陕北方音与普通话语音辩证

陕北方音与普通话语音之间的差异主要表现在声母、韵母和声调三个方面。本文对以上三方面的差异作了全面辩正。     

毛泽东诗词中的方音现象

结合方言学界对毛泽东母语的研究成果,可以客观地分析毛泽东诗词中的方音押韵,这种方音押韵是毛泽东著作中方音现象的体现.毛泽东诗词中的方音押韵可以分为两种情况:一是不自觉的运用,具体表现在他的格律诗上.二是自觉的运用,具体表现在他的词作上.毛泽东在诗词中运用方音押韵有其特定的社会历史原因,但更是他为了追求表情达意的效果,自觉运用方音的表现.毛泽东在诗词中按方音押韵的做法,体现了写传统诗词应该以现代口语的语音体系来押韵的正确方向.     

论《古韵标准》中的方音假借现象

《诗经》中不再押韵的韵脚字,江永把它们归结为方言的不同读音。在《古韵标准》中,江永屡次提到"方音假借"、"方音偶借"的概念,以此为对象,可以研究其与后来段玉裁提出的"合韵"的关系。     

外国学生汉语语音习得中的熵现象及化石化现象

熵现象和化石化现象是汉语语音学习中长期困扰着学习者和教育者的两大难题。熵现象是指语音的退化现象,化石化是指语音的学习在半成品阶段就已僵死,或由熵现象而导致的语音僵死。熵现象的表现有三点,化石化现象的表现有四点。二者有各自形成的原因。消除熵现象和化石化现象的办法有四点。     

百色地区普通话学习方法初探

百色地区推广普通话存在着相当的困难，必须注意打好基础，多实践，并对部分难点音进行重点练习。     

研究性学习方法在大学语音教学中的应用

语音学习是外语学习中不可或缺的关键性环节 ,由于中小学英语教育中师资、教学设施等诸多因素 ,和学生对语音学习认知上的误区 ,使本应在中学就应过的语音关 ,延续至大学。因此 ,大学教师必须搞好英语语音教学 ,应从指导学生从认知和学习策略上切入 ,加强语音教学 ,使学生真正过好语音关     

普通话和方言对贵州学生学习英语的语音负迁移现象分析

发音是贵州学生学习英语的难点之一.普通话以及方言对于学习者的语音负迁移造成了贵州学生的发音准确率较低的现象.文章就普通话和方言与英语发音之间的差别和由此引起的贵州学生的英语发音的语音负迁移现象作初步探析,并尝试寻找解决方法.     

论英语词汇学习中的石化现象

在英语学习中，词汇学习是一个极其重要的内容，也是最易造成石化现象的部分。本文从回顾石化现象的概念、分类以及主要成因出发，进而阐述和分析石化现象在词汇学习中的主要表现和客、主观方面原因，最后提出减少词汇石化现象的几点教学策略。     

第二语言学习中的回避现象解析

回避是学习者在语言运用中使用的一种交际策略,有助于他们越过某些语言障碍达到交际目的。然而,过多地运用回避策略会导致语言水平停滞不前,出现石化现象。因此,回避现象不容忽视。本文回顾了回避现象的相关研究,并将这一现象分为词汇、结构和话题回避三类表现形式;同时,分析了回避现象产生的原因,并提出了应对回避现象的对策。     

英语语音学习的重要性及方法

语言是交流思想的主要工具,是由词汇、语法和语音三部分组成的,这三个部分相互联系、相互影响。而语言的第一性征是其有声性。大多数情况下,人们是通过声音来达到交流的目的的。因此,语音学习是英语学习的关键。     

试论外语学习中的回避现象

本文探讨了中国学生学习外语时，在词汇、句型、语用等方面存在的众多回避现象，通过具体分析揭示回避现象是外语学习中的一种必然现象，它对外语教学有着重要的启迪。回避现象的根源，在于学生外语知识的匮乏，它是一种用以补救匮乏而实施的交际策略。正确对待回避现象，可以提高外语教学的效率     

浅析普通话水平测试中的“失言”现象

在现代汉语教学和普通话水平测试中一些学生拿“母语”当“外语”，面对一个简单的话题，却无话可说。这种现象不得不令人深思。造成这种“失言”现象的原因主要有重基础轻应用，过度“规范”的要求等等几个方面。针对这些现象、原因，笔者提出了一些相应的改正措施。     

外语学习中的僵化现象研究与思考

僵化现象是外语学习过程中普遍存在且不可避免的一种现象,表现为外语学习达到一定程度之后就处于一种停滞不前的徘徊状态。本文论述了僵化的定义,归纳了几种有关僵化的成因,分析了僵化现象产生的时间和分布状况,并对缓解僵化提出了建议。     

数据库的死锁现象及解除方法

数据库系统已成为当代计算机系统的重要组成部分,如何科学地组织和储存数据,如何有效的解决数据库中并发控制带来的死锁现象,就此提出了几个解决途径和遵循原则。     

第二语言学习过程中的石化现象及其缓解策略

过渡语石化现象是第二语言学习中不可避免的现象。本文从过渡语以及石化现象概念的切入,介绍了石化现象的分类、分析了石化现象的成因、并提出缓解策略,以期对外语教学和外语学习提供借鉴。     

英语专业学生学习“高原现象”的成因及对策

英语专业学生在二年级时,在语言运用能力方面出现停滞不前的现象———学习高原现象。本文总结了“高原现象”的特点,并提出了克服“高原现象”应采取的策略。     

土家族学生英语学习中的语音负迁移现象初探

语言迁移问题是外语教学中的热门话题,正确地把握迁移原则,对促进教学、提高教学质量具有重要意义。土家族学生在英语语言学习中较大程度地受母语方言的负面影响,为助其消除这种母语负迁移现象,可以从培训师资、重视口语培养和编写语音指导手册几方面采取措施。     

大学英语学习中的“高原期现象”探究

文章借用"高原期"这个心理学术语,介绍了大学英语学习过程中"高原期现象"的特点,并分析其产生的原因,继而提出了克服"高原期现象"的时策.     

如何克服运动技能学习中的“高原现象”

运动技能学习中出现的“高原现象”是一个值得我们注意和探究的问题。本文分析了“高原现象”产生的主、客观原因，提出了克服这一现象相应的对策。     

英语学习中僵化现象的成因及对策

英语学习过程中僵化现象是学习者倍感困惑的一个问题。形成此种现象的原因主要有:母语影响,即语言迁移;情感因素影响,如学习者学习的兴趣以及学习的动机;学习环境的影响,包括英语学习条件,社会环境和教学环境。因此,应针对其成因并结合具体的教学实践探讨缓解该现象的对策:利用英汉语对比,化负面影响为正面影响;消除学生心理障碍,激发学习动机;加强第二课堂学习,创造良好的英语学习环境。