语文课堂教学须提高教学实效

践行新课标理念必须落实在具体的课堂教学实践中，新的教育教学理念给对教师的教学行为和学生的学习方式带来了根本性的转变。如何提高课堂教学效率已经成为核心问题摆在小学语文教师面前，笔者就自身的实践从以下几方面略谈拙见。     

语文课堂教学须提高教学实效

践行新课标理念必须落实在具体的课堂教学实践中,新的教育教学理念给对教师的教学行为和学生的学习方式带来了根本性的转变。如何提高课堂教学效率已经成为核心问题摆在小学语文教师面前,笔者就自身的实践从以下几方面略谈拙见。一、充分备课,使课堂充满弹性。1、教师反复诵读课文是备课的重要环节。一位专家说过:"书面语的阅读只有还文字以声音,才能在倾听中和找     

运用多媒体技术提高小学语文课堂教学实效

多媒体教学是集图象、文字、动作、声乐为一体的教学方式。它能突破课文教学中的重点和难点,把一些抽象的问题形象化,把一些枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化,是当前教学改革、教学创新的一个重要标志,又是培养学生全面发展的现代化教育手段。作为当代小学语文教师,应让多媒体技术在语文教学     

运用多媒体技术提高小学语文课堂教学实效

多媒体教学是集图象、文字、动作、声乐为一体的教学方式.它能突破课文教学中的重点和难点,把一些抽象的问题形象化,把一些枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化,是当前教学改革、教学创新的一个重要标志,又是培养学生全面发展的现代化教育手段.     

巧学 巧练 巧用——小学英语字母教学ABC

随着我国改革开放和对外经济的飞速发展,国际交流日益频繁,英语教育愈来愈得到重视和加强.新一轮基础课程改革强调转变学习方式,使学生乐学.英语教学中如何激发学生的学习兴趣,尤其是在小学英语字母教学中怎样做到情境性,趣味性是值得探讨的问题.     

巧学 巧练 巧用——小学英语字母教学ABC

随着我国改革开放和对外经济的飞速发展,国际交流日益频繁,英语教育愈来愈得到重视和加强。新一轮基础课程改革强调转变学习方式,使学生乐学。英语教学中如何激发学生的学习兴趣,尤其是在小学英语字母教学中怎样做到情境性、趣味性是值得探讨的问题。     

如何提高语文课堂教学

在知识更新快速,信息爆炸的时代,语文教学中如何有效的促进学生的有效学习,让学生乐于学习语文,在最短的时间内学到更多的知识成为我们要思考解决的问题。     

提高语文课堂教学的有效性

在日常的工作之余,时常听到某些老师抱怨:我讲了那么多,讲得那样仔细了,为什么学生还是什么都不会?为什么学生对学习越来越不感兴趣?听了这些抱怨我作了一些思考.我认为导致这种结果的根本原因就在于没有提高课堂教学的有效性.俗话说:医生的真本领在临床,教师的真本领在课常.课堂教学的有效性是学校教学的生命线,它也是考核教师业绩的重要标准之一,因此无论是学校还是教师个人,提高课堂有效性才是根本出路.     

整合教学资源提高教学实效

<思想政治课程标准>确立的政治课教学目标,决定了政治课教学的内容极其丰富.丰富的内容,就其涵盖的学科看,涉及政治学、经济学、哲学、史学、伦理学、文学、物理学等众多学科;就其实践层面看,涉及过去到现在的国内政治、经济、文化及国际形势等.     

整合教学资源 提高教学实效

《思想政治课程标准》确立的政治课教学目标,决定了政治课教学的内容极其丰富。丰富的内容,就其涵盖的学科看,涉及政治学、经济学、哲学、史学、伦理学、文学、物理学等众多学科;就其实践层面看,涉及过去到现在的国内政治、经济、文化及国际形势等。可见,政治课蕴涵着丰富的教学资源。并且,思想政治课不仅是知识课,更是德育课,是学校德育的主渠道、主阵地,肩负着对学生进行思想政治和道德品质教育的历史责任。所以,我们应以此为尺度,对丰富的教学资源进行甑别取舍、优化改造,把它们整合在德育这一主题之下,整合到自己的教学实践和教学过程之…     

一石激起千层浪——谈语文课堂教学导入语的设计

心理学研究表明,人对事物感知的印象是先人为主的,强化首次认识对后继学习至关重要.“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣“(布鲁纳语),“所有智力方面的工作都依赖于乐趣“(皮亚杰语)……     

一石激起千层浪——谈语文课堂教学导入语的设计

心理学研究表明,人对事物感知的印象是先人为主的,强化首次认识对后继学习至关重要。"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣"(布鲁纳语),"所有智力方面的工作都依赖于乐趣"(皮亚杰语)"万事贵乎始"。导入新课是课堂教学过程的第一个环节,巧妙的导入,有利于激发学生的兴趣,有利于师生之间的情感互动。一个新颖而富有启发性的导语,能使学生在最短的时间里,清楚地了解到这节课要讲的是什么,它的目的要求是什么,从而使学生的思维机器紧紧围绕这个中心开动起来,从而收到"一石激起千层浪"之效。要上好一堂课,教师必须根据自己的特长,结合学科特点,从学生实际出发,采用启发诱导、灵活有趣的有效导语。导语力求"精"、"新"、"巧",但绝不能牵强附会,更不能导     

提高语文课堂教学应变能力之我见

教学是一门艺术,较强的应变能力并不是任何人都具有的,更不是想有就有的.那么,如何才能提高教师的课堂应变能力,使教学更好地服务于学生呢?在座右铭:人前常谈教学现象,静坐常思产生根源的鞭策下,我摸索出了这样一条教学经验:     

提高语文课堂教学效率之我见

教学质量是每所学校的生命,课堂是提高教学效率的主渠道。自新课程改革以来,多媒体热走课堂,分组讨论合作探究成为不变的模式追求。有一段时间还出现了在评课中如没用"多媒     

提高语文课堂教学效率之我见

教学质量是每所学校的生命,课堂是提高教学效率的主渠道.自新课程改革以来,多媒体热走课堂,分组讨论合作探究成为不变的模式追求.有一段时间还出现了在评课中如没用"多媒体"和"分组讨论合作探究"的过程即一票否决的尴尬境况,严重冲击着"一支粉笔写天下,三尺讲台说春秋"的传统教学模式.     

提高语文课堂教学应变能力之我见

教学是一门艺术,较强的应变能力并不是任何人都具有的,更不是想有就有的。那么,如何才能提高教师的课堂应变能力,使教学更好地服务于学生呢?在座右铭:人前常谈教学现象,静坐常思产生根源的鞭策下,我摸索出了这样一条教学经验:     

如何提高语文课堂教学的有效性

当下,网络文化以铺天盖地,不可遏止之势全方位地渗透到生活的每个角落。处于新媒体时代的我们,如果没有敏锐的视觉去了解网络文化,那么我们必然会陷入举步维艰的尴尬境地。而作为一名高中语文教师,如果不高度关注网络热点文化,就很难走进学生的心灵深处,会被学生看作时代的“局外人”而被“OUT”了。因此,从某种意义上讲,将网络热点文化引入课堂,并以此提高语文课堂教学的有效性,已是大势所趋了。     

如何提高语文课堂教学的实效性

提高语文课堂教学的实效性,就是在课堂内获得最大的效益,让每一位学生都有所收获,达成既定的教学目标,使课堂真正成为学生学习的主阵地.怎样对教学过程进行统筹安排,创设一定的情境,使学生主动参与到教学活动中去,获取自己独特的体验.这是任何一节有效的课堂都必须思考的问题.如何提高课堂教学的实效性,仁者见仁,智者见智,以下是我的几点思考.