关于“我国高等教育是否发展过度”的问题分析

1999年中央政府实施"扩招"政策以后,我国高校招生规模不断扩大,招生人数逐年增加。2008年我国高校招生人数,大学生599万;2009年全国普通高校本专科招生安排629万人;日前,教育部确定了2010年高等教育招生计划,全国普通高校本专科计划招生657万人,这与1998年高校108万的招生人数相比,足足增加了6倍。相应的,近几年,我国普通高校毕业生规模持续大幅度增长,     

高校扩招与高等教育质量问题研究

我国高等教育规模近年来急剧扩大,高等教育呈现出多样化的发展趋势。与此同时,高校扩招暴露、激化了高等教育质量方面的问题与矛盾。如何实现高校扩招后发展规模与教育质量的辩证统一和协调发展,是当前各高等学校亟待解决的问题。本文重点研究了高校保证和提高教育质量的对策,进而探讨了高等教育质量保证体系的构建问题,以实现高等教育规模、质量、结构、效益全面协调发展。     

对高校扩招后学风滑坡现象的思考

自从1999年6月,高校扩招决策出台后,我国的高等教育步入了跨越式发展阶段.按照国际标准,高等教育毛入学率达到15%,就意味着从精英教育进入到大众教育.目前,高等院校毛入学率为17%,在校人数达1800万,已超过美国,位居世界首位.特别是在研究生教育上,最近3年研究生的招生人数已超过了过去20年的总和.2004年,全国高校计划招生400万人,其中硕士研究生就有33万人.随着高校招生规模的扩大,全国许多高校的学风却出现滑坡现象,令人担忧.     

高校扩招:教育质量的视角

高校大幅度扩招使高等教育规模迅速扩大,有力地推进了我国高等教育大众化进程。然而,高校扩招在数量增长的同时亦影响了自身质量的提高。如何保障扩招后的高等教育质量,已为广大学者所关注。本文从高等教育质量的三个维度——内适质量、外适质量和个适质量入手,以质量这一视角审视了我国的高校扩招,并为保障高校扩招后的教育质量提出建议。     

对高校扩招的经济学和教育学反思

1999年6月底,高考即将举行,国家发展计划委员会和教育部突然联合发出《关于扩大1999年高等教育规模的紧急通知》,宣布1999年高等教育在年初计划扩招23万人的基础上,再扩大招生33.1万人,其中普通高等教育再扩招22.7万余人,这对数百万参加高考的学子来说,无疑值得欢欣鼓舞,因为大学梦变得越来越真实了。扩招的结果,1999年我国普通高校的招生规模和增长速度均创“共和国之最”:当年普通高校共录取新生约154万     

大学生就业"难"的思考及对策

2004年我国高校毕业生达到280万人,预计2005年将达到340万人,这是我国高等教育事业迅猛发展的标志,同时也是几年来高校扩招的成果.然而,大学毕业生就业难已经成为全社会关注的热点问题.     

大学生就业“难”的思考及对策

2004年我国高校毕业生达到280万人,预计2005年将达到340万人,这是我国高等教育事业迅猛发展的标志,同时也是几年来高校扩招的成果。然而,大学毕业生就业难已经成为全社会关注的热点同题。据有关部门信息显示,截止2004年7月底,我国各类高校毕业生中待业人数为70万人,预计2005年将达到75万人以上。据教育部、人事部、团中央等部     

论新时期高校学生思想政治工作的创新

一、高等教育的发展对思想政治教育工作的影响我国的高等教育近些年来发展很快,新的形势也给高校思想政治工作带来了新的挑战。2004年,我国高校在校生达到2000万人,毛入学率由1998年9·8%上升到18%,进入国际公认的大众化阶段。高等教育大众化的直接后果是“准入”标准降低。与原先相比,入学学生整体素质水平下移,以前进入大学的都是从小学到中学成绩平均都在95分或90分以上的学生,现在平均85甚至75分的学生也能够上大学了,而且,基本上都是独生子女。学生结构发生了根本性变化。教育走向市场化是指在教育发展中引进市场机制,使教育、教学在整…     

高校扩招数量与教育质量问题研究

通过对高校扩招的历史渊源和扩招现实状况的分析,认为扩招为我国经济发展提供了更多的人才资源,有利于提高国民整体素质和就业人员的文化水平,有利于扩大内需、减少资金外流,有利于弥补高校资金短缺,推动高等教育发展。但是,扩招后新生质量有所下降,教育资源配置滞后,专业设置不尽合理,毕业生就业难度大。为此,提出应该采取增加投入、改善条件,调整专业、适度扩招,提高高校管理水平,加强师资队伍建设,完善质量监控体系等提高教育质量的对策,以实现高等教育规模与质量全面、协调、可持续发展。     

树立“以人为本”理念 切实提高教学质量

我国高等教育目前正在向大众化教育过度 ,逐年的扩招导致高校教育教学资源紧缺 ,教学理念陈旧 ,教学质量和规模增长之间的矛盾尤为突出。如何重新定位高等教育及确保教学质量成为各高校普遍面临的问题。因此 ,必须把握教育的本质和时代特征 ,建立以人为本的办学思路 ,才能切实提高教学质量     

中国高等教育的现状与课题

一、中国高等教育的概况 中华人民共和国成立以后,高等教育事业得到了史无前例的大发展。半个世纪以来,经过多次反复和曲折,已经建立起来一个有中国特色的社会主义高等教育体系。1949年新中国刚成立时,全国只有205所高等院校,在校生只有12万人(《中国高等教育》北京师范大学出版社1989年版第6页)。而49年后的1998年,全国有普通高校1020所(其中民办20所),成人高校1107所。全国共有大学在校生608万人,其中,研究生18万人,普通高校本专科生317万人,成人高校本专科生273万人(《中国教育报》1998年2月11日第1版)。     

高校扩招与高等教育供求矛盾的调节

高等教育的供不应求使扩招成为高校的必然选择 ,新增入学机会主要是通过两种途径 :一是普通高等学校的扩大招生 ,二是新的高等教育机构的增加。个人基于不同的利益目标 ,对高等教育的需求主要集中在普通高校扩招而带来的新增入学机会上 ,从而使高等教育的供给与需求出现了错位。如何解决这一矛盾 ,实现高等教育供求的均衡是教育经济学所面临的一个重要课题。     

高校成人教育几个问题的理论思考

《中国教育改革和发展纲要》指出:“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重要作用”。成人教育是改革开放以来我国发展最快的教育事业之一。在整个八十年代.我国成人高校毕业生累计达488万人、占整个高校毕业生的46.3％.1995年,各类成人高校招生达83.32万人,尚不包括电大普通专科8.06万人,如加上该数.则超过了普通高校的招生总数(92.59万人),已基本形成了与普通高等教育从规模上分庭抗礼之势。如此.从理论上探讨市场经济的新形势下,成人高等教育的重中之重——高校成人教育的发展问题具有重要     

政府研发补贴对高校基础研究创新效率的非线性作用机制——基于中国省级面板数据的实证分析

探究研究生扩招背景下政府研发补贴对高校基础研究创新效率的影响关系对于促进高校基础研究管理体系完善具有现实意义。以2009—2020年中国30个省市的面板数据，从高校研究生扩招规模和扩招速度两个角度，运用超效率—DEA方法去构建面板模型和门槛模型，有助于探究研究生扩招背景下政府研发补贴对高校基础研究创新效率的非线性影响。政府研发补贴与研究生扩招规模的联系程度提高会对高校基础研究创新效率的提升有正相关影响，政府研发补贴与研究生扩招速度的联系程度提高则会对高校基础研究创新效率的提高有负相关影响；受研究生扩招规模影响的政府研发补贴的提升会抑制高校基础研究创新效率的提升，受研究生扩招速度影响的政府研发补贴的提高会对高校基础研究创新效率的贡献呈现“倒U型”曲线。     

我国高等教育投入和发展的矛盾与选择

1998年至2002年高校年招生数平均以每年31.6%的速度在增长。然而,由于各种原因国家对高等教育的投入不足,严重制约了高等教育的发展。如何解决这一矛盾,关系到我国高等教育的长远发展,更关系到我国人才战略能否实现。本文试图从改革国家财政投入方式入手,探索加快我国高等教育发展的途径。一我国高等教育的快速发展是时代的要求。我国要在本世纪中叶实现四个现代化,使经济达到中等发达国家水平,迫切需要加快高等教育的发展。据统计,25岁以上居民中,我国1995年每万人仅271个大学生,印度1991年每万人中就有730名大学生,充分反映出我国智力资源…     

成人高校体育教学不容忽视

党的十一届三中全会以来,成人教育得到迅速恢复和发展,逐步建立起多层次、多渠道、多形式的办学体系。1949年第一所成人高校成立时,学生只有124人,发展到九十年代,成人高校达1256所,在校生147.31万人,教职工8.91万,基本上形成了成人高等教育与普通高等教育“两条腿走路”共同发展的新格局,成人教育取得了可喜的进展。然而成人教育中的体育教学却相对落后。如何建立一     

提高我国高等教育教学质量的措施研究

多年高校的连续扩招,引起了人们对高等教育质量的关注与思考。应该树立正确的高等教育质量观,采取有效措施保证高等教育的健康有序发展。本文首先对我国高等教育因遵循的质量观进行了探讨,其次对目前如何提高我国高等教育质量问题提出了一些个人观点。     

浙江省高校师资队伍建设问题与对策

近年来,浙江省高校师资队伍建设取得了很大的成就,但是与1998年高校扩招后浙江省高等教育超常规发展的现状相比较,高校师资队伍无论在数量还是质量、结构上,都不能充分满足现实的需要,并在一定程度上成为制约浙江省高等教育继续发展的瓶颈.为此,本文提出了今后若干年内,浙江高校师资队伍建设在数量、结构、梯队建设等方面的具体目标,并提出了相应的对策.     

从高等学校扩招与我国产业结构调整的关系看大学生的就业问题

一、高校扩招是我国产业结构调整的必然要求 进一步扩大高等教育招生规模的重大决定是我国政府于1999年5月做出的,这是我国实施科教兴国战略,走可持续性发展道路的重要举措。它实际上也反映了我国产业结构调整的必然要求。     

客观认识高校扩招后的教育质量问题

高校扩招是我国高等教育发展的历史必然趋势 ,树立一种符合时代要求的教育人才观和质量观 ,对高校扩招之后我国的高等教育进行客观认识 ,是高校改革的必然选择