达能力,有利于增进师生之间的了解,有利于培养学生之间的协作精神,思维能力和创造能力。JEFC教材中把讨论纳入了课     

谈如何在小学美术课堂上培养学生的语言表达能力

本文针对当前小学美术课堂对培养学生语言表达能力的现状和存在问题进行分析,提出相应的解决对策,以提升小学生的美术鉴赏能力。     

浅谈如何提高高中生物实验技能

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的学科,生物学实验是生物学发现和创造的源泉,是检验生物学理论的唯一标准。在教学中,必须重视对学生的实验能力的培养。这对培养学生学习兴趣、掌握实验的基本技能、提高学生的动手能力和开发学生的创造能力都十分重要。     

浅谈美术教学中创新能力的培养

创新是人类不断向前发展和前进的动力，面对新形势下国家对中职教育提出的“培养高素质的专门人才和有专业特长的合格劳动者”的教育目标，美术课的地位显得举足轻重。在美术教学中教师需要通过转变教育观念，增强学生创新意识，激活学生的表现欲望和创造动力，以培养学生创新能力。     

浅析小学美术中的情感教育

缺乏情感的教育是苍白的。美术能陶冶人的情操,净化人的心灵,丰富人的感情,让人们身心健康地发展,培养人的高尚品德和审美意识,使人们树立正确的人生观。所以情感教育在美术课堂教学过程中起着及其重要的作用,没有情感就没有艺术创作。美术中的情感教育是推动学生创作的基本动力,美术课程中的情感教育可以从激发学生学习兴趣、创设轻松愉悦的教学氛围、提高学生的审美能力、拓展学生的想象力入手。