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1.
李崇辉 《青春岁月:学术版》2013,(11):58-58
《物理课程标准》指出:“物理教学离不开现实的物理情境”,“在进行探究式教学时,教师应创设一定的探究情境,激发学生的探究欲望。例如,通过引入生活实例或进行小实验等,设计认知冲突,使学生带着疑问、充满好奇地开始进行科学探究活动”。《物理课程标准》中多处提及“情境”,这是因为创设和运用情境是物理教学的基础,也是物理教学的有效策略。 相似文献
2.
王长林 《青春岁月:学术版》2014,(10):43-43
日本教育家木村久一说:“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这些话告诉我们:要让学生学习就必须培养浓厚的学习兴趣,如果在教学中创设不同的情境激发起学生的学习兴趣,必将取得事半功倍的效果。英语教学中如何激发学生的学习兴趣呢?在这里我谈谈创设情境的几点做法。 相似文献
3.
漆文春 《大江周刊.城市生活》2011,(8):148-149
《数学课程标准》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的教学陪境,能吸引学生的身心,让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验,为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣,引起学生的数学思考。随着课程改革的不断深入,数学课堂有了新的变化,教师都乐于去创设情境开展教学,这确实给课堂教学带来了勃勃生机。然而,有些课创设的教学情境复杂、牵强附会,学生不能捕捉有效的信息,致使教学效果不高。我认为,创设情境有“四忌”。 相似文献
4.
雷开峰 《大江周刊.城市生活》2012,(10)
“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”笔者结合自己从事计算机教学的实践.从更新教育观念、创设教学情境、灵活使用教材、开展第二课堂等方面加以阐述。 相似文献
5.
朱晓丽 《青春岁月:学术版》2013,(11):30-30
叶圣陶说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。”我在实践中,感受到对于低年级的语文阅读教学来说必须用各类方法为学生创设情境,我发现情境教学法对低年级的语文教学非常有帮助。在自己创设的情境中.充分发挥了学生的主体性.在学语文的过程中激发学生爱语文的思想感情。并逐步达到积累语言,最终学会运用语言文字的能力。 相似文献
6.
刘爱彬 《大江周刊.城市生活》2011,(5):182-182
“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……。”同时还指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。” 相似文献
7.
现代教育不需要“保姆式”教师,课改新理念也强调课堂应以学生为主体。本文围绕提高职校课堂教学有效性,探讨了创设教学情境的四个有效方法。 相似文献
8.
问题的引入、情境的创设往往是一堂课的开篇,数学问题设计得是否恰当,情境创设得合理与否都直接影响课堂教学中学生对新知识探索发现的方向性和时效性。通过对多年来对数学系师范生微格教学实践和教学实习情况的观察,发现相当一部分学生在设计数学问题中往往注重问题的趣味性和生活性,而忽视了创设它的教学功能。课堂上,学生们对创设的数学问题兴趣盎然,但一节课下来,学生对数学问题情境背后的东西的探索发现及数学思维的进展情况却不尽理想。为此,笔者对师范生创设数学问题情境时的常见误区及其背后的原因进行了分析和归纳,提出一些有效的教学措施,旨在促进教学改革。 相似文献
9.
一、创设情境,实现知情融合创设教学情境是激发学生学习兴趣的有效方法,创设教学情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶 相似文献
10.
李守永 《大江周刊.城市生活》2011,(3):145-145
义务教育《数学课程标准》指出:新课程下的教学模式应是“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流.获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。 相似文献
11.
马娟 《青春岁月:学术版》2014,(8):7-7
教学过程是促进学生认知发展的过程,《数学课程标准》中指出:“数学教学应从学生实际出发.创设有助于学生自主学习的问题情境。”在高中数学教学中,情境教学因其能有效提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题和解决问题能力,所以备受广大数学教师的钟爱。 相似文献
12.
13.
初中数学教学的基本模式是“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”,可见创设问题情境之关键。恰当地设计问题情境,引入课堂教学,可以提高学生主体参与教学过程的程度,有利于激发学生的求知欲望和思维的积极性,培养良好的思维习惯和解决问题的策略。 相似文献
14.
马小青 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
全日制义务教育历史课程标准(实验稿)明确指出:“学生要注重探究学习,勇于从不同角度提出问题,学习解决历史问题的一些基本方法。”历史问题睛境要激发学生强烈的问题意识,创设形式多样、因人而易的问题情境,并正确处理历史问题情境创设中的几种关系,真正促进学生由“学会”向“会学”的学习方式转变,使历史新课程改革的目标落在实处。 相似文献
15.
本文从教师在英语语法教学中需要注意的问题,中职学生学习英语语法的现状,对英语语法教学的思考和对改进语法教学的几点建议四个方面进行阐述。在改进语法教学的建议中,提出了充分利用多媒体技术教学手段创设情境、充分利用学生已有的知识创设情境和充分利用生活职业场景创设情境三项措施。 相似文献
16.
情境教学不仅能够调动学生学习的积极性和主动性,而且能够提高学生的学习效率和实践能力。在机械制图课教学中,通过提问和讨论创设情境,激发创设思维,利用直观教具创设情境,激发学生学习兴趣;通过现场环境创设情境,集中学生注意力;运用生动的语言创设情境,激发学生学习的主动性。 相似文献
17.
宋建东 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
在物理教学中,利用各种“生活实例”把它融入到物理教学中,能起到意想不到的作用。借鉴“生活实例”的信息,让学生体验探究的乐趣;利用“生活实例”创设问题情境,引发学生探究的欲望;激起学生的探究活力。 相似文献
18.
情境教学不仅能够调动学生学习的积极性和主动性,而且能够提高学生的学习效率和实践能力.在机械制图课教学中,通过提问和讨论创设情境,激发创设思维,利用直观教具创设情境,激发学生学习兴趣;通过现场环境创设情境,集中学生注意力;运用生动的语言创设情境,激发学生学习的主动性. 相似文献
19.
数学教学中巧妙应用情境创设可极大调动学生的学习兴趣,生动课堂,促进数学知识理解掌握。本文分析了当下数学教学中情境创设存在的不足:如一味追求信息技术演示形式,而忽视思维的深刻性等。针对存在问题提出了相应的教学情境在数学中的应用建议,如恰当运用信息技术、多渠道创设情境等。本文旨在为数学教学中情境教学发挥更充分的作用提供参考。 相似文献
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