专业认证背景下历史学专业培养目标与实践能力提升探究

师范专业认证要求高校重视学生教育教学实践能力培养，佳木斯大学历史学师范教育专业积极对照此要求，不断调整与完善培养方案，建立符合中学教师专业标准和教师教育课程标准要求的培养目标和课程体系，提高学生教育教学实践能力，使其在职业素养、专业技能及职业发展潜力和竞争力方面符合职业发展预期，培养符合国家、地区中学教育改革发展需求的中学历史教师。     

浅谈政治教学中非智力因素的培养

爱因斯坦有句名言:成功智力因素非智力因素。美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·高曼在《情绪智力》一书中也明确指出:一个人的成功,智力因素的作用只占,非智力因素则占。因此,我们的教育教学不仅要提高学生智力的水平,还要努力发掘学生的心理潜能,培养学生的非智力因素,以求得智力与非智力因素的和谐发展。思想政治的学科特点决定了政治课教学在培养学生的非智力因素过程中有着不可替代的地位和作用。作为中学政治教师,要把提高学生的全面素质和促进学生的全面发展同我们的教学实践相结合,有计划、有目的地在课堂内导入非智力因素培养和锻炼课…     

对师专声乐教学改革的思考

对师专声乐教学改革的思考贾丽青众所周知，音乐专业培养出的学生必须具有教学能力，为此，师专声乐教学理所当然地应把培养师资作为声乐教学工作的基础，即在对学生进行知识技能教育过程中重视素质教育，使学生获得与中学音乐教育密切相关的知识技能，提高师专声乐教学的...     

试探英语专业的教育实习

教育实习是师范院校专业教育的重要组成部份,是培养合格中学英语教师的必要环节,也是英语教育专业对自己教育教学水平的实践检验。在教育实习中,学生把所学的英语知识运用到中学英语教学中去,受到教育工作的综合训练,初步了解中学英语教学的实际情况,进一步巩固专业思想。通过实习能够使学生受到具体生动的专业思想教育,进一步树立热爱教育事业的思想,激发其热爱教育事业,热爱教育工作的感情,综合考察学生的英语知识和教学能力,为提高教学质量提供依据,总结出教学工作中的经验和存在的不足。据笔者观查,对于如此重要的教学环节,一些师范院校实际上并没有给予足够重视,并没有认真组织,注意实效。目前的教育实习的实际情况是:     

《论语》教育心理思想及其当代价值

《论语》是我国儒家的重要典籍,包孕着丰富的教育心理学思想,对我们今天的教育理论和教育实践具有启迪意义.作者试图通过对《论语》中有关学习、学习动机、因材施教原则、启发教学以及对教师劳动特点的看法等思想的解读,说明我国古代丰富精到的教育心理思想所具的“母乳”价值,并对教师职业的专业化发展提出了几点思考.     

大学生心理健康状况调查报告

大学生的心理健康状况关系着我国民族素质的提高,师专又肩负着培养合格中学教师的重任,而一个合格的中学教师必须是心理上合格的人。因此培养人格和心理上健康的师范毕业生,就显得格外重要。在对我校的学生调查中发现,有些同学在不同程度上存在着心理疾病、心理障碍。这就需要我们改变传统的健康观念,把培养学生的心理健康作为教育任务之一来对待,建立健全心理咨询,广泛开展心理卫生宣传。     

积极心理学在高校思想政治教育中的应用研究 ——以淡化学生"精致利己主义"心理为例

青年思想政治教育是思想政治教育中的重要内容,如今高校学生"精致利己主义"心理越来越常见,已经影响到其正常的学校与社会交往,在一定程度上阻碍了思想政治教育的实效性.因此,我们需要在对学生进行思想政治教育的同时,注重学生的心理疏导.基于心理学在思想政治教育中的长期应用,积极心理学可以为解决学生心理问题提供积极的研究视角,通过积极的信念激发学生积极的特质、凝聚积极力量,能够使其形成良好的心理品格.将积极心理学应用于思想政治教育之中,不仅为思想政治教育提供了全新的认识视角,同时也推动了高校思想政治教育的全面发展.     

人本主义心理学与教育改革

教育改革论是人本主义心理学思想的重要组成部分。人本主义心理学主张教育目标应该是促进变化和学习,培养能够适应变化和知道如何学习的人,这就对只注重学科知识教学的传统教育目标提出了挑战。人本主义心理学将学生视为教育的中心,学校为学生而设,教师为学生而教,主张学生中心教育,为我国当前教育改革的研究与实践提供了一些新的观点和一条新的途径。     

浅谈高师数学课对中学数学教学的指导作用

高师数学专业的主要任务是培养合格的中学数学教师,然而在高师数学的教学活动中,常常有学生向教师提出;“高等数学在中学数学教学中用不上”,甚至有的中学教师也持此种看法。这不仅影响了高师数学专业学生学习高等数学的主动性,也挫伤了一些在职教师函授、进修高等数学的积极性。让此看法漫延,无疑将影响我国的数学教育工作。我们认为,持此类看法的高师学生和在职教师,恰恰是对数学的理解比较肤浅,对高师数学课对中学数学教学工作的指导作用认识不够所造成的;另一方面也使我们高师教师认识到,应当努力改革高师数学课的教学工作,提高学生对高师数学课对中学数     

略论历史知识的特点和历史教学的原则

一、研究历史知识特点的重要意义邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的题词是新时期改革中学历史教学的指针。而这种改革必须从历史知识本身的特点出发。因此,研究历史知识的特点对于改革中学历史教学有极其重要的意义。在中学历史教学的知识教学、智能培养和思想教育三大任务中,知识教学是基础,智能培养和思想教育都是在历史知识的教和学的过程中完成的。因此,研究历史知识的特点     

师专教学应加强同中学教学的联系

师专教学和中学教学实际不相适应,表现在: 1.缺乏中学教师职业道德、专业思想教育。部分师专生缺乏当一名优秀中学教师的志向,分配时力求留机关、去城镇;走进学校后思想不稳定,仍然跑社会、找门路,羡慕弃教从政。     

中学地理教学如何加强素质教育

现代教育的核心是加强素质教育 ,全面贯彻实施素质教育 ,正是迎接 2 1世纪挑战 ,提高国民素质 ,培养跨世纪人才的战略举措。因此 ,发挥和利用好本学科特点 ,向学生渗透素质教育的教育思想内容 ,是提高地理教学质量的必由之路。为此 ,下面就中学地理教育如何加强素质教育谈些粗浅的看法和认识。　　一、加强培养学生的阅读能力　　培养学生的阅读能力 ,是中学地理教学的重要手段之一。教师在教学过程中不仅要教给学生知识 ,而且更要增强学生的求知俗 ,培养学生的阅读能力。那么 ,如何培养学生的阅读能力呢 ?我们可将读书分为两个阶段进行 ,第…     

体育教育成绩评定方法初探

教育实习是高等师范教育中一项重要的教学任务,目的是使实习生将所学的基础理论、专业知识和基本技能运用于教学实践中,培养其独立从事中学教育和教学工作的能力,加强对实习生的专业思想教育,增强其从事人民教育事业的光荣感和责任感,同时,通过实习检查教学工作,进一步了解当前中学的教育情况,吸收先进经验,改进工作,提高教育质量。体育教育实习所含内容广泛,对实习生全面素质要求更高,特别是在我系实行“大分散、小集中、回原籍、顶岗实行”措施后,如何更确切、更全面的评价学生的实习成绩,则显得更为重要。实习成绩应该通过评分和鉴定两个方面反映,而统一评分标准则是对平衡实习成绩的     

体育课堂内外如何加强思想政治工作

通过体育的课内外对学生进行思想政治教育是学校教育的重要手段之一。从事体育教学工作的同志,都应该在体育教学以及课外体育活动中如何贯彻思想政治教育这个问题上进行研究探索,把体育课堂内外的教学和训练,变成既教思想又教知识、技术的重要教育手段。     

大学教师教育素养的内涵与解构

大学教师的教育素养是其综合素养的重要组成部分,也是大学教师质量的集中表现,是其作为"履行教育教学职责的专业人员"的专业素养和大学教师职业对从业者的基本要求,包涵了教育观念、教育知识、教育技能和职业品质等四个维度要求.     

教师人格特质及其对学生的心理影响

教师人格的塑造是教师发展的重要主题之一 ,同时也是教师发展中较为薄弱的环节。本文分析了教师职业生涯与发展中几种重要人格特质的内涵及其对学生所产生的心理影响 ,旨在帮助教师理解并重视自身人格特质与行为方式对学生身心发展的重要影响 ,从而为教师提高其教育、教学的心里水平提供心理学依据。     

高师有机化学教学改革探讨

笔者认为高师教改不只是方法的改革问题,必须从教学思想、教学态度、教材内容、教学方法的创新与教学手段的现代化等方面进行全方位的改革才能奏效,基于这样的认识,尝试了“一个目标、两个积极性、五字教学法”的教学改革,取得了比前一阶段更好的效果。 一、“一个目标”——培养合格的中学教师 高师院校的培养目标就是为基础教育服务,培养合格的中学教师,其具体要求是:有社会主义觉悟,道德品质高尚,献身基础教育事业,专业基础知识扎实,懂得教育教学规律,掌握教师职业技能,能胜任本专业文化课教学,兼教一门其它文化课或职业技术教育课,掌握一种参与农村社会发展、经济建设的技能或本领。     

中学历史教学中求异思维能力培养的理论与实践

掌握知识,培养智能和思想教育是中学历史教学的三大任务,它们是相辅相成,密切相关,不可偏废的。而在目前历史教学中仍存在重知识轻能力的现象,许多学生的智能结构和思维模式仍停留在学习知识、积累知识,在现有知识范围内进行思维活动上,他们在历史学习上往往还是习惯于教师讲、学生听的教学形式,他们的思维存在着产重的惰性和依赖性。这样是很难培养出创造型,开拓型人才。这就要求我们历史教师在如何对学生进行求异思维能力的培养方面再下一     

浅谈物理教学中进行创新教育

全国教育工作会议以全面实施素质教育为标志,为我们绘制了世纪初叶教育改革与发展的宏伟蓝图。21素质教育的根本宗旨是提高全民素质,其灵魂是创新教育。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力的基本价值取向的教育创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上,激发和培养全体学生的创新精神,和创新能力,启发学生创造性的学知识,创造性地用知识,而不是使学生被动的接受知识。消极地贮存知识,学科教学对于培养学生的创新能力起着非常重要的作用,如何在教学过程中对学生进行创新教育呢？一、培养学生创新意识的途径创新意识是…     

在多媒体课件制作课程中提高师范生的教师职业素质探析

随着科学技术的飞速发展,社会对教育目标提出了更高的要求,尤其是新课程标准的出台和新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求,这就使培养中小学教师的院校面临着更加严峻的考验。如何在日常的教育活动中提高师范专业学生的教师职业素质是我们在进行课程改革时考虑的重要问题。