教后反思应反思什么

教师要适应发展和变革，必须不断提高自身的专业素质。素质的提高有多种方法，但反思被认为是一种促进教师专业发展、提高教师素质的重要途径之一，是教师全面提升教学水平的有效形式。因此教师要想从反思中提高，必须知道要反思什么。文中从教师的教和学生的学，课后的感想，学生的反馈几方面来进行论述。     

加强教育反思 提升教研能力

教育反思是一种批判性思维活动,是指教师把自我的教育学活动本身作为意识的对象,不断地进行审视、深思、探究评价,进而提高自身教育教学效能和素养的过程;是教师专业发展和自我成长的核心因素,也是校本教研中最普遍的形式和最基本的途径.实施校本教研,各地方、各学校的实际情况有很大差异,特别是欠发达地区的农村学校,在教学设备、师资、生源及科研课题立项等方面与城市学校有明显差距,而教育反思则不受这些条件的局限,让农村教师与城市教师具有同等的教学研究机会.故我们应当抓住校本教研的精神实质和关键,积极开展教育反思活动,有针对性地实施校本教研,从而促进学生、教师、学校全面发展和进步.     

试论校本教研中的教学反思策略

“经验+反思=成长”,乃是美国心理学家波纳斯于1989 年提出的教师专业化成长的著名公式。在这个公式中,反思是指教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。而教学反思则是反省、思考、探索和解决教学过程中存在的实际问题。它具有研究的性质,是校本教研最基本的力量和最普遍的形式。教学反思包括教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。不同阶段的反思具有不同的功能作用,教学前的反思属     

反思在政治课教学中的运用

教学反思,就是教师对自己教学过程中每个环节的工作进行重要思考,是教师提高自身素质和提高教学质量的重要保证,古人云:“教然后知困,知因然后能自强也”。就是这个道理。那么教后反思些什么呢?一、思得。这是针对课堂教学效果而进行的思考。一节课结束后,学生学到了什么?教师受到了什么启发?在课堂教学过程中,教师一方面要     

教育是一种特殊的社会生产活动

多年来，人们一直把教育看作是消费事业，把教育投资看作是消费投资，教育的发展只能消极地被物质生产所决定，而不能走在物质生产发展的前面。我认为，教育是专门培养人才的待殊的社会生产活动。教育部门是生产部门，教育投资是生产投资，教育理应走在其它生产发展的前面，必须把教育摆在优先发展的战略地位。一、教育是一种社会生产活动关干“生产”，一般把它定义为：是人们创造物质财富的过程，是人们利用生产工具．改变劳动对象，以适应自己需要的过程。即生产仅指物质生产，至于人类精神财富的创造和人类自身的增殖，即种的著衍一般是…     

反思在政治课教学中的运用

教学反思,就是教师对自己教学过程中每个环节的工作进行重要思考,是教师提高自身素质和提高教学质量的重要保证,古人云:"教然后知困,知因然后能自强也".就是这个道理.那么教后反思些什么呢?     

初中体育教学变向运球的反思

正教学反思是以阶级教学过程中的问题为出发点,以追求教学实践的科学性为动力,强调"学会教学""学会学习""学会创新"的过程。教学反思可以在教与学活动的全过程各个环节进行,但其中主要是在目标统领下对课堂的组织教学、教学方法的反思,因为它是提高课堂效率的重要依据。教学反思按教学过程分为教学前、教学中、教学后三个阶段。现以体育教学中的变向运球为例,谈谈我的看法。1教学前的反思在传统的教学中,教师关注的是教学后的反思,忽视了教     

用有效的教学反思促教师专业发展

教学反思应该深化到教师的心灵,成为教师的精神需要,才能真正实现教师的专业发展.针对教师把写教学反思当作"苦差"的现状,学校要注意引领教师深刻领会教学反思的特征,准确把握教学反思的对象,有效实施教学反思的策略,学会教学反思;让教师把教学反思当作自己专业成长的平台,变"苦差"为个人成长的"追求".     

试论校本教研中的教学反思策略

"经验+反思=成长",乃是美国心理学家波纳斯于1989年提出的教师专业化成长的著名公式.在这个公式中,反思是指教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程.     

世界政要学者对影响全球重大国际问题的反思

反思——一个哲学词汇，系指精神的自我活动与内省的方法。洛克认为，经验按其来源可分为感觉与反思，前者即外部经验，后者即内部经验。反思是心灵以自己的活动作为对象而返观自然，是人们的思维活动与心理活动。     

粮食交全问题的反思

粮食是人类赖以生存的最基本生活必需品，是人类从事其他一切活动的前提，粮食安全始终是经济发展和社会稳定的基础。粮食安全不仅是经济问题，而且是政治问题，构建和谐社会，必须确保粮食安全。从宏观上讲，粮食安全主要是站在国家层面考虑的长期战略性问题，对于区域地区而言，既要积极采取各种措施增加粮食生产、又要实事求是，根据资源条件、对粮食安全目标有一个切合实际的准确定位，区域地区粮食安全的目标不是绝对安全，自求平衡，粮食安全问题研究也不能就粮食论粮食，而应从农业生产、农村发展、农民增收的全局高度去思考，由此引发对粮食安全问题的反思。     

学校反思管理策略浅谈

新课程改革强调了教师反思的重要性,全国各地也在进行教师反思的探索,我们把反思从更广泛的一个层面即学校反思管理的层面作了探索,初步界定了反思管理的概念,建立起了多向、四级、三层反思对话交流管理模式.本文从具体的操作方法,多向、四级、三层反思对话交流模式的建立作了阐述     

加强教育反思 提升教研能力

教育反思是一种批判性思维活动,是指教师把自我的教育教学活动本身作为意识的对象,不断地进行审视、深思、探究与评价,进而提高自身教育教学效能和素养的过程;是教师专业发展和自我成长的核心因素,也是校本教研中最普遍的形式和最基本的途径。实施校本教研,各地方、各学校的实际情况有很大差异,特别是欠发达地区的农村学校,在教学设备、师资、     

朝鲜战争反思

朝鲜战争反思韩高润，宋中岳在人类战争史上，朝鲜战争无论从地域范围、参战兵力，还是持续时间上而言，都是一场规模不大的战争。但是、它的历史意义和影响，除了第二次世界大战之外，是其他现代战争无法比拟的。首先，它是冷战形成过程中的第一场热战，反过来又促进了冷...     

环境文化与民族复兴

中华民族的伟大复兴 ,是全世界中国人的百年梦想和不懈追求。民族复兴的重要基础是文化复兴。世界环境文化的兴起 ,为中华文化复兴带来了重大机遇。发展具有中国特色社会主义的环境文化 ,就是为中华文化的复兴而奋斗 ,就是为中华民族的伟大复兴而奋斗。什么是环境文化 ?凡致力于人与自然、人与人的和谐关系 ,致力于可持续发展的文化形态 ,即是环境文化。环境文化是人类的新文化运动 ,是人类思想观念领域的深刻变革 ,是对传统工业文明的反思和超越 ,是在更高层次上对自然法则的尊重与回归。几十年来 ,环境文化的理念广泛渗透到人类经济、科技…     

略论中学生数学反思能力的培养

<普通高中数学课程标准>把"反思"这一教育理念提到了应有的高度.数学反思能力是在数学反思过程中表现出来的一种习惯性的稳定的个性心理特征.研究数学反思能力的本质及其相关问题,对教学教学与学习有着十分重要的作用与价值.目前数学教学中最被忽视的环节就是反思能力的培养,而它又是数学学习的重要环节.因此数学反思能力的培养十分必要.     

略论中学生数学反思能力的培养

《普通高中数学课程标准》把"反思"这一教育理念提到了应有的高度。数学反思能力是在数学反思过程中表现出来的一种习惯性的稳定的个性心理特征。研究数学反思能力的本质及其相关问题,对数学教学与学习有着十分重要的作用与价值。目前数学教学中最被忽视的环节就是反思能力的培养,而它又是数学学习的重要环节。因此数学反思能力的培养十分必要。     

在反思中成长

教学过程是一个“实践—认识—反思—再认识—再实践”的过程.反思是经验学习的工具,经历必须经过反思,才能升华为经验知识.通过反思,可以客观的认识和改变自己,培养良好的思维模式,提升解决问题的能力.教学反思,是教师对教育教学实践再认识、再思考的过程,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.一直以来,教学反思是教师提高个人业务水平的一种有效手段.     

世界领导者地位交替的历史反思

世界领导者地位交替的历史反思王在邦随着冷战后世界进入以“一超多强”为特征的又一多极化发展时期，改革开放使中国的未来定位成为影响未来世界格局走向的一个重大变数。中国能否崛起为美国的挑战者、最终取得世界领导者地位，以及如何面对正在崛起的中国，已成为困扰世...     

对"反思"的反思

岁末年初,各类总结反思的文章日渐多了起来,但细细读来,或觉有的思之不深,或感有的思之不透,甚至觉得有的隔靴搔痒,有作秀应景之嫌。笔者认为,有必要对这类“反思”进行反思。反思之一:坚持思行并重,不能只思不改,一思了之。年终的反思文章,大都是对一年工作的总结和感悟。谈反