细节决定成败——浅谈班级管理的切入点

班主任是班级的组织者和领导者，班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育的质量，对学生的德育教育是班主任工作的重中之重，如何当好学生的“头”，带好一个班级，是每个班主任都很关心的问题。本文从多年的班主任工作实践中，列出了班级管理上的一些切入点，并对出现的问题进行了剖析，总结了班级管理的思路和方法。     

抓好情感教育 构建和谐班级

开展班级活动的同时,对学生有的放矢地进行情感教育,是搞好班级管理的重要一环。如何培养和发展学生积极、健康的情感,构建一个和谐的班级呢,笔者认为应:一、做学生的良师;二、热爱学生,予以情感熏陶;三、用"爱"点燃心灵的火花;四、培养学生关爱之情,构建和谐班级的环境氛围。     

“二手”班主任应注意的几个问题

在班级管理过程工作中,由于种种原因,常会出现调整班主任的情况,对于即将接任"二手"班主任的老师而言,如何使学生愉快地接受自己,使班级管理工作有条不紊地进行,这对新班主任是一次有力的考验。     

全身心投入 努力做好班级学生管理——浅谈班主任工作的几点做法

班级管理是学校管理的基础。班主任作为班级管理的执行者 ,在学校管理中有着他人不可替代的作用。如何做好班级学生管理呢 ?这是每个教育工作者应该认真研究的课题。而在中小学教育中 ,班主任工作的作用和方法更显示出其具体性和重要性 ,应从多方面认真钻研、实践。一、以生动形象的评语鼓舞学生教师要充分利用作业批改、试卷评阅以及平时有意识地运用一方小纸等不同方法 ,针对不同学生的不同表现 ,给每个学生恰如其分地送上一句名人名言 ,或富有哲理的精言良语 ,或平时将自己对学生的看法巧妙地溶入到富有诗情画意的简短的评语之中。用一根…     

班集体管理问题上的若干哲学思考

班集体管理涉及的面广 ,内容多 ,它包括学习、工作和生活的多头目标 ,管理工作既仔细又繁杂 ;在具体实施中既有学生自行管理的子系统 ,又有班主任操作的整系统 ,从某种意义讲是学校管理的一个缩影。因此 ,如何运用哲学思维 ,不断地总结和探讨班级管理过程中发生的事例 ,不仅可以使班主任提高自身的班级管理水平 ,而且也可以为学校管理者提供某种借鉴。一、管理工作中的客观实在与经验问题思考在班级管理的起始阶段 ,对于每一个班主任来讲 ,确定什么样的指导思想十分重要。其中也不乏一些班主任凭经验而制订班级工作计划及活动 ,可多数的管理…     

班级管理工作点滴体会

正班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理是学生全面发展的保证。学校是养成健全人格,培养真人的场所。我作为班主任当中的一员,也进行了十多年班主任工作的实践和探索,积累了一些实践经验。下面我就谈谈自己做班主任的一些体会。了结班情,在此基础上确立明确的班集体奋斗目标班主任工作是多方面的。新接一个班级,从何抓起?班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。去年我接手了一个六年级班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝聚力、大部分学生厌学、迟到现象严重、上课纪律散乱、甚至出现顶撞教师……对于这样一个班,我反复琢磨,如何尽快解决这些问题?考虑再三,我没有采用高压措施以换取短期的守纪假象。根据班级的现状,我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活跃的学生,跟他们反复交谈、正面引     

罗森塔尔效应与大学英语教学

英语学习中的情感,是指学生学习英语和使用英语时产生的情绪体验,有消极和积极之分。积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣,进而激发学生强烈的学习动机;而消极的情感则会损害学生最大限度地获取语言输入以及大胆使用英语的信心。教师要重视情感因素,促使学生形成积极的情感状态,使之勇于并乐于使用英语,从中获得成就感。     

素质教育与班级管理

班主任如何有效地进行班级管理,体现素质教育,使学生身心得到健康发展是一个值得探讨的问题,笔者结合自身体会,认为应从以下四个方面入手。 一、确立班级管理目标 管理目标的确定对于班级工作的顺利开展起着决定性的作用。不同的年级有不同的阶段特征,这就需要班主任建立合理的阶段性管理目标,具体地说就是每学期前,班主任应针对学生的学习、生活、心理状态等诸方面的实际情况,认真考虑,并形成一个整体的工作思路,开学后,结合学校的工作和班级具     

班主任工作之如何有效管理班级

班主任工作千头万绪，班主任除了负责班级的管理工作，还承担着繁重的教学任务。所以，班主任要想从杂乱的班级管理事务中解脱出来，就必须转变观念，适应新形势下得课改要求，培养学生自主管理的能力。按照魏书生老师的说法就是班级内“人人有事做，事事有人做”。文章就针对在当前新课改的形势下，在实习期间得到的一些启发，班主任工作如何做。     

挫折教育之我见

挫折教育是近年来世界上一些国家都很重视的一种教育形式。从教育学的角度来看，对挫折教育的重视，是对受教育者心理深入研究的结果。它表明我们再也不能只从教育主观愿望出发，设计好一套方案并按此方案去机械地教育学生。而是要看到受教育者也是人，他们情绪情感的变化，会对教育者的愿望产生反弹，需要教育者不断调整方案，甚至采取新的教育形式，来解决新的问题，并在此基础上，开始新的教育过程。心理学认为挫折是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时产生的一种消极的情绪状态。从这个意义上来理解挫折，则挫…     

班级的管理艺术

班级是一个较复杂的群体，有其独特的秩序、独特的管理方法和独特的文化氛围。班级管理是由学生直接参与的一种能动的实践活动，它包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括了学生参与的管理。被管理者是一群活生生的人，而且每个人由于个性特征、社会经历不同，需求的动机、情感、爱好也不同，因而每个人的最终行为方式也就不同。     

班主任心得——让每滴水都闪耀太阳的光辉

高中阶段学业繁重，尤其是班主任身心疲惫，而且这不仅来自备课，讲课，批作业，更多的疲惫来自于日常的班级管理和对学生长期的教育和引导，尤其是中后层次班级的管理难度更大，每位班主任都有很强的责任心，也不得不承受着心理上的压力和郁闷。如果能有一些方法能解放疲惫的身心，则能将更多的精力投入到教学中，帮助更多地孩子提高成绩。从不同角度评价学生，发掘他们的潜能是班主任带出团结进取的优秀班级的重要法宝。     

让孩子做情绪的主人

无论成人或儿童，不可能总是快乐无忧的。所以，家长应尽可能地帮助孩子学会控制自己的情绪，使之向快乐的方向转化。情绪是人在参与某种活动时产生的心理状态。它由４种基本情绪构成：愤怒、恐惧、悲伤、快乐。这如同绘画中红、黄、蓝三原色，其不同的组合构成人的各种情绪状态。随着孩子年龄的增长，父母有必要帮助他们正确理解和恰当地表达３种不良的情绪。当孩子愤怒时 *坚持要求孩子用语言而不是用动作来表达愤怒。当孩子生气时，鼓励他大声讲出来，并尽可能说出原因。*帮助孩子找到愤怒的原因。孩子有时需要成人的提示来回想自己生气的理由，如：“你是不是因为兵兵拿走了你的小汽车才对他发火？”     

班级管理的点滴

班级是学校的基层组织，是学校进行教育教学工作的基本单位。班级管理质量的如何，直接影响到学校的教育质量。特别是在要求全面实施素质教育的今天，班级管理在学校管理中的重要性就越发突出了。那么，如何搞好班级管理呢？下面就简单谈谈自己的点滴体会。     

教师情感特征在教学中的作用

教师在课堂上和学生总是发生着各种情感交流。教师情感的表现，对学生既可起积极作用，也可起消极作用。因此，教师保持良好情绪，对促进师生关系协调和搞好教学作用很大。影响教师情绪的因素有客观的，也有主观的。教师应注意良好情感的自我培养与发展。     

浅谈高职的班级管理

班级是学校进行教育教学和管理工作的基本单位 ,是学生学习、成长的土壤。班级管理工作的好坏 ,直接关系着学校的稳定、生存和发展。本文根据自己担任班主任工作的经历就如何做好班级管理进行了阐述     

班级管理浅议

班级管理浅议房一平班主任工作是学校教育管理中的一个重要组成部分。在班级管理工作中，能否采用科学的方法管理好班级，这是衡量班主任工作的基本标准。班主任承担着班级的组织任务、领导任务和教育任务，对学生能否完成学业，能否健康成长起着重要引导作用。学生是被教...     

谈谈如何管理好班级

班主任管理班级工作是学校教学管理工作的重要组成部分,学会管理班级是班主任必要掌握的一门技巧。本文从如何对待和处理违纪学生、如何批评学生、如何营造学生为主体的班级环境,以及培养班干等方面来谈论管理班级的方法。     

胸怀爱心 勤严细实

作为一名教师特别是班主任，如何教育管理好学生是我们每天都在思考与探索的问提，当班主任以来，我一直本着胸怀爱心，勤严细实的原则管理班级，现在与各位交流一下，不妥之处，敬请批评指正。     

浅谈班级建设中需要关注的问题

班级建设是一个系统工程，也是一种组织活动过程。班级建设是指全班同学在班主任的带领下，通过对班级中的各种资源进行协调控制，达到建设班级生活的目的，促进学生成长的教育实践活动。