中国革命“两步走”的理论和实践

中国革命发生在半殖民地半封建社会,这就要求领导革命的中国共产党人,应该从实际出发,坚持马列主义普遍原理与中国革命具体实际相结合的原则,探索适合中国特点的革命道路.本文以历史史实为基础,以"两步走"理论的形成及民主主义革命向社会主义革命转变为内容,阐明了党解决中国革命基本问题的历史过程及其基本经验.     

中共早期领导人对中国革命“分两步走理论”的探索

中国共产党早期领导人探索中国革命分两步走理论经历了复杂的过程。从1922年到1927年,中共领导人在共产国际指导下,逐步形成了中国革命必须分为民主主义革命和社会主义革命两步进行,第一步革命成功后必须立即转入第二步革命,且可能实现两步革命和平转变的认识。同时,他们也大体指出了实现两步革命直接转变的必要条件。     

中国共产党对中国革命两步走的艰辛探索

中国革命两步走是关系到中国革命的一个重大的战略策略问题。为此中国共产党进行了长期艰辛的探索 ,其间经历了多次选择、多次曲折 ,甚至多次失败。最后以毛泽东为代表的中国共产党人终于找到了正确的道路 ,并形成了科学的革命理论 ,从而领导中国革命取得了最后的胜利。     

邓小平关于社会主义发展道路理论的形成、发展及主要论述

1982年9月1日，邓小平同志在十二大开幕词中指出：“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。……把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”[1]从而第一次明确提出了关于社会主义发展道路的理论，即“建设有中国特色的社会主义”道路理论。那么，这一理论提出的依据是什么？它的形成和发展过程怎样？又包含着哪些主要论点呢？这些都是本文所要探讨的问题。一、这一理论提出的依据．社会主义的发展道路问题，是社会主义建设的根本问题．社…     

关于中国革命新道路理论的形成和发展——学习毛泽东关于“农村包围城市”道路的理论

在民主革命时期,我们党从中国的历史实际出发,运用马克思主义的基本原理,开创了在农村建立革命根据地,以武装革命的农村包围城市并最后夺取城市的道路(以下简称“农村包围城市”道路),指引中国人民在1949年赢得了全国的胜利。这是无产阶级革命史上的新创造,是马克思主义在中国发展史上的伟大创举,是党的集体智慧的结晶。毛泽东把集体经验进行科学总结,从理论上作了系统阐述,成为毛泽东新民主主义革命理论的一个重要组成部分。认真研究毛泽东关于“农村包围城市”道路理论的历史发展,对于学习和领会马克思主义的立场、观点、方法,总结我们党把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际相结合的历史经验,是很有意义的。     

关于中国革命新道路理论的形成和发展——学习毛泽东关于“农村包围城市”道路的理论

在民主革命时期,我们党从中国的历史实际出发,运用马克思主义的基本原理,开创了在农村建立革命根据地,以武装革命的农村包围城市并最后夺取城市的道路(以下简称“农村包围城市”道路),指引中国人民在1949年赢得了全国的胜利。这是无产阶级革命史上的新创造,是马克思主义在中国发展史上的伟大创举,是党的集体智慧的结晶。毛泽东把集体经     

毛泽东关于中国革命发展道路理论的意义

毛泽东思想是马克思主义同中国具体实践相结合的产物 ,具有鲜明的中国特色 ,特别是关于中国革命发展道路的理论表现得尤为突出 ,对我国的社会主义现代化建设具有重大而深远的指导意义。     

社会主义初级阶段理论的形成和发展

文章回顾了在党的十一届三中全会以后改革开放新的历史条件下 ,社会主义初级阶段理论的形成与发展过程 ;参照马克思、恩格斯对未来社会主义社会基本规定性的预测和设想 ,以我国社会主义初级阶段的现实为依据 ,概括了我们社会主义初级阶段的基本特征。指出了社会主义初级阶段理论在改革开放和社会主义现代化建设中的重大意义     

社会主义市场经济理论的形成和发展

社会主义市场经济理论是中国共产党人在社会主义现代化建设过程中,实践认识再实践再认识,突破社会主义计划经济传统观念,不断形成和继续发展的。     

新民主主义教育理论的形成和发展

五四运动以后,随着马克思主义传入中国,马克思主义教育理论也在中国传播开来,并同中国革命教育实践相结合,得到了迅速的发展。马克思主义教育理论在中国发展过程中,曾经同国民党领导的旧文化教育展开了激烈的斗争,批评了各种资产阶级的教育流派和教育理论,并且随着整个革命斗争的胜利,新文化教育运动逐步成为中国文化教育发展的方向,马克思主义教育理论逐步成为指导的思想。     

黄仁字的中国“长期革命”论述略

黄仁宇在其众多著述的一些篇目中对中国长期革命进行了阐述,他所倡言竹中国长期革命是指鸦片战争以来的中国社会变革和改造。长期革命的发生具有必然性,它的过程复杂曲折。在20世纪长期革命实现突破性的发展,这表现为国民党重建了高层机构,共产党改造了低层组织,邓小平及其后继承者重订上下层之间的联系。在“大历史”观的指引下,黄仁宇以长期革命论对中国近现代史中的重大历史事件、人物做了重新审视,颇有新见。长期革命论的形成与他的经历有着密切关联。从学术研究的视角来看,长期革命论也有相当的价值。     

论述中国剩余定理的形成及其影响

本文从《孙子算经》卷下第26题“物不知其数”问题及解法开始,论述了中国剩余定理的形成。然后,通过苏联数学家在解决希尔伯特23个数学问题中第10个问题时其关键之处使用了中国剩余定理的事实,以及中国剩余定理在“环论”中的叙述和推广来说明中国剩余定理的思想方法和原则不仅有光辉的历史意义,而且在近代数学中仍然有着重大影响和作用。     

试论建设有中国特色社会主义理论形成和发展的条件

试论建设有中国特色社会主义理论形成和发展的条件余世诚江泽民在党的十四大报告中，对建设有中国特色社会主义理论作了新的概括，同时也深刻阐明了这一伟大理论形成和发展的历史条件、思想条件和我们党主观方面具有的条件。认识和理解这些条件，对于我们加深理解建设有中...     

人力资本理论对人力资源理论形成和发展的作用

人力资本理论的产生发展,确立了人力资源在组织中的重要地位,形成了人力资源开发理论,使人力资源理论发展成为完整的理论体系。     

中国革命的理论与实践

中国革命发生和发展的过程,本质上就是马克思主义中国民族化的进程。共产党人的新民主主义学说,是在反对左倾和右倾两条战线的长期斗争中积累完善起来的,教条主义是左右倾机会主义的共同思想基础。毛泽东思想是被实践检验所证明为正确的党的集体智慧的结晶,而毛泽东同志个人的全部思想文本中,则既包括指导中国革命的科学内容,也包括他个人的理论失误,甚至重大原则性错误。马克思主义的实践性,坚持中国革命的独立自主原则和文化民族主义的思想倾向,是中国革命理论的三个显著特征。     

毛泽东农民问题理论的形成和发展

毛泽东农民问题理论是在我们党领导中国革命和建设的实践中形成和发展的。经过一师求学时期、大革命时期、土地革命时期、抗日战争和解放战争时期、社会主义革命和建设时期，毛泽东农民问题理论从开始萌芽到形成、完善、发展，创立了一套完整的科学理论。     

邓小平社会主义市场经济理论的形成和发展

<正>邓小平社会主义市场经济理论是对马克思主义理论的重大发展,是我国改革开放,实现社会主义现代化的行动指南,同时,也是邓小平在总结几十年社会主义建设经验教训基础上,从中国的国情出发,探索有中国特色的社会主义道路的理论结晶。列宁曾指出:“人的认识不是直线也就是说,不是沿着直线进行的,而是无限地近似于一串圆圈,近似于螺旋的曲线”,邓小平社会主义市场经济理论的形成和发展也经历了一个14年的反复曲折,步步深化,逐步完善的过程。     

叶圣陶的教育理论及其形成和发展

叶圣陶从1919年1月发表第一篇教育论文《对于小学作文教授之意见》起,七十年问发表的教育论文共三百多篇,编纂的教科书也有十余种。在这大量极其珍贵的文字材料中,鲜明地、系统地反映了我国现代史上这位著名教育家体现科学和民主精神的进步教育思想。一叶圣陶教育理论的精髓,大致可概括成如下几个方面: 第一,旨在“做人”。——这是教育的宗旨、目标。叶氏认为,教育的宗旨不是别的,就是让受教育者学会“做人”。如果把受教育仅仅看作是读书,仅仅看作是读懂几本教科书,那是不正确的。读书,读教科书,只是