谈如何对高师学生进行普通话训练

普通话是教师的职业语言 ,用普通话进行教学是合格教师的必备条件之一。作为培养未来教师的高师院校必须增强推普意识 ,转变学生不重视普通话的观念 ,深入实际进行调查 ,明确地方方言与普通话的差异 ,并对学生进行讲求实效的强化训练 ,把教学与活动结合起来 ,充分激发学生学习普通话的兴趣 ,提高其运用普通话的能力。     

教学科研与推广应用相结合 努力提高普通话教学水平──琼州大学普通话教改的研究与实践

一、结合实际,重视普通话教改活动在海南多语种、多方言的语言环境中,存在着普通话水平普遍偏低的状况,这种状况在高师学生中也较为普遍,这就严重地影响了人才质量。究其原因,主要是没有充分认识方言对学习普通话的负面影响,在高师的普通话教学中缺乏明确的教法指导和持续有效的训练手段,因而导致了海南方言地区普通话教学低效运行。琼州大学针对本地区的实际,从１９９１年开始就着手对相关问题进行探讨,１９９５年申报了《海南多方言地区高师普通话教学改革与研究》教改课题,得到教育部世行贷款办批准后,学校立即组织有关人员,…     

洛阳文化旅游中的语言规划研究

语言在城市发展中是一种颇有价值的资源。洛阳文化旅游资源丰富,形成了方言和过渡语对立的语言模式。从优化城市发展的角度看,应该采取"分而治之"的语言规划策略,使洛阳方言和普通话在各自的领域发挥作用。一、划定老城区为方言区,有意识地保留洛阳方言:投资开展与洛阳方言有关的语言研究项目,研究洛阳方言及其发展历史、传统地名等;制定合理的洛阳方言战略规划,学会一种新的语言(普通话或英语)和思维方式来应对城市旅游业的快速发展。二、在市区其它地方大力推行普通话,促使过渡语向普通话靠拢:加强学校普通话教学工作;制定行业法规,促进语言规范。     

语言态度对语言使用影响的调查——以母语为衡阳方言的大学生为例

调查母语为衡阳方言的大学生对普通话和衡阳方言的态度和使用情况,进而分析语言态度对语言使用的影响,结果显示,语言态度与语言使用成正相关性,对普通话的语言态度与普通话水平测试成绩成正相关性,普通话教学应重视加强学生对语言价值的认识及对语言感情的培养和引导。     

胜利油田语码选择和语码转换调查报告

胜利油田工业区因其独特的移民城市背景而呈现普通话和众多方言夹杂的语言使用特点。我们从宏观、微观两个角度调查了胜利油田主体社区东营市西城区的语码选择和语码转换情况,了解到:普通话是胜利油田的通用语码,而方言的使用人群、使用场合则相对有限;普通话和方言之间的语码转换主要出现在家庭域等私人场合,并呈现不同的类型、动因。胜利油田主体社区体现了中国新兴工业区语言使用情况的一种类型。     

安阳话里的特殊语法现象

语言有三要素:语音、词汇、语法。方言与普通话的差别也就表现在这三方面。其中,语音差别比较大,词汇差别次之,语法差别最小。为什么会这样?原来方言最初是属于同一语言的。由于社会的分化,同一语言分化为多种方言。方言发展的方向有两个。一是社会如果继续分化,两种方言可能分化成为两种亲属语言。一是社会如果走向统一,方言与方言则互相靠拢,而形成民族共同语。汉语今天是沿着后一方向发展的,汉民族共同语就是普通话。 语言在发展过程中,三要素的变化速度不是一样的。语音、词汇的变化比较快,所以变化的结果,在方言中很容易呈现出较大的差别。语法变化比较缓慢,在千百年的长时期中才会有较小的变化,结果,方言与方言之间,方言与普通话之间差别便很小。     

长沙人普通话学习中的声调问题

方言区的人学习普通话 ,就是学习普通话的声韵调 ,其中以声调的学习最为重要。我们有这样的体验 ,一个人的声母和韵母都来自普通话系统 ,但他的声调却是方言系统中的 ,我们认为他不是在说普通话 ;相反 ,如果他是用普通话的声调去说话 ,即使声母、韵母咬得不十分准确 ,我们仍然认为他是说普通话 ,只不过是不怎么标准罢了。可见 ,声调最能显示汉语各方言中的语言特征。在推广普通话过程中 ,方言区的人学习普通话的最大难点在声调方面 ,以湘方言的代表长沙话为例 ,本文想就长沙人在普通话学习中出现的声调错误和缺陷问题 ,从普通话与长沙话各自…     

教师语言的特征

同其他行业和职业所使用的语言相比,教师语言有以下几个基本特征。 一、规范性 教师为人师表。在学生看来,教师是知识和智慧的化身,他的一言一行都是可以效法的,因此教师的语言必须具有规范性,以期产生语言的正面示范效应。 教师语言的规范性主要包括两个方面:首先,教师必须运用国家宪法规定的“全国通用的普通话”。推广普通话是国家一项重要的语言政策、学校是推广普通话的前沿阵地,每一     

海南高师普通话教学之现状与对策

多年来,推普工作在海南省收效甚微。此问题在海南各推普工作的主要承担阵地——高师反映得比较集中。笔者在教学实践中对此作了些许探索。 一、学生起点低,方言积淀杂而厚重。普通话在视觉形式的文字世界里和听觉形式的现实世界里均具有丰富的表现力和极大的使用价值。普通话在听觉形式的现实世界表现为朗读和说话两方面,而语音是朗读和说话的基础,因此,一个人的普通话水平主要体现在语音、朗读、说话三方面。多语种多方言地区高师学生入学初的普通话水平表现为:     

关于推广普通话与提高大学生语音面貌的思考

言谈礼仪作为"现代社交礼仪"课程的重要内容,是学生礼仪素养的重要方面.教师要进行普通话教学,发挥学生的主体作用,完善普通话水平测试,把普通话作为学校的校园语言、教师的职业语言、师生之间的交际语言,为提高学生的言谈礼仪与礼仪素养打下坚实的基础.     

东北方言词汇的特点及其成因

方言是普通话的地域分支,是一种社会现象。探究东北方言词汇的特点及其形成原因,对于我们了解含蕴丰富的中华民族文化极具帮助。就东北方言本身而言,它不仅与普通话有着千丝万缕的联系,而且是一种独特的文化和语言现象。它既是一种地域情结,也是一种社会需要,具有独特的使用价值与文化价值。     

香港、澳门语言生态重建的使命与机遇

香港、澳门特别行政区自回归祖国以来,占据主体地位的应用语言仍以英语、葡语和粤方言为主,普通话在教育教学实践及社会公共事业领域的语言实践中一直处于边缘境地,特区政府虽有普通话推广政策出台,但执行力度、应用结果皆不甚理想。如何在保护区域性方言的前提下,从国家主权、国家意识的高度逐步确立国家通用语言文字在港澳两地的主导地位,这已成为再造两地中华民族价值体系、推动"一国两制"行稳致远亟待考量的基础性、导向性问题。据港澳两地的语言使用现状,可见语言对国家认同、民族共同体意识有着重要作用,主要体现在国家"主体多样"语言政策的认知、语言与中华文化认同、弘扬"人文港澳"文化力量等三个方面,语言对策建议从服务国家安全与港澳两地融入国家发展大局出发,具有参考借鉴的价值。     

方言文化与“推普”效益

对于推广普通话来说，方言文化是一把双刃剑。因为一，文化和语言是一对相辅相成、相得益彰的共生物；二、文化心理是语言选择的关键；三、“推普”的出发点和归宿点皆在于人。所以，在同一方言区内，方言文化落后的地方往往可能是“推普”工作最易突破的薄弱环节。对此，“推普”工作除了全面展开之外，也有必要把重点转移到山区、农村和边疆，以反过来促进一些方言城市的“推普”工作。这是一条适合中国国情的语言规范之路     

四海同音会有时

经国务院第１３４次总理办公会批准，自１９９８年起，每年９月份第三周为全国推广普通话宣传周。这体现了中央和国务院对推广普通话的高度重视和殷切期望，这一活动必将会进一步促进推广、普及普通话工作，对我国社会语言生活也将产生重要的积极的影响。为此，我们有必要作大力宣传，让全社会的人对普通话，以及推广、普及普通话工作有个全面的了解。一、关于普通话普通话是现代汉民族共同语，是全国通用的语言，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。”现代汉民族共同语（普通话）是经过漫长的…     

兰州方言与普通话的语音差异

推广普通话,逐步普及普通话,是我国一项重要的语言政策。它关系到人民的团结,社会的进步,是建设社会主义现代化强国必不可缺的一项措施。运用语音学理论,分析研究普通话与各地方言的语音差异,明确两者之间的对应关系,有利于正确使用和教学《汉语拼音方案》,准确有效地学习和推广普通话。兰州位于北方方言区,兰州话与普通话之间差异不是很大,(与吴、湘、赣、闽、粤方言相比较而言),但是在语音、词汇方面的分歧还是明显存在着的。拙文试就兰州方言与普通话在语音方面的差异作一对比分析,争取有助于兰州地区的同志们学习普通话、推广普通话;并向外地研究兰州方言语音的同志们提供一点参考资料。     

点面结合切入实际--兼论《福建人学习普通话指南》的指导性意义

福建方言对福建人学习普通话影响极大。《福建人学习普通话指南》一书是迄今闽人学习普通话篇幅最大、覆盖面最广的一部专书,不仅可作为福建人学习普通话及普通话水平测试的教学用书,还可以作为方言研究的重要参考书,对福建人如何学好普通话有极大帮助。     

内蒙古汉语方言词汇特点初探

内蒙古汉语方言（简称“内蒙方言”），是普通话的基础方言——北方话的觉要组成部分，一般习惯上称为东部方言和西部万言。调查研究内蒙方言词汇，探讨内蒙方言词汇与普通话词汇的异同，探求内蒙方言词汇内部的异同，总结其特点和规律，不仅对内蒙人学习普通话，就是对普通话本身的建设，都有着极为重要的意义。本文试从词义。构词和词源三个方面对内蒙方言进行探讨。一、内蒙古汉语方言的词义1、同义异形。主要指同一个概念，内蒙方言和普通话有别，用不同的词来表示。这有全区通用的方言词的不同和部分盟市通行的地域词的不同。例如（例…     

天津方言与地域文化

一、普通话与方言的关系 民族共同语、标准语和一个人的母语方言之间，并不存在着势不两立、水火不融的关系。为什么？标准语和母语都应该有，它们各有不同的生存空间和使用范围，以适应不同的需要。比如，普通话是工作语言，天津方言是家庭语言，二者并不冲突。     

试论语感与普通话语音教学

语感就是对语言的感觉 ,它表现在普通话里 ,就是对普通话语音、词汇、语法的正确感受和运用 ,特别是对语音在语流中的变化的感受和运用。过去 ,语音教学的重点过分地集中于单音节的声韵调上 ,从而导致了大多普通话学习者只会读“字” ,不敢开口说“话”。为了解决以往语音学习和教学的这一不足 ,本文从音节层、语词层、语流层三个层面对如何动态地把握普通话语音进行了分析和描述 ,并为如何训练和获得纯正的普通话语感找到了一条最佳途径。     

三卷本《珠江三角洲方言调查报告》全部编成 第三卷《综述》即将出版

列为广东省社会科学“七五”规划重点项目、由穗、港两地语言学者合作的三卷本约150万字的《珠江三角洲方言调查报告》,继第一卷《字音对照》和第二卷《词汇对照》分别在1987、1988年出版之后,第三卷《珠江三角洲方言综述》也已付排,年内即可出书。至此,历时五载的词查工程终于大功告成。《报告》一书是珠江三角洲方言研究史上空前的突破。第一卷《字音对照》对比了31个方言点和普通话的3810个字音,第二卷《词汇对照》对比了各方言点的1401个常用词语,第三卷《综述》则根据81个方