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班级是学生成长中的一个重要组成部分,一个和谐、有凝聚力的班级对每个学生的健康发展起着巨大的作用。班级凝聚力的培养是班主任工作的重要内容,是顺利实施集体教育和开展班级教学工作的重要环节。学校把一班学生交给班主任,班主任开始履行其职责,就开始了班级凝聚力的培养。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。 相似文献
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班主任在学校中处于特殊地位:班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级与各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。在管理班级过程中班主任扮演着多重角色:在学校领导眼中,班主 相似文献
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班主任,一个身负千万责任的角色。对于学校而言,班主任是学校管理理念、管理目标、管理任务的具体实施者;对于家长而言,班主任是学生在校的父母、监护人,是家长望子成龙、望女成凤的支柱与桥梁;对于学生而言,班主任是学生的灯塔,是建立学习理想的坐标,也是人格、修养、行为习惯的示范者,左右着学生的人生观、世界观,甚至以后工作与生活的态度都与之密不可分。 相似文献
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初三是学生整个初中学习时期一个最为关键和特殊的阶段,是学生人生道路上所面临的第一个十字路口,它的走向将影响着一个学生未来几十年的发展。进入二十一世纪,随着社会的发展,“望子成龙、望女成凤”已经是每一个家庭最迫切的愿望,家长对于学校的教育质量、教师的教学水平、班主任的管理能力的要求也越来越高。作为一名初三的班主任,所面对的不仅是纷繁复杂的教育教学工作,还承载着来自于社会、学校、家长、学生的殷殷期望、任重而道远。 相似文献
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班级是学校的细胞,它直接关系到学校的全面发展和教育的实施及良好校风的形成。而班主任则是班集体的组织者、指导者和教育者,是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量,肩负着一个班的教导工作。 相似文献
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要改进学校团组织工作,学校应把团支部工作列入班主任考核的主要内容。校团委应与班主任经常联系,倾听意见,班主任要主动指导班内团支部开展工作,既不包办代替,也不袖手旁观。 相似文献
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"班级"是学校中一个小家庭,家庭中存在着形形色色的成员,如何有机调配好这些成员,很大程度取决于班主任的工作质量和水平。良好的师生关系架起了一座班主任与学生之间互相沟通的桥梁,使师生在情感上、心理上产生"共鸣效应",建立良好的师生关系,关键在教师,教师要做到尊重学生、信任学生、理解学生。 相似文献
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班主任是班集体的领导者,是班级活动的组织者与策划者。二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才,新教材、新理念对班主任工作提出了新的要求。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作直接影响到学生个性心理的形成,班主任在工作中如果措施、态度与 相似文献
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学校是孩子们成长的重要场所,班级是学校教育的基本单位,是学生接受知识的场所。一个优秀的、团结的、有良好风气的、奋发向上的班集体对学生健康的成长、发展起着至关重要的作用。在班级管理中发挥着主导作用的班主任显得尤为重要。在现代化的素质教育中,抓好班级管理的关键是班主任管理班级的主导思想,班主任必须采用现代教育管理理念,强调以学生为本,以学生的发展为本,让学生真正成为现代班集体主人。只有在这样的班集体中,学生的个性、能力才能得到充分发展和锻炼。 相似文献
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优秀班主任魏书生曾说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。总之,不管使用什么样的方法,能让学生快乐成长就是好方法。 相似文献
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班级是学校的基本单元,也是班主任开展教育和管理工作的重要场所。一个具有良好氛围的班集体对学生的健康全面成长起着很大的积极作用,而一个优秀的班集体,也需要班主任付出较多的努力。 相似文献
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所谓学生自主管理,实际上是学生自我管理,是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。班级是学校里最小的一个"家庭",但它又不是一个简单的"家庭",因为它的成员是来自四面八方而且思想较为复杂又可塑性很大的少年儿童,因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。如果班主任在班级管理中有意识地培养好学生的自我管理能力,不仅可以让班主任在班级管理中做到省心、省力,更有助于提高学生的责任意识和各方面素质,更能培养一个班级良好的班风,从而完成好学校教育的各种任务,促进学生身心的健康、和谐和持续的发展。 相似文献
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班主任是学校进行教育工作的骨干力量,其工作的成败直接影响学校工作的全局。注重言传身教,认真选好班干部,制定合理的班级奋斗目标,是班主任在实际工作中做好班主任工作的必要条件。 相似文献