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新课标将科学探究列入内容标准,既强调它是一种教学方法,同时也强调它是一种学习目标.因此它要求教师上好一堂课必须要采用科学探究的方法来指导教学.让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.
科学探究一般过程包括以下七大要素:1、提出问题;2、猜想与假设;3、制定计划与设计实验方案;4、进行实验与收集证据;5、分析与论证;6、评估;7、交流与合作. 相似文献
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本人结合本校物理教学的实际,按新课标理念,就构建新型的师生关系,让学生经历探究过程,学“现实”的物理教学、优化物理课堂教学环节等几个方面作出了一些大胆尝试。让农村初中学生找回“自我”,“信心”,使他们懂得怎样去学,最终学会学习物理。 相似文献
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在新课程理念指导下的物理教学,将知识与技能,过程与方法,情感念度与价值观同等对待,它们都是教学目标的组成部分,改变了以往只注重知识与技能的传授.让素质教育得以真正落到实处,从真正意义上注重了学生能力的培养,以下是我对学生能力培养的一点体会. 相似文献
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在新课程理念指导下的物理教学,将知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观同等对待,它们都是教学目标的组成部分,改变了以往只注重知识与技能的传授。 相似文献
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搞好物理实验教学,不但能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,还是培养学生创新意识、创新精神和实践能力的重要途径.教师要转变实验教学观念和方法,创造条件,让学生人人动手,个个有机会参与操作,引导学生以实验为平台,积极进行科学探究,体验知识的获得过程. 相似文献
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根据初中物理学科特点和初中物理新的课程标准的总体要求,"问题教学"法无疑成为一种行之有效的教学方法.课堂上以问题形式而呈现教学内容,学生以解决问题的方式而进行学习,围绕问题实现师生的互动性,因此,问题教学法得到了广大教师尤其是物理教师的认同.本文就以问题教学法为研究对象,而进行探讨. 相似文献
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新课标的推行,是对教师的一个最大的挑战.首先是教师应有的知识观的挑战.如果教师是满足于现有的状态,而不随着时代的步伐,那他一定会被时代所淘汰.我们的教师应充分意识到这一点. 相似文献
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在义务教育课程标准实验教科书<化学九年级人教版>的实施过程中,我们在以下几个方面体现<课程标准>中新的教学理念,引导学生进行发现学习,探究学习和研究学习. 相似文献
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一直以来,中职服装专业课的教学与其它课程一样,处于各位专业教师各自为阵的境地。文化课有其特殊的独立性,专业课有其独立性的一面,但更多的是体现在它们相互联系之上,所以服装专业课程的教学应有其特殊性。
一、主题模块一体化教学法的提出
中职服装专业课程的教学,大体出现三种状况:一是设计课、结构课、工艺课分别由三位不同的教师独立教学;二是设计课、结构课、工艺课由一位教师一力承担教学;三是设计课由一位教师教学,结构和工艺课由一位教师教学。在当时大家都没对这三种教学方式提出太多的异议。 相似文献
一、主题模块一体化教学法的提出
中职服装专业课程的教学,大体出现三种状况:一是设计课、结构课、工艺课分别由三位不同的教师独立教学;二是设计课、结构课、工艺课由一位教师一力承担教学;三是设计课由一位教师教学,结构和工艺课由一位教师教学。在当时大家都没对这三种教学方式提出太多的异议。 相似文献
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作为一名物理教师,我们有责任有义务在实验教学方面做进一步的探索和努力.为此,笔者仅对农村初中的物理演示实验教学提出一些策略思考. 相似文献
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作为一名物理教师,我们有责任有义务在实验教学方面做进一步的探索和努力。为此,笔者仅对农村初中的物理演示实验教学提出一些策略思考。第一、提高认识,转变观念。新课标的实施关键在教师。只有教师认识到位,观念转变过来,一切问题才能迎刃而解。我们必须认识到:新课程改革是适应新形势下物理实验教学与国内国 相似文献
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新课程标准下的教材,一改以往老教材中刻板的知识结构体系和严谨的数学概念体系,对概念的描述、概括不再特别注重其表达形式,而是注重新课程标准强调的要“关注概念的实际背景与形成过程,帮助学生克服机械记忆的学习方式。”尽管新课程标准强调了概念的重要性和基础性,不少教师受应试教育的影响,重解题、轻概念,造成数学概念与解题脱节的现象。岂不知数学概念正是构建数学理论大厦的基石,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高解题能力的前提,是数学学科的灵魂和精髓。新教材带给数学概念教学许多新的理念和教学方式。 相似文献
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人类在进步,时代在发展,日新月异的社会对人才的需求已由过去的"单一化"向"多元化"转变。摆在教师面前急待解决的问题就是如何培养具有能适应社会发展需要的综合型人才。生物学是一门以实验为基础的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。该学科以技术应用广泛、知识创新快的特点,具有广泛的 相似文献
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新课标提倡教师进行反思性教学,本文通过调查分析了反思性教学的必要性,并且就如何开展反思性教学,和常见的反思性教学的方法及策略提出了一些实践性说明,注重理论联系实际,关注反思性教学的可操作性研究. 相似文献
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在新课标理念的引领下,本文主要从实验的操作性、课堂的愉悦氛围、互动的教学模式、知识与实践的情境创设等方面去探讨新课标的教与学,更突出学生在教学过程中的自主学习的地位。 相似文献