法律面前人人平等与法制之下人人平等

在汉语中有句成语叫“只许州官放火，不许百姓点灯”①，讲的是一位名登的州官为了避名讳，只许百姓管上元节放灯叫放火，而日常点灯不能叫点灯，得改称其他的说法。一方可以“放火”，而另一方却不能点灯，为什么呢？因为双方的法律地位不平等，有王法而无民法，长官的意志便是意志，百姓的意愿只能是意愿。历史上虽有“王子犯法与庶民同罪”之说，但这绝对只是一种统治口号而非实际。因为既然有庶民与王子之分，即便同罪自然也不会同罚，所以也就有了曹操“割发代首”之类的把戏。在西方，同样的不平等也是存在的。一个有趣的例子就是英语…     

试论对比话题与对比焦点

信息结构中有两个重要的次范畴：对比焦点和对比话题,这两个次范畴由于形式与功能上的相似性,经常容易发生混淆。徐烈炯、刘丹青提出了一种焦点范畴——“话题焦点”,但这种范畴实际上是一种“对比话题”,而并非是焦点的一种。对比焦点与对比话题虽然都是表达对比功能,都可以携带重音,但二者在句法表现和话语功能上仍存在诸多差异。     

"法律面前人人平等"给中国发展带来的困惑

“法律面前人人平等”是在特殊的历史条件下出现的 ,在历史上曾经具有积极和进步意义 ,在人类进入全新的社会之后 ,这种积极和进步意义则显得苍白无力 ,因此遭受到批评和否定。中国在改革开放以后 ,将“法律面前人人平等”作为法治的原则 ,却与“王子犯法与庶民同罪”等同起来。因为这种原则不适合于现代法治建设 ,更不适合于法律实践 ,因此给中国现代化带来很深的影响 ,并由此产生许多困惑。本文试图探讨“法律面前人人平等”和“王子犯法与庶民同罪”出现的历史原因的同时 ,对目前法治建设中的一些困惑问题进行一些分析     

邓小平党风廉政建设和反腐败理论研究

惩治腐败，加强党风廉政建设关系到改革和社会主义建设的成败，坚持和发扬党的优良作风，坚持不懈地纠正各种不正之风，坚持在纪律和法律面前人人平等，依法治党、治国，加强监督是惩治腐败，搞好党风廉政建设的根本途径。     

从主语、主位、话题看语言类型的划分

语言类型归纳是语言理论分析的一个副产品。文章以普遍语法为背景,重新考察了不同语言之间主语与话题、主位与话题之间的语法对立,综合评论了以往跟这两组概念相关的派别的分析方法和存在的问题,提出了新的语言分析和语言类型划分的思路和方法。     

电视访谈的话题结构研究

在话语分析的发展过程中,职业话语和话题结构的研究日渐引起人们的关注。电视访谈作为一种职业话语类型,其话题的引入和话题结构的展开形式受制于电视访谈的职业话语语境。它借助电视传媒提供的便利条件,形成了其话题结构的区别性特征:主持人承接访谈过程中插播的背景资料引入话题,主持人和嘉宾在互动过程中推进、展开话题,形成或逐级推进、或并列展开、或二者兼而有之的话题结构形式。同时,与日常谈话相比,电视访谈作为事先经过精心准备的职业话语类型,具有更完整的话题结构形式。     

论法律推理的三个逻辑支点

法律推理将既定的规范应用于具体案件,涉及文本、逻辑、经验、信仰、知识、道德等因素,是对事实、规范与价值的逻辑分析。法律事实认定、法律规范识别、法律价值论证作为法律推理的三个逻辑支点,探寻解决法律问题的最佳路径,承载着对社会价值和社会现实的关注。法律适用中的事实认定与规范选择之间是一种相互依存关系,只有进行价值判断,才能确认由事实判断向规范判断、由规范判断向价值判断转换的逻辑机制,由此打开前提与结论间的逻辑通道。     

谈谈“话题焦点”

关于刘丹青、徐烈炯 ( 1998)所提出的“话题焦点”的问题 ,以下几个方面值得讨论 :一、“话题焦点”的特征描述 ;二、“连”字句中“连”所带的成分是不是“话题焦点” ;三、有对比作用的提顿词前的成分可不可以看作话题焦点     

话题式作文如何自拟题目

话题作文的拟题 ,是写好话题作文的重要一环。扣题旨 ,定文体 ,善补题 ,巧修辞 ,巧点化 ,新视角 ,是话题式作文自拟题目应掌握的方法和技巧。     

国际性写作报告文学的三个话题

报告文学并不是一种特殊的中国文体,它是发端于欧洲的国际性写作方式。非虚构本源于美国的非虚构小说,以非虚构置换报告文学,缺少内在关联的基本逻辑。非虚构与报告文学之争,反映了文学界对文体基本认知的某种缺失。称名纠缠,一方面造成写实类文学写作、评论等的混乱,但另一方面非虚构也为报告文学文体的优化提供了反思的可能和必要。报告文学需要走出过度的新闻性、过度的意识形态化,通过故事性和个人性的强化,在回到非虚构叙事中建构写实之美。     

中学生同伴间性话题沟通现状调查

结果显示男生在同伴间性话题沟通总体上的平均分要高于女生,在沟通动机和沟通状况维度上存在着显著的性别差异。普通中学的学生在沟通的总体水平平均分要高于职业中学的学生,总体上没有表现出显著的差异,但在沟通内容和沟通状况维度上存在着显著性差异。父母的受教育水平越高,中学生性话题沟通的水平也越高。     

人与自然的文学话题

人与自然是经久不衰的文学话题。人是自然的一部分，在认识、改造自然的同时，自然开始成为精神的对象进入人们的审美视野。人与自然的同构关系激励着一代又一代的文学家关注自然，从自然中领悟人生，领悟社会，感悟生命，借助于自然去争取心灵的自由     

浅谈大学英语口语教学中的话题选择

口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。但大学英语教学中,非英语专业学生受到英语输入不够、学习任务重、课时不够等因素的影响,开设口语课有困难。因此,可以在精读课中安排口语教学内容,并根据社会文化因素、学生的兴趣和专业选择适当的话题,以提高教学效果。     

用话题作文激活函授写作教学

如何利用有限的教学时间切实提高函授学员的写作能力,是摆在函授写作教师面前亟待解决的一个重要课题。话题作文的方法对成人写作训练具有四个方面的优越性。话题作文可以从四个层面入手操作:一是从随笔、散文、日常应用文入手,开展多种文章样式的训练;二是寻找学员实际生活中的种种矛盾,锻炼选题立意的能力;三是建构拟题序列,开展课堂交流活动;四是建立课后写作和交流机制。     

天人合一:汉语“话题优先”结构的哲学根源

语言和文化关系密切,汉语成为话题优先型语言,根本原因在于,中国人自古以来受天人合一哲学思维的影响。天人合一思想中的变动不居思维导致汉语话题+述题结构的形成;以简驭繁思维造成汉语话题或主语的省略;直觉性思维导致汉语话题词类构成的多样性;整体性思维造成了汉语话题层次结构的复杂性。     

浅谈“思想道德修养”课的话题教学

"思想道德修养"课采取话题教学的形式,紧紧围绕当代大学生的现实生活,有的放矢,选择发生在大学生身边的案例或从学生关注的话题说起,分析引申并进行理论上的阐述,同时采取讨论、辩论、师生对话等形式组织教学.这种教法内容新颖、形式活泼、贴近学生,提高了大学生学习理论的兴趣.     

论理学的核心话题和解释文本的转换

宋明理学是在化解了与传统经学解释学、传统价值理想和外来文明冲突中转生的,凸显了其强大的生命智慧。它以理气心性为核心话题,分为性即理派、气即理派和心即理派,分而不离,合而不杂,不离不杂。由于《四书》具有内圣外王的追求、核心话题的落实、安身立命的安顿、义理之学的需求等的内在资源,所以选择《四书》作为其所依傍的经典解释文本。     

从主语显著和话题显著看不同阶段的大学英语教学

由于中西语言文化、思维方式不同,英汉句子的结构也存在一些差异,李纳和汤生等认为,英语是主语显著型语言,它突出主语;而汉语是话题显著型语言,它突出的是话题而非主语.这一划分对不同阶段的大学英语教学具有重要的指导意义。本文着重论述了主语显著和话题显著这种基本句子结构的差异,以及导致的它们的思维模式差异,最后把落脚点放在低高年级两个不同阶段的大学英语教学上,这无论对教师还是学生都具有非常重要的意义。     

中学生话题作文的存在问题及其对策

话题作文，是近两年作文考试的重要形式。所谓话题作文，就是围绕着一个话题来写文章。其优点是可以充分发挥学生的写作优势，充分展示学生的写作才华，充分表达学生的真情实感。但面对这种新的作文形式，有些学生却束手无策。     

从《「は」と「が」》(《は和が》)看汉日话题

本文从分析《「は」と「が」》(《は和が》)入手,探讨汉日话题的异同。