体育教学中教书育人的探讨

学校教育是育人的系统工程，目的是提高中华民族素质，为社会主义建设培养德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有文化、有道德、有纪律的合格人才。而学校体育是育人工程中的一个组成部分；体育教学又是学校体育的主要组成部分，对实现教育目标，提高中华民族素质起着重大作用。目前，中呷生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，可塑性比较大。中师学校的体育教学，除了传授基本技术、体育知识、增强学生体质、培养学生体育能力外，还要把有人工作渗透到教学的各个环节中去。一、把握机会，增强教书育人意识中师学校体育是中等教…     

中师生体育能力的培养

1‘前言现代教育理论认为：教学是把人类已知的科学真理传授给学生，同时引导学生把知识转化为能力的一种特殊认识过程。中等师范学校肩负着培养新一代小学教师之大任，小学教育是我国国民教育的基础，小学教师的教学观念、教学方法和教学能力在很大程度上影响着我国教育目标的形成与实现。那么，在中师体育教学中，如何培养学生体育能力，以适应现代教育的需要，达到培养合格小学教师的目的，是我们中师体育教师必须潜心研究的课题。2．中师生应具备的基本体育能力中师生年龄一般在15—20岁之间，正处于生长发育的旺盛阶段，也是全面发展身…     

对川北某重点师范学校女生素质的调查

对川北某重点师范学校女生素质进行调查的结果表明，该校女生素质存在某些问题。为提高其素质应加强对中师女生的思想教育、知识教育、能力培养。提高女生家长的素质，建立保障贫困学生求学的制度，加强中师教师的职业道德等都是搞好中师女生素质教育的举措     

中师古诗文单元导读浅谈

中师古诗文单元导读浅谈易天绪中等师范学校的教育目标是培养合格小学教师，阅读能力是小学教师必备的基本功。黎见明老师和彭华生教授共同创立的《语文导读与创造学法》①为实现中师语文教育目标提供了借鉴。本文仅就我运用这一方法，指导中师生阅读古诗文谈些体会。中师...     

立足教师素质培养 深化中师课程改革

立足教师素质培养深化中师课程改革李臣之教育的出路在于改革，为使教育更好地为社会现代化建设服务，各级各类教育改革必须深入，中师教育概莫例外。课程是教育改革的核心，１９８９年国家教委颁布了《三年制中等师范学校教学方案（试行）》（以下简称《方案》），进一步...     

面向21世纪构建中师素质教育模式

师范教育是“公民教育”与“就业教育”的有机结合体,是一种定向性很强的教育。不论从培养21世纪公民的高度,还是从培养适应小学素质教育需要的角度,都需求我们站在师范教育的高度,重新审视师范教育的改革与发展。一、善础教育的转轨,为中师素质教育赋予了新的蕴含“素质教育”是相对于“应试教育”而提出的具备丰富内涵和外延的教育思想,因为其与“科技进步,经济繁荣和社会发展,从根本上取决于劳动者的素质”的要求相适应,素质教育必将成为我国ZI世纪教育改革的中心内容之一。中师实施素质教育有其自身的规律和特点：一是中师的…     

中师美术教学原则浅谈

教学原则是教学中必须遵循的基本要求。中师美术教学大纲中，根据中师美术教学的特点，提出了五条教学原则。现结合多年的美术教学实践，谈谈对贯彻中师美术教学原则的体会。 一、思想教育原则 思想教育原则是美术教学的首要原则，贯彻这个原则就是在美术教学中贯彻教书育人的教学思想。在美术教学中不仅要传授美术知识和技能，还要注重学生的思想品德教育。结合中师教材内容，应从以下几个方面提高学生的思想修养，进行思想品德教育。 （一）通过艺术鉴赏教学陶冶学生的情操，丰富其精神世界，提高其精神境界。 艺术鉴赏是感觉与理解、感情…     

中师化学教学中实施素质教育的探索与思考

中等师范学校是以培养合格小学教师为目标的。培养目标决定了中师生不仅要具备良好的思想品德素质、心理素质,还要具备良好的文化素质、教育教学能力素质。中师教育虽然没有来自升学率的压力,但是由于处在应试教育占主导地位的教育大环境中,同样受应试教育的影响比较严重,所以中师教育也存在着从应试教育向全民素质教育的转轨问题。那么怎样在中师化学教学中贯彻实施素质教育,这是当前化学教师应该认真思考的问题,笔者在此略谈几点看法与体会。一、教师自身素质的提高是实施素质教育的关键在化学教学中实施素质教育需要一大批具有高尚…     

献陋献曝求真求实──关于中师《教育学》修订本中若干问题的商榷

献陋献曝求真求实──关于中师《教育学》修订本中若干问题的商榷冉苒人民教育出版社１９８２年出版的中师《教育学》是近年来众多的教育学教材中比较优秀的一部。因此它一直作为国家教委推荐的中师教育学教材使用，并颇受好评。但是，由于近年来我国教育事业发展很快，该...     

幼儿园科学教育活动师幼互动研究——基于CLASS课堂互动评估系统的观察分析

幼儿科学教育实施的成效直接影响到科学素养的养成,科学教育活动中的师幼互动质量是幼儿科学教育成功与否的关键。本文以CLASS课堂互动评估系统为研究工具,对18个幼儿科学教育活动视频样本进行观察评分,用SPSS19.0进行数据分析,描述幼儿园科学教育活动中师幼互动的现状,重点探讨幼儿园科学教育活动师幼互动中情感领域、活动组织、教育支持三方面及其下属维度,并基于CLASS课堂互动评估系统的视角提出改善幼儿园科学教育活动中师幼互动的可行性建议。     

职技高师体育课程结构体系的创新与实践——以吉林工程技术师范学院职业体能教学模式为例

职技高师教育是我国教育结构中的一个重要组成部分,起着其他教育类型不可替代的作用。目前大多数职技高师教育中的体育教育,其教学内容、教学模式及教学评价一直以来沿用普通高等教育的体育教材和评价体系,没有突出"职业技术教育"的特点。我校在体育课程课时总数、目标、任务不变的情况下,结合学生实际需求和将来从事的职业特点,对课程结构、内容、教学模式进行了一些创新,以期对其他高职院校体育课程的设置提供一定的参考。     

基于教师职业倦怠视角的学校体育教学效果分析

本文从教师自身出发,通过主动调节来缓解和抵制职业倦怠的不利影响,从四个方面来提高高校体育教学效果:明确学校人才培养目标,树立体育信心;坚定教育信念;进一步挖掘学校体育的价值内涵,提高师生对体育的价值认同;通过体育这一载体开展感恩教育。     

对体育课程改革中几个基本关系的再认识

我国新的《九年义务教育普通高级中学体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准》是学校体育教育改革的一项重要成果,但在实施过程中难免遇到新困惑和矛盾。为了更好地把握新课程标准的精神实质,全面推动学校体育课程改革。运用文献资料和逻辑分析法,阐述了学校体育与竞技体育的新型关系,探讨了全面发展与专项发展的辨证统一关系,明确了学生主体地位与“放羊式”教学的本质区别,理顺了传授知识与培养兴趣的教学思路。     

体育锻炼对高职高专学生心理健康干预研究

随着时代的发展,社会的进步,大学生的心理健康问题日益受到了人们的重视与关注。通过对高职高专学生心理健康干预的研究,寻找提高高职高专学生身心健康标准的切入点,通过整合建立大学生身心健康教育的模型,尤其注重建立＂常态＂和＂发展＂层面学生身心健康的教学模式,为高职高专体育课教学提供科学的实践依据;同时为高职高专学校体育课程体系进行科学、合理、有效的评价提供理论依据。     

高校公共体育课教学质量评价体系研究

传统的高校公共体育课堂教学评价一般是由学校领导或教务部门组织督导员进行,由于忽视了体育教学的特殊性,评价往往采用同其它学科课程相同的标准和模式来对体育课教学质量进行评价.科学的高校公共体育课教学评价不仅仅要依靠学校管理方进行,更要依靠学生和同行进行评价,将定性分析与定量统计结合起来,才能客观的、全面的、真实的反映出体育课教学的质量.     

从终身体育思想角度谈高校体育教学改革

高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

浅议学校体育与终身体育

体育运动对于一个人乃至整个国家的重要性日益增强，终身体育是体育运动的持续发展，学校体育是实施终身体育的基本环节。为实现学校体育与终身体育的辩证统一，必须提高学校体育的教学质量。     

交汇契合与并行发展——探寻高等师范教育改革与基础教育改革的共同之路

基础教育与高等师范教育是人才成长的摇篮,而且是教育的两个不同等级的环节.基础教育对中小学生基本素质的形成与知识能力的培养起着不可替代的作用,基础教育质量的提高取决于中小学教师质量的提高;高等师范教育及高等师范院校是学生素质提升与能力提高的关键时期,高等师范教育的目标是为基础教育服务,双方的合作与交流是成功培养人才的需求和必由之路.     

学校体育课开展场地定向教学的可行性研究

学校校园是一块天然定向运动场地,有各类体育运动场地,利用现有场地开设场地定向教学可以丰富教学内容,新增体育课程资源,缓解学校体育场地不足的矛盾,提高参与者的体适能水平,增长知识,培养团队精神,培养抗挫折能力,促进心理健康。本研究试图拓展学校体育的内涵,提升学校体育的地位。     

推行体育选项课深化教育改革

为贯彻落实教育部《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,学校体育教育要树立“健康第一”的思想,加强体育教育的改革力度。我校从2002年开始,在体育课教学中推行体育选项课制度,作为体育教学改革的突破口,取得了可喜的成果。通过几年的试行情况,浅析开设体育选项课的利弊关系。