新课标下作文教学的实践和探索

新一论基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，我们的教学就应努力适应新课程标准，大胆改革，力求突破。为此，本文试图从新课改背景下，结合我的教学实践，来谈谈语文教学中的作文教学。     

新课标下作文教学的实践和探索

新一论基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,我们的教学就应努力适应新课程标准,大胆改革,力求突破。为此,本文试图从新课改背景下,结合我的教学实践,来谈谈语文教学中的作文教学。一、在作文布置上重视以"学生为本"的主体性原则写作课上的作文布置,传统的模式是学生写什么全由教师制定,教师在黑板上写下题目,然后写出要求,什么"要有积极     

新课标下的作文教学

新课标教学下,作文教学再按原思路、原方法进行指导学生作文,已经不能适应学生写作发展的需要了.而要想真正解决学生讨厌写作、教师头疼作文课的问题,就要对作文教学进行一场新的革命.如何解决学生缺乏想象力,培养学生创造性思维,提高学生的写作兴趣,使学生真正成为文章的主体等问题已迫在眉睫.笔者在作文教学时作了一些尝试.     

谈新课标下的作文教学

写作本是来自生活的需要,是有话要说,有情要抒,有事要叙,、有感而发,是人体验、感悟、创造生活的再现.然而,当前的许多学生却怕写作文.之所以怕,最根本的原因则是由于我们的作文教学长期以来为应试服务严重背离学生的生活实际及情感的需要,使作文蒙上了不该有的灰色,泯灭学生灵性,扼杀学生热情.要改变目前的窘境,首要任务则应该让作文成为学生感悟生活享受生活的一种需要.要达到此目的,笔者认为新课标下的作文教学应注重"五化":     

谈个性化作文教学

《新课程标准》中写道:“懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”由此可见,作文是学生心灵的释放,作文教学是教师用心去开垦每个学生心中的一亩田。这样的作文是个性化作文,这样的作文教学是个性化作文教学。什么是作文个性化?简单说,就是学生有自己独特的思想,能自由地写作,写真实的文章,写出的文章新颖。“思想”“自由”“真实”“新颖”是作文个性化的基本内涵。思想———作文的灵魂“思想”,是思维活动的结果。一般也称“观念”。人们的社会存在,…     

浅谈个性化作文教学

作文,作为表情达意,抒写情感的载体,理应受到学生的喜爱.但是目前中学作文教学的现状却令人堪忧.学生听说要写作文,总难免唉声叹气,无话可说,勉强凑足字数,行文板滞,生气不足.这现象所折射出来的是教师在作文教学中的弊端:一是无序性,随意性大,缺乏作文训练的系统性;二是忽视学生个性的存在,于人一题,千篇一律;三是缺乏创新,一学期仅有的几次作文训练也是按部就班,走不出教材或旧观念的束缚.     

新课程理念下的小学作文教学

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,写作教学过程也是如此。为了更好地贯彻新课标理念,作文教学应把学生放在主体位置上,融思想教育、社会实践、语言     

新课标下中学历史教学的反思与对策

我校使用按新《课标》编写的历史教材已三年了，笔者是一名从事多年初中历史教学的老师，在这三年新教材的使用过程中，通过不断对新《课标》和新教材的学习和理解，对传统的历史教学进行了比较，笔者发现传统历史教学中存在着以下几个方面的问题：     

新课标下中学历史教学的反思与对策

我校使用按新<课标>编写的历史教材已三年了,笔者是一名从事多年初中历史教学的老师,在这三年新教材的使用过程中,通过不断对新<课标>和新教材的学习和理解,对传统的历史教学进行了比较,笔者发现传统历史教学中存在着以下几个方面的问题:     

新课程理念下的小学作文教学

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,写作教学过程也是如此.为了更好地贯彻新课标理念,作文教学应把学生放在主体位置上,融思想教育、社会实践、语言表达能力、创新能力等多种能力为一体,把作文教学变成培养学生创新意识和创新能力的过程.     

新课标下小学语文古诗词教学理念的探讨

古典诗词是中华文化的精髓,作为一名教师,能做的就是切实做好小学古典诗词教学工作,让自主学习、合作学习、探究学习真正走入课堂教学,感受古典诗词之美,受到历史文化的熏陶.     

新课标下小学语文古诗词教学理念的探讨

古典诗词是中华文化的精髓，作为一名教师，能做的就是切实做好小学古典诗词教学工作，让自主学习、合作学习、探究学习真正走入课堂教学，感受古典诗词之关，受到历史文化的熏陶。     

新课标下中学体育教学渗透德育之感悟

在全面推进素质教育的今天,如何在中学体育教学中有意识地渗透德育教育呢?本文就中学体育教学德育渗透的内容、途径,谈谈以下两点感悟及体会。一、关于德育渗透的内容从宏观上讲,中学体育教材中德育方面的内容主要有四大层面:体育与爱国主义教育。两者的密切关系最直接的主要表现在两个方面:一是为建设祖国、保卫祖国而锻炼身体,把积极参加体育锻炼看作是自己对祖国的义务和责任;二是积极参加体育     

新课标下中学体育教学渗透德育之感悟

在全面推进素质教育的今天,如何在中学体育教学中有意识地渗透德育教育呢？本文就中学体育教学德育渗透的内容、途径,谈谈以下两点感悟及体会。
　　一、关于德育渗透的内容
　　从宏观上讲,中学体育教材中德育方面的内容主要有四大层面:体育与爱国主义教育。两者的密切关系最直接的主要表现在两个方面:一是为建设祖国、保卫祖国而锻炼身体,把积极参加体育锻炼看作是自己对祖国的义务和责任;二是积极参加体育锻炼,提高自己的运动成绩,为国家做贡献争荣誉,或者用优秀运动员参加体育竞赛为祖国争光,激发学生的爱国热情。     

新课程理念下的中学政治教学探讨

中学思想政治课作为基础教育的一门重要学科，由于其学科本身复杂而高深的特点和性质，决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合。要使该课程获得良好的教学效果，就必须注重实践性和开放性，同时必须全面贯彻和努力实施素质教育。     

浅谈新课标指导下的个性化阅读教学

个性化教学能打开学生的思维,能为学生搭建展示个性化发展的舞台,能培养学生独立自主的个性和创新能力;同时,促进和丰富了教师的个性化教学。     

信息技术环境下作文教学的探索

网络环境下的作文讲评课例《我们的课余生活》，激起了我们对信息技术对学科教学深度整合的思考。如何深度整合？在课例中，我们把学生收集到的网络资源加以整理，大家下载学习；把学生请教别人的学习视频利用网络传到学校，让大家共享；修改作文中，大家利用微机室的网络系统实现所有作文的随时查询，修改；最后，把自己修改的作文利用网络迅速上传给老师，同学们也可以回家后继续修改自己的作文。这样，在网络环境下的交互学习形式迅速形成，有力地促进学生学习能力的提升，这样的学习形式或许就是信息技术与学科的深度整合吧！     

新课标下中学历史教学改革浅谈

习惯对一个人的成长和发展起着至关重要的作用，教学中教师要注重引导学生养成良好的学习习惯。历史教师应着重培养学生的以下习惯：自主学习的习惯，善于观察、有条理的习惯，善于反思、质疑的习惯，敢于大胆猜测的习惯，善于开发与利用多种课程资源的习惯，自我归纳整理知识的习惯。     

浅析新课程理念下中学体育教学的思考

中学体育课程的改革,给中学体育教学带来了契机,同时也给体育教师带来了新的挑战,我在实施课程改革的过程中进行了诸多的尝试。