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1.
王薇 《上海理工大学学报(社会科学版)》2019,41(2):113-119
学习者的个人因素是影响学术语篇体裁学习过程的三大要素之一,但是在国内目前的学术英语(English for academic purposes,EAP)写作教学研究中并未受到重视。采用个案定性研究方法,以修读“硕士学位论文写作”课程的学生为对象,通过半结构式访谈、学习日记、写作文本等数据,探究体裁学习过程中突显的学习者特征。研究发现,学生呈现出对以往二语写作经验的依赖、对论文写作规范的评判意识和对EAP写作任务中话语身份的模糊认知等三个主要特征,这在一定程度上制约了他们掌握新的学术语篇体裁知识和提高体裁意识。 相似文献
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近20年英美英语写作教学受益于话语分析与系统功能语言学的发展,已逐渐完成新的模式变革,而且认识深度与实际操作更趋理性。国内近期针对模式演变的现状、缘起、发展及特点仍存在些许盲点,可能因此带来教学上的负效应。我们通过对“结果-过程-体裁”演变历程的梳理.认为体裁教学法ESP学派的主张基本适合中国国情.同时也希望国内同仁博采众长、不拘流派地探索我国英语写作教学改革。 相似文献
3.
熊淑慧 《上海理工大学学报(社会科学版)》2019,41(1):46-51,56
以Swales和Bhatia的体裁分析理论为依据,借鉴Feez及韩萍和侯丽娟的体裁教学法,采取定性研究方法,探究体裁教学法的课堂教学模式对学习者学术英语写作能力发展的影响。该教学模式包括“确定语境—建立模式—比较分析—独立写作”四步。课程结束时,学生的学术论文、范文分析作业、问卷调查等用于检验教学效果。通过一学期的教学,学生的体裁意识增强,能够运用体裁知识解析学术英语论文,并应用到学术写作中。该模式能有效提高学生学术论文写作能力,对于理工科研究生的学术英语写作教学具有借鉴意义。 相似文献
4.
梁文花 《聊城大学学报(社会科学版)》2010,(6)
"体裁教学法"对英语作为第一语言和第二语言的教学产生了深远的影响,近几年也引起我国外语教学界的密切关注,但在英语写作教学中尚无真正意义上的实证研究.在此情况下,将澳大利亚学派的"体裁教学法"应用于大学英语写作教学,可以验证该方法的有效性和广泛应用的可行性.统计结果表明,实验班的写作水平比控制班有较大的提高,证明该方法有助于提高学生的英语写作能力,为进一步推广应用提了供理论与实践参照. 相似文献
5.
阐述了大学英语写作是培养学生的英语综合应用能力的重要教学手段。“准备材料—起草—反复修改—定稿”的写作程序是一种行之有效的教学模式。强调指出教师在指导学生写作教学中应注意的问题。 相似文献
6.
杨雅 《东北农业大学学报(社会科学版)》2006,4(1):92-93
成功的学习取决于学生对学习策略和过程的自我调节能力,自主学习循环模式是以学习自我调节为取向的自主学习教学模式之一,它所关注的是如何通过培养学生的学习自我调节能力来改善学生的学习,是一种通过帮助学生掌握自我调节策略来促进学生学习的有效教学模式,值得外语教育工作者学习和借鉴。 相似文献
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8.
邹建玲 《上海理工大学学报(社会科学版)》2017,39(1):5-9
明晰学术英语与学术英语写作、学术能力与学术写作能力的概念区别;综述国内外几十年来的学术英语写作能力的培养研究;提出对非英语专业研究生学术英语写作能力的培养模式:以学术阅读带动学术写作能力的提高,以体裁分析理论为基础的互动学习,写作技能训练与研究生专业知识相结合,面授知识与网络自主学习相结合。 相似文献
9.
主体性教学,是指以充分发挥学生的积极性、主动性和创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,以教师激励和指导学生自主学习、自主建构为特征的新型教学观和教学形式。主体性建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的,以学生为中心的学习,建构主义学习环境包括情景、协作、会话和意义建构四大要素。与建构主义学习理论以及... 相似文献
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柳仕超 《广东白云学院学报》2006,(1)
商务英语作为一门应用性较强的专业,如何办出我们自己的特色?怎样开展实践教学是极其重要的环节?我们通过一年多的探讨与实践,探索出了商务英语专业实践教学模式,并根据该模式进行了一系列教学实践活动,收到了较好的教学效果。 相似文献
12.
文章主要比较讨论了基础英语教学、专业英语教学与双语教学的教学目的和内容、教学工作开展的现状及存在的问题,并针对存在的问题提出了解决问题的思路. 相似文献
13.
张淑梅 《河北理工大学学报(社会科学版)》2005,5(3):190-191
多年来传统的大学英语教学模式的一些弊端造成大学英语“费时低效”的现状。解决这个问题的重要途径就是利用基于网络的多媒体教学系统,建构全方位开放的教学模式。从六个方面进行了论述:开放的师生关系、开放的教学过程、开放的教学内容、开放的交流空间、开放的课内外作业、开放的教学评估和测试形式。 相似文献
14.
大学英语教学中的网络媒介素养教育探析 总被引:4,自引:0,他引:4
于莹 《北京邮电大学学报(社会科学版)》2012,14(5):9-15
大学英语教学的信息化改革使得网络媒介的内容大量融入学生的学习过程,加强大学生的英文媒介素养势在必行。本文阐述了英语教师应如何从语言技能层面、媒介常识层面和批判性语篇分析层面,在英语课程中实施媒介素养教育。同时指出,课时短缺、师资不足和教材匮乏等问题是在大学英语教学中落实媒介素养教育的难点。 相似文献
15.
张瑞 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2005,24(5):110-111
当前我国大学生英语水平的现状堪忧,为解决传统写作教学中存在的弊端,要从激发学生兴趣和提高其学习主动性入手,进行有效写作教学方法和途径的训练。 相似文献
16.
田永兴 《重庆交通学院学报(社会科学版)》2004,4(2):129-131
研究性学习是一种新的学习理念,是一种全方位的学习变革。教师在日常的教学中注重对学生研究性学习的培养和训练,将会极大地提高他们学习数学的浓厚兴趣,从而引导学生去探索、创新。从数学教学角度对培养学生研究性学习的教学原则、研究性学习内容的基本特征、研究性学习课题的设计应用等方面作了探讨。 相似文献
17.
王洪渊 《吉林工程技术师范学院学报》2010,26(4):21-23
毕业论文是专业教学质量评估的一个重要项目,是英语专业学生语言表达、创新研究和人文素质等综合能力的一种折射,也是高等院校本科人才培养方案中一个不可缺少的实践性教学环节。提高毕业论文撰写质量,应培养和提高英语专业学生的信息素养,提高他们的研究能力和创新意识。 相似文献
18.
理工科院校研究生英语学术写作能力构建研究 总被引:1,自引:0,他引:1
邵辉 《北京工业大学学报(社会科学版)》2017,17(2)
在体裁分析理论框架下,从交际意图和修辞目的的角度,探索理工科院校研究生英语学术写作能力构建.以理工科国际学术期刊论文为研究对象,利用Swales的CRS(create a research space)语轮-语步研究方法,对理工科英语学术论文引言部分进行分析.建立语篇图式结构,揭示语篇图示结构的学科特征,归纳微观语体特征,确立学科语篇写作范式和写作步骤,为英语学术写作能力构建提供理论依据和实践借鉴. 相似文献
19.
高文晏 《河北理工大学学报(社会科学版)》2011,11(5)
如何提高非英语专业学生的英语写作能力一直是困扰高校英语教师的一大难题。而计算机网络和多媒体技术的发展为解决这个难题提供了有利条件。基于这种背景,以皮亚杰的建构主义学习理论为指导,在教学中设计并尝试了一套基于网络的大学英语写作教学模式。 相似文献
20.
周丽新 《吉林师范大学学报》2004,32(6):76-78
大学英语写作一直是英语教学中的薄弱环节,存在不少问题,针对这一现状,本文分析造成我国大学 生英语写作水平处于停滞和徘徊状态的原因,并从教学理论、教学方法以及教学手段等几方面提出了对策。 相似文献