把握初中语文阅读教学的脉搏

阅读教学是初中语文课堂教学的重要内容,它是一种以文章教学为中心,通过组织学生学习文本解读,培养学生阅读能力的教学活动。新课程改革下,阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位,作为一名初中语文教师,如何把握阅读教学的脉搏,用今天的课堂为培     

如何搞好新课改下的初中语文阅读教学

高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若长期坚持,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。这无疑是语文教学的一大进步。但热闹语文课堂的背后我们也不容忽视几个值得关注的问题,否则阅读课就会偏离正确的轨道,发挥不了它在语文教学中重要的作用。新课改下的阅读课教学有以下几个问题要特别值得关注:     

核心素养理念下初中语文阅读教学浅谈

语文阅读教学中,教师要不断探索,通过激发学生阅读兴趣,指导阅读方法,创设阅读时间,主张个性化阅读,培养学生的阅读能力。同时要帮助学习养成良好的阅读习惯,使阅读成为学生生活和学习中不可或缺的一部分。在核心素养理念下,教师要将语文阅读与学生核心素养的培养紧密结合起来,确保学生在自主阅读中获得良好的发展,为他们的终身学习奠基。     

初中语文阅读教学的有效性策略探析

语文对于初中生来说,是一门重要的基础学科。而语文阅读这一部分更是占了整个语文学科的主导地位。初中语文阅读不仅可以有效地培养学生的阅读能力,提高他们的阅读水平,更能陶冶学生们的情操,使他们在阅读中感受中国五千年的文化与文明,品味世界各处的风情与特色。并且较高的语文阅读水平和理解能力对于学生们日后的生活和工作都有极大的帮助。但是,现今我国初中生对于语文阅读的方法掌握得不是很理想,这种现象的出现大部分都源于教师在教授语文阅读的过程中没有采取有效性的策略和方法。因此,本人结合自己多年累积的经验,对初中语文阅读教学的有效性策略进行了一定的探析。     

对初中语文阅读教学的反思

引言:阅读是初中生获取语文知识的主要手段之一,也是在学习语文过程中培养语言表达能力的重要形式,对学生而言,也是学习语文的一般目的和要培养的第一能力。阅读能力不只表现在解答阅读理解的试卷当中,他是对学     

中学语文阅读教学“三步曲”——浅谈中学语文阅读教学

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一,是写作的基础,然而遗憾的是我们的许多中学生不仅阅读总量少得可怜,而且对阅读活动本身失去了兴趣。作为基层语文教师,在长期的语文教学之中,结合新一轮课程改革,提出     

浅议小学阅读教学

阅读教学一直备受关注,因为它是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率,是提高小学语文教学质量的关键。尤其是课改实     

基于当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策

阅读是语文教学中的重要组成部分,对于学生的基础语文知识学习也具有积极性作用,但是由于学生对语文阅读的兴趣度不高,没有掌握有效的阅读方法,因而难以提高阅读理解能力。本篇文章在此基础上,主要对当前初中语文阅读教学中存在的问题及对策等进行研究与分析。     

为有源头活水来——研究性学习在阅读教学中的作用

研究性学习是新课标中明确强调的语文教学的一个重要学习方式。那么在新课标的指引下,如何引导学生通过研究性学习从而把语言文学的种子播种在学生的心田,使之生根发芽,达到善歌者使人继其声,善教者使人继其志?下面结合本人实际教学,谈谈研究性学习在语文教学中的作用,供大家参考。     

初中语文阅读教学中应该如何创新

在语文阅读教学中,阅读与提问是最有用的教学形式。说它有用,是因为它在阅读教学中各个环节都可以运用;它有利于唤起学生的注意力,活跃学生思维,激发学生的学习兴趣,使学生养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯。另外,它还有利于培养学生的表达能力,对学生将来要走入社会奠定了一个良好的基础。     

自主式阅读教学的探索

从现在的语文教学来看,束缚教师发展的因素很多,束缚学生成长的因素也很多,但就目前而言,语文教师教学理念和教学手段的滞后,一定程度上已成为抑制学生全面提高语文素养的关键。学生渴求的是学习的自由,个性的张扬,思想的开拓,能力的飞跃,然而我们教给学生的是统一的模式,刻板的传递,唯一的答案,     

语文阅读教学方法初探

在语文教学中,阅读作为一个重要环节,它对提高学生的语文素质起到了举足轻重的作用。在阅读教学中,教师是阅读活动的组织者,学生阅读的促进者。下面,谈一谈几年来阅读教学的体会。     

浅谈语文阅读教学

阅读是人的智力发展的主要途径之一。阅读是语文课程中极其重要的学习内容,新课标认为阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。苏霍姆林斯基     

初中语文课堂中的导入艺术

如何使语文课堂更具有魅力?如何培养语文课堂学生好学、喜学、乐学的学习态度?如何重拾语文教师喜教、爱教、乐教的教学情感?良好的开端是成功的一半,解读新课程自主、合作、探究的内涵,语文教师应把好第一关———课堂教学导入。只有科学地创设课堂导入情境,才能让语文教学谱写出喜悦的音符。     

谈语文阅读教学中的研究性学习

随着社会各方面的迅猛发展,尤其是知识更新周期日益缩短,科技和人才竞争日益激烈,全社会比以往任何时候都更加关注和重视教育,开展语文研究性学习,也正是从社会发展的角度,从人的发展的角度考虑而做出的富有时代意义的选择。     

浅谈新课改下中学语文的阅读教学

在中学进行语文阅读教学有利于培养学生的语感能力,陶冶学生的情操,提升学生的写作水平,培养学生的审美能力,丰富学生的生活和促进学生的全面发展。新课程标准的出台以来,中学各门课程都进行了新课改,并且取得了不错的成效。中学语文阅读阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,也应当积极进行新课改,以充分发挥中学语文阅读教学的功能。     

初中语文阅读教学学生想象力培养的对策探讨

初中教育的科目当中,语文是非常重要的组成部分,阅读的训练和指导,能够帮助学生在自身的想象力方面,不断的取得更好的成绩,而且在相关问题的解决上,不会产生新的挑战。初中语文阅读教学学生想象力培养,已经成为了必要性的教学手段,而且在很多内容的安排过程中,都可以通过正确的模式来完善。但是,教师在初中语文阅读教学学生想象力培养方面,必须循序渐进的开展,减少冒进现象造成的不良影响。文章针对初中语文阅读教学学生想象力培养的对策展开讨论,并提出合理化建议。     

农村初中语文阅读课文教学摭谈

笔者参加教育教学工作十余年,一直坚持在农村初中耕耘,深谙农村初中语文教学实际,为了搞好教学,工作中笔者进行了点滴探索。大家知道,语文,是一门使学生能正确理解和运用祖国语言文字,并在思想情操上受到良好熏陶的学科。那么,新课程语文教材中的阅读训练课文,就是为学生尽量学会运用语言文字,提高阅读能力,     

初中语文综合性学习的路径引领

语文综合性学习被纳入语文课程结构体系之中,成为了语文课程内容的重要组成部分之一,其目的在于加强语文课程与其他课程及生活的联系,促进学生语文素养的整体推进与协调发展。语文综合性学习作为新课程全新的教学领域,也无疑成为了课程改革的难点,有     

阅读教学之我见

阅读教学是以文章教学为中心,组织学生解读文本,培养学生阅读能力的活动。阅读教学效率的高低直接影响语文教学质量的高低。传统的语文教学做法是:教师设疑,学生回答,这样的课堂严重的剥夺了学生自主学习的权利,限制了学生的创造能力。在新课改的形式下如何发挥学生的创造性,提高学生的阅读能力。我认为应引导学生充分阅读为核心,辅之学生以积极的思考,深入的议论和鼓励创造性的写作为主线的教学手段。