以人为本提高学校管理水平

作为一名小学校长,如何更好地坚持党的教育方针,坚持社会主义办学方向,以科学发展观为指导,实现学校又好又快地发展,成为摆在领导班子面前的重大课题.科学发展,教育先行,在教学管理中,仅靠制度管理是不全面的管理.笔者认为,民主管理、制度管理与全员管理相结合,才是真正的管理.为此,校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去.要大胆地让教师们去研究,去实践.校长所要做的就是尽一切可能去为教师搞教学提供更有利的环境.校长如何做到以人为本,加强学校管理呢?     

农村学校管理之我见

我校是一所农村学校,地处偏远的渝北区统景镇,学生少,师资力量薄弱.本人从1992年至今,一直在该校工作,从2001年开始主持学校的全面工作.在管理学校工作中,本人一贯坚持党的教育路线、方针、政策,坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持科学发展观,坚持以教学为中心,努力培养学生的实践能力和创新精神取得良好效果.总结几年的管理工作实践,现对怎样管理好一所农村学校谈谈自己的看法.     

浅谈校长听课

听课,是校长掌握教学情况、管理教育工作的最直接最基本的方法之一.听课、分析课是一个校长最主要的工作,也是学校以教学为中心,德育为首位的体现.校长通过听课,以了解教师的教学水平,了解学生的学习情况和学习效果,才能更有针对性地指导和管理教学工作.因此校长善于听课,听好课是至关重要的.那么,校长应怎样听课呢?本人在从事多年管理工作中,吸取若干校长的做法和体会的基础上,对此问题谈谈一些看法.     

浅谈校长听课

听课,是校长掌握教学情况、管理教育工作的最直接最基本的方法之一。听课、分析课是一个校长最主要的工作,也是学校以教学为中心,德育为首位的体现。校长通过听课,以了解教师的教学水平,了解学生的学习情况和学习效果,才能更有针对性地指导和管理教学工作。因     

优质教育赢得良好口碑

忠县实验小学是一所综合质量高、有特色的示范性实验小学.在质量管理年中,学校坚持以教学为中心,运用信息技术优化教学过程,坚持教育创新,不断提高教学质量,努力办出人民满意的教育.     

谈校长的心理管理

人们常说,一个好校长就是一所好学校.的确,在学校管理工作中,校长起着至关重要的作用,校长的管理水平决定着学校的兴衰,而校长的心理素质又决定着其管理水平.在学校管理中,重视制度建设固然重要,各种制度订了又改,改了又订,甚为完善.但只重视制度管理是远远不够的,校长还必须注重管理心理(即心理管理).古人云:不战而屈人之兵,上善之策也.现就自己在心理管理方面的体会与做法,谈点看法.     

加强师资建设提高执教能力

一个好校长,就有一所好学校;一个好校长,应该是学校的行政领导,具有先进的教育思想;是更新教育观念的先行者、教育改革的排头兵;懂得政治、教育和管理理论,懂得专业、科技和法律知识;具有教学、工作和言语表达能力,具有事业、责任和进取心;能够处好继承传统与发展创新、工作与学习、学校与个人的关系.因此,必须保证把学校的领导托付给合格的,尤其是在管理方而受过特定培训的专业人才.     

浅析小学教导主任的多重角色

教学工作是学校的中心工作,学校工作必须遵守以“教学为主,全面安排”为原则,全面提高教育教学质量。而学校教导主任是校长领导教育、教学工作的主要助手,协助校长管理教导工作和教务行政工作。一个学校教育教学质量的优劣,在很大程度上取决于学校教导主任的工作。由于农村小学教导主任所处的特殊地位,所担负的重要任务,决定了他们在教育大舞台上充当多重角色。     

浅谈校长的管理艺术

一个好校长就是一所好学校,一所学校办学的成功与否,从根本上说还取决于校长的管理艺术.因为学校管理面对学校内外种种关系,处于各种关系的情境之中.要协调、处理好诸种关系,要辨别关系的质,掌握关系的度,处理问题,理顺关系.这里,既有科学的严密性,又有艺术的微妙性.所以说学校管理者必须具有较高的管理艺术.     

坚持人本思想做当代好校长

好校长带出好学校,本文坚持理论联系实际,从校长应当具备的人本思想三个方面做了深入阐述.一是校长要立足高远,统筹规划,给予师生希望和信心;二是校长要有造福师生的情怀,在各项工作中充满人性关怀;三是校长要全面发展地看待师生,各尽其才,使管者善管,教者乐教,学者愿学.从而实现学生、教师、学校的全面发展.     

以人为本 提高学校管理水平

作为一名小学校长，如何更好地坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以科学发展观为指导，实现学校又好又快地发展，成为摆在领导班子面前的重大课题。科学发展，教育先行，在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。笔者认为，民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，校长要像走进学生心灵中那样走进教师的心灵中去。     

加强师资建设提高执教能力

一个好校长,就有一所好学校;一个好校长,应该是学校的行政领导,具有先进的教育思想;是更新教育观念的先行者、教育改革的排头兵;懂得政治、教育和管理理论,懂得专业、科技和法律知识;具有教学、工作和言语表达能力,具有事业、责任和进取心;能够处好继承传统与发展创新、工作与学习、学校与个人的关系。因此,必须保证把学校的领导托付给合格的,尤其是在管理方而受过特定培训的专业人才。要创办好学校,要管理好学校,教师是关键。教师是学校     

兴校“三三”论

"校长是一个学校的灵魂",一个校长的素质、能力、作风关系着一个学校的兴衰成亡。因此,本文试图从校长的基本素质、工作重点、工作的作风来阐述校长与治校间的联系,即如何治理好学校。一、为"官"三个"一"普通中小学校长不是官,、无职级,身处最基层,他的基本职能是服务,为学生服务、为教师服务、为社会的需要服务。他推行管理主要靠威望,其次才是行政手段。威望主要来自于校长的个人素质和人格魅力。因此,治理学校首先应选好校长,选好校长首看他的基本素质。校长的为"官"素质主要表现在三个方面坚持一标准,成就一种思想,修炼一种品德。     

如何当好小学教导主任

小学教导主任是学校中一个重要的工作岗位.有人说:有了一名好校长就等于有了一所好学校.我赞同这种说法,但我也认为有了一名好教导主任学校就有一个好的教育教学局面.     

校长『主体型』管理风格初探

校长"主体型"管理风格是一种以校长为首的全体师生为主体,实施主体性教育为目标的学校管理风格."主体型"管理是相对于"依附型"管理而言的.随着我国现代化建设的发展和社会主义市场经济的建立,时代对学校提出新的要求,也就是"校长有个性,学校有特色、教师有特点、学生有特长".这就必然促使学校呼唤着"主体型"管理风格的校长的形成.     

把住管理学校的关键环节

校长是学校管理的统帅,对学校各项工作必须运筹帷幄,对纷繁复杂的各项工作既要大胆放权,又要把住关键,通过对关键节点的掌控去支撑学校的各项工作.我认为校长有必要把握好"办学理念、识人用才、经费管理、环境构建"几个关键节点,与学校教育教学工作中心点牢牢编织在一起,确保学校教育教学质量稳步提高.     

农村学校管理之我见

我校是一所农村学校,地处偏远的渝北区统景镇,学生少,师资力量薄弱。本人从1992年至今,一直在该校工作,从2001年开始主持学校的全面工作。在管理学校工作中,本人一贯坚持党的教育路线、方针、政策,坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持科学发展观,坚持以教学为中心,努力培养学生的实践能力和创新精神取得良好效果。总结几年的管理工作实     

对校本管理的思考

校本管理是以学校为本位或以学校为基础的管理.校长是校本管理的主要决策者与执行者,校长对校本管理的理解与执行是校本管理活动质量的重要保证,因此,研究校本管理中校长的管理意识与管理做法关系到学校管理质量提高,科学化进程的推进.     

当好校长之我见

有一个好校长就有一所好学校.校长的思想决定了学校的办学思想,校长的意志决定了学校的办学方向,校长的综合素质决定了学校的发展前景,那么怎样当个“既有思想,又善管理”的好校长呢?笔者从上任当校长以来,经过实践、探索与思考,有了以下几点体会. 一、校长要有驾驭全局善谋大事的能力 更要有抓大事、管全局、把方向的能力.古人云:“善弈者,谋势;不善弈者,谋子”.     

现代校长管理方略之思考

陶行知说:"校长是一个学校的核心和灵魂,一个好校长就是一所好学校"。校长作为学校的最高管理者、决策者、经营者,如何在现有的基础上去盘活学校资源,经营管理学校,谋求学校发展,这需要管理的谋略,治校之良策。