创新创业造就全新的大学模式--创业型大学评介

作为在环境的需求与大学的反应能力之间寻求对称点的有益尝试,从欧洲到亚洲都兴起一股创新创业、造就全新大学模式的新风气.着重剖析了创业型大学的基本内涵、转型的基本要求以及由此得到的启示.     

我国大学创业教育供需矛盾与平衡途径探讨

当前,大学生就业难问题成为各级政府、学校、研究者等最关注的论题.解决就业的根本途径之一是成功创业,而成功创业的先决条件之一是良好的创业教育.但在我国,大学创业教育长期得不到重视,发展缓慢,大学创业教育的需求与供给矛盾突出,需要采取一系列措施或办法来平衡,以提高我国大学创业教育的能力和水平,满足社会发展和人才培养的需要.     

加快大学科技园建设优化南京创业环境

大学科技园是政府、企业和大学合作的一种恰当形式,为众多创业企业提供了技术源和人才库。本 文从优化创业环境出发,对南京大学科技园的功能进行了重新定位,对大学科技园的服务平台、创新体系和运 行机制进行了科学设计,并在最后提出了一系列加快大学科技园建设的针对性建议。     

加快大学科技园建设优化南京创业环境

大学科技园是政府、企业和大学合作的一种恰当形式,为众多创业企业提供了技术源和人才库.本文从优化创业环境出发,对南京大学科技园的功能进行了重新定位,对大学科技园的服务平台、创新体系和运行机制进行了科学设计,并在最后提出了一系列加快大学科技园建设的针对性建议.     

美国创业型大学及对中国高等教育的启示

麻省理工学院(简称"MIT")自1861年创办至今已有一百五十年。作为美国第一所创业型大学,MIT坚持以创业科学与创新教育为基础和目标,对美国乃至世界高等教育发展产生了重要影响。MIT在漫长的发展过程中,逐渐呈现出以创业科学思想为基本理念、新型的"官—产—学"关系、完善的创新型人才教育生态环境等特点,并对当代中国高等教育改革与发展具有重要启示作用。     

基于校友联动的大学创业教育体系研究

针对日益严峻的大学生就业形势,通过系统的创业教育来培养和提高学生的创新创业技能,增强学生的综合素质能力以适应激烈的社会竞争在高校教学改革创新中显得尤为关键。从校友资源与大学创业教育结合的创新视角出发,深入挖掘校友资源的有益价值,构建基于校友联动的大学创业教育体系。     

大学科技园创业企业风险资本融资的激励机制分析

风险资本作为大学科技园创业企业的主要资金来源,它极大地推动着创业企业的发展,但目前我国创业企业却未能与风险资本实现有效对接,究其原因,在于创业企业家与风险资本家之间没有建立起良好的激励机制,不能解决双方存在的由于信息不对称而产生的“逆向选择”与“道德风险”问题。因此设计有效的激励机制对扶持我国大学科技园创业企业的发展意义重大。     

创业型大学建设中的学科危机与理性路向

传统学科建设范式导致学科面临一系列的危机，为学科而学科的固化思维导致学科社会断层，为排名而竞争的指标陷阱导致学科知识分化，为建设而建设的技术崇拜导致学科创新乏力。然而，在创新创业的知识社会加速时代，创新驱动发展、知识创造价值以及面向市场服务社会需要成为第二次学术革命的核心议题。学科创业转为核心动力、学科知识重组成为应然选择、学者企业家精神框定理性方向是学科与创业型大学之间的关系逻辑。这应作为学科建设的理性遵循，并通过搭建跨学科交叉创新创业融合的学术实践平台、构建大学科创新体系、培育具有公司文化意义的学科组织，在促进大学保持传统经典功能的基础上，以及在可持续变革的轨道中释放学科育人、回应全球公共利益以及服务社会经济发展等多重“善态”能量。     

美国圣路易斯大学创业中心团队管理及其对创业教育的启示——基于学术创业的视角

在对美国圣路易斯大学创业中心调研基础上,构建并剖析了基于典型团队角色的创业中心团队管理动态结构.研究表明,大学创业教育需要充分发挥创业中心的作用,运用合理的团队角色配置,能够实现知识转移阶段性和教育主体多元性的整合,符合学术创业理念的诉求,有助于大学创业中心更好地发挥人才培养、科学研究和服务社会的多重功能.     

浅谈大学毕业生新型就业模式——自主创业

当今时代是变革的时代,是高科技革命的时代,也是经济全球化发展的时代。这样的时代为大学生自主创业提供了大的时代背景。在当前严峻的就业形势下,大学毕业生选择自主创业是一种新型的就业模式,是一种明智的选择,它能使大学生们由知识的拥有者变成直接为社会创造价值、作出贡献的创业者。     

创新与创业型人才培养的探索与实践——以南昌航空大学为例

大学生创新和创业教育在高校人才培养中具有重要地位。通过对创新与创业以及它们之间的关系、高校创新创业型人才成长规律的探讨,指出了创新与创业型人才培养中存在的问题,并以南昌航空大学为例,对高校创新与创业型人才培养定位、高校内部资源整合、优化培养方案等方面进行了论述。     

论大学功能的演进和创业型大学的兴起——基于三螺旋和参与型大学的两种路径

随着知识经济的到来,大学的基本功能发生了演进.文章分析了两种不同的理论发展路径,目的在于强调创业性大学在国家和地区创新系统中的重要作用.     

现代大学理念与文科学术研究

现代大学构建研究性教学范式有两大基本问题:(一)人文科学专业学术研究基本规范;(二)人文科学专业论文写作知识。这是使学生知行统一、知识传承与知识创新结合,自觉、理智、创造性地完成大学阶段学业,并考研深造和创业发展的阶梯与桥梁。同时也是培育一代学术新人、树立学术新风的有效举措和途径。     

大学生创业教育新探索——以温州大学创业教育实践为例

就业是民生之本,安国之策。近年来,大学毕业生的就业问题日益突出。这就要求高等院校一方面要不断提高人才培养质量,增强大学毕业生对社会的适应性;另一方面要加强对大学生的创业教育,使高校毕业生不但能更好地就业,还要能创业,能创造更多的岗位以使更多的人能够就业。温州大学创业教育实践的探讨,不但为解决大学生就业、创业问题极富现实意义,而且能为全国的创业教育提供可借鉴的经验。一、构建大学生创业教育新机制1.构建大学生创业教育新途径一是基础层面,主要是正确理解大学生创业教育的内涵。目前各高校的创业教育主要途径局限于操作层…     

全球创业观察与中国创业活动分析

继 2 0世纪 80年代的“卓越”热潮、90年代的“再造和变革”热潮之后 ,创业与企业家精神成为当前理论界关注的热点 ,许多管理活动与创业、企业家精神联系起来 ,如创业战略、创业领导、创业管理、创业营销、战略企业家精神、公司企业家精神、社会企业家精神等。人们从企业家精神的本质出发 ,重新审视管理理论 ,谋求创新。在这样的背景下 ,本刊在南开大学“首届创业学暨企业家精神教育研讨会”的基础上组织了这期笔谈 ,希望对有关问题的研讨及实践有所助益。     

新时期大学生创业教育探析

高校开展创新创业教育，积极鼓励大学生自主创业，是落实以创业带动就业，促进大学毕业生充分就业的重要举措。本文阐述了大学生创业教育的内涵以及加强我国大学生创业教育的必要性和紧迫性，并对新形势下大学生创业教育的实现途径进行了有益探讨。     

论大学生创业教育长效机制构建

大学生创业教育效果的呈现需要一个长的周期,大学生创业教育要兼顾学生在校和毕业后两个时间段.创业意识的培养和创业知识的学习,要利用课堂、竞赛、社团活动和创业实践等形式进行全方位的创业教育.创业导师要在大学阶段和毕业后创业阶段以不同的形式参与,确保创业教育的影响力.     

第三届全球创新创业会议在以色列成功召开

2016年5月16—17日,由吉林大学和以色列本·古里安大学共同主办,吉林大学中以创新创业合作研究中心、本·古里安大学Bengis创新创业中心等承办的第三届全球创新创业会议暨"中国—以色列创新创业机遇与挑战国际研讨会"在以色列贝尔谢巴市成功召开。来自中国、以色列、荷兰、英国等国家的400余名专家学者、政府官员和企业家代表参加了本次会议。     

武汉市创新创业教育现状及发展探析

本文主要从武汉高校创业教育、武汉各级政府以及社会机构组织的创业培训三个方面进行调查,以武汉＂211＂大学创业选修课、创业计划大赛、KAB创业教育项目、SIYB武汉项目、＂创业武汉＂等典型案例为研究内容,分析武汉创新创业教育现状,提出建立创新创业教育培训平台、完善企业孵化器平台、完善创新创业机制和开发推广大学生创业导航课程的未来发展建议。     

公司型创业战略

继 2 0世纪 80年代的“卓越”热潮、90年代的“再造和变革”热潮之后 ,创业与企业家精神成为当前理论界关注的热点 ,许多管理活动与创业、企业家精神联系起来 ,如创业战略、创业领导、创业管理、创业营销、战略企业家精神、公司企业家精神、社会企业家精神等。人们从企业家精神的本质出发 ,重新审视管理理论 ,谋求创新。在这样的背景下 ,本刊在南开大学“首届创业学暨企业家精神教育研讨会”的基础上组织了这期笔谈 ,希望对有关问题的研讨及实践有所助益。