家园共育培养幼儿良好进餐习惯

影响幼儿养成良好进餐习惯的原因幼儿根据进餐习惯的不同大致可分为两类,一类幼儿进餐习惯良好,能够独立进餐;另一类幼儿有一定的进餐障碍,主要表现为挑食严重、不愿独立吃饭、边吃边玩、吃饭慢等,原因大致有以下几种.幼儿饮食有偏好如果幼儿对饮食有明显的喜好,遇到平常家里餐桌上很少出现的蔬菜和食品时,幼儿就会因为不认识菜品或者没吃过而拒绝食用.有些家庭在做饭时会添加较多调味品,饭菜口味重,幼儿园饭菜注重食材新鲜和原食材的口感,因此口味差距较大,造成幼儿挑食.     

家园共育助力幼儿成长

家园共育存在的问题部分教师与家长对家园工作理解不到位家庭与幼儿园是幼儿成长的重要教育资源,家长和教师都是幼儿的教育者.但在幼儿园的培育环节,多数情况是一方指导、另一方照做的情况,部分教师对家园合作的重要性认识不到位,将自身放在指导者和引领者的位置,以一种较高的姿态指导幼儿的基本活动,变成了单方面的要求.家长与幼儿园没有形成互动支持、相互交流的协作关系,没有明晰家长在家园共育中的重要地位和真正需求.此外,部分家长没有理解家园合作的意义,面对教师的要求要么一味顺从,要么置之不理,参与幼儿园活动也多加推诿,缺乏参与幼儿工作的主动性,尚未达到平等互动交流的家园协作目标.     

推进家园共育,提升幼儿人文素养

幼儿期是人生价值观、人文情怀培养的关键期,在这一阶段做好家园共育是非常关键的.现阶段家园共育在很多幼儿园得以落实,但更多的是针对幼儿的生活能力以及基础知识,在人文素养的共育上还显得不足.本论文讨论了幼儿人文素养培养的关键性,讨论了家园共育重要性,以及如何实现良好的家园共育,对其中的问题进行分析,并给出解决方案.     

搭建家园共育桥梁,共促幼儿建构能力发展

丰富生活经验,提升幼儿观察能力 幼儿游戏主要来源于丰富的生活经验,幼儿游戏的构思依赖于丰富的表象,头脑表象越丰富,游戏内容越充实.教师在游戏指导中,会引导幼儿观察生活中的物体或者建筑物.因此,家长可以利用周末或空余时间,带幼儿参观城市典型的建筑物,耐心与幼儿一起观察建筑物的外形、结构、用途,从而丰富幼儿的生活经验,使幼...     

家园合作的共育模式

幼师作为一线教育工作者,肩负引领幼儿发展方向的重任,必须重视孩子的全方位培养、健康均衡发展,关注每个孩子的个体差异,因材施教,推动我国幼儿园德育教育的科学发展和多样化发展,保证幼儿教育工作有效进行.家长作为孩子最亲近的人,需要和老师相互配合,加强沟通与联系,在孩子遇到难以解决的问题时,及时引导,帮助孩子解决问题,指引正确方向.家园合作共育模式是当代教育制度下非常重要的教育方式,需要家长和教师共同努力,为孩子的健康成长奠定坚实的基础.     

养成六种理财习惯

习惯一：记录财务情况。如果没有持续的、有条理的、准确的记录,理财计划是不可能实现的。因此,在开始理财计划之初,详细记录自己的收支状况十分必要。一份好的记录可以使您衡量所处的经济地位、有效改变现在的理财行为、衡量接近目标所取得的进步。因此,必须建立一个档案,明确自己的收入净资产、花销以及负债情况。     

教育，就是养成好的习惯

<正>2021年10月23日《中华人民共和国家庭教育促进法》出台,提出在家庭教育中,家长要运用正确的教育思想和行为方式,引导未成年人养成良好的思想、品德和习惯。在这一背景下,叶圣陶先生提出的关于习惯养成教育的思想,对于学前儿童家庭教育具有极其重要而深远的意义。关于教育,叶圣陶先生用一句话就概括了其本质：“教育,就是养成好的习惯。”任何事物都是具有两面性的,习惯与其他事物一样,也具有双重性。首先,习惯具有约束性,     

家庭伦理道德与青少年道德行为习惯的养成

家庭是子女的第一所学校,父母是子女的第一任教师.父母的品行修养以及家庭的环境氛围无不潜移默化地影响着青少年的道德行为习惯的形成,家庭伦理道德是个体道德化的摇篮.为了把青少年培养成适合社会主义现代化事业需要的德才兼备的人才,必须进一步深化家庭伦理道德建设,不断提高家庭的道德文明水平.     

“互联网+”背景下家园共育的策略

家园共育是幼儿园教育的主题之一,其开展效果与开展方式密切相关。家园共育的方式是否符合幼儿的年龄特点、是否能激发幼儿的学习兴趣和帮助幼儿提高学习效率,都能验证家园共育方式的有效性。将“互联网+”融入幼儿家园共育工作,改变传统家园共育模式,是对家园共育方式的创新。基于此,如何在“互联网+”背景下优化家园共育策略,成为人们关注的焦点。     

网络时代探索微课创新家园共育新模式的研究

随着社会信息化水平不断发展,幼儿园与家长沟通的形式不再禁锢于传统的面对面的沟通方式,家园共育的途径和形式也越来越多样化。网络已经成为人们获取和传递信息的重要手段,"微课"以其直观、高效、便捷等优势逐渐在教育教学中广泛应用,利用微课这种新手段开展幼儿园家园共育工作。通过微课在家长工作中的实践与研究,促进幼儿园与家长对幼儿成长及进步方面的共同推动力,改变幼儿园传统的家园沟通方式,满足新形势下家长对幼儿园育儿指导需求,发挥幼儿园教育指导的社会服务价值及作用。     

幼儿健康心理养成策略论析

心理健康是幼儿健康的重要组成部分,重视幼儿的心理健康应成为幼儿教育的主题。本文从不同的角度,分析影响幼儿心理健康的因素,即父母家庭方面对幼儿心理健康的影响;幼儿园,老师方面对幼儿心理健康的影响;体育活动对幼儿心理健康的影响,并提出了解决的意见。     

生活化的艺术教育有利于促进幼儿个性发展

从幼儿一日活动的各个环节切入,走进幼儿的生活,开展赋有艺术性的生活活动,激发幼儿主动参与艺术活动,形成良好的个性品质.     

论和谐人际关系建设中的守法习惯之养成

和谐人际关系是社会主义和谐社会的重要内涵之一,是“人与人之间和谐”的重要体现.守法是建立法治社会的基本要求,是和谐人际关系建立的底线.当守法成为一种习惯,意味着法律的制约作用经历了由他律到自律再到自觉的升华.因此,和谐人际关系的建立不仅需要人人守法,不仅需要一种被动的守法,而且需要更高境界的主动守法,需要人人养成一种守法习惯.和谐人际关系建设与守法习惯养成之间具有密切的关系,一方面,守法习惯养成是和谐人际关系建设的基石;另一方面,守法习惯养成是和谐人际关系建设的保障.守法危机与守法习惯的对抗、法律信仰与守法习惯的共生共同构成了和谐人际关系建设中守法习惯养成的动力机制.主观能动、客观保障和隐性调控成为和谐人际关系建立中推动守法习惯养成的三股力量,即增强守法意识、降低守法危机、培养法律信仰,三者作为法治层面的路径推动和谐人际关系建设中守法习惯的养成.     

亲身奖惩与替代奖惩:青少年安全习惯的养成

我国青少年安全问题发生率很高,但受到的重视或采取的防范措施却不尽如人意。从安全习惯养成的角度入手进行干预,对消减青少年的安全风险具有实质性的意义。安全知识教育对青少年安全习惯养成的作用微乎其微,通过亲身奖惩和替代奖惩两大路径交叉使用,才能切实地使青少年习得安全行为,养成安全习惯。替代奖惩可拓宽安全习惯养成的广度,而亲身奖惩则可增加安全习惯养成的强度。     

养成分析习惯——略谈正确对待戏曲遗产中的精华

二十多年以前,毛泽东同志说过:“清理古代文化的发展过程,剔除其封建性的糟粕,吸收其民主性的精华,是发展民族新文化提高民族自信心的必要条件;但是决不能无批判地兼收并蓄。必须将古代封建统治阶级的一切腐朽的东西和古代优秀的人民文化即多少带有民主性和革命性的东西区别开来。”毛泽东同志的这个指示,多年来一直是我们批判地继承文化遗产的指针,它指导着我们在实际工作中取得了巨大成绩。但是,这并不是说,在继承文化遗产中沒有问题了。不是的。当前在戏曲遗产研究工作中,就有     

孤独的家园

人具有双重身份,即自然人与社会人,但不管扮演哪种角色,人都有属于自己的家园,可是在现代社会,欲望增强了人类丧失家园的可能性。本文试图从自然与精神两方面,阐述现代人的家园危机。     

存在的家园

海德格尔说：“语言是存在的家园。”这位曾与纳粹有染的学者,是从纳粹对德语的戕害中得出这一认识的吗？不管怎么样,我们不能因人废言,而高度认同这一判断。     

家校共育模式的创新

随着我国社会不断发展,教育体系改革工作逐渐推进,很多有效的教育模式被应用在职业院校中.其中,家校共育模式取得的成果十分明显,该种教育模式符合学生实际发展需求,尤其是在新冠肺炎疫情暴发以来,远程教育、家校共育模式逐渐形成.职业院校要重视家校共育模式创新,为学生创造良好的学习环境与生活环境,促进学生未来更好地发展.     

习惯的力量

<正>某记者在街头随机采访几位青年人,请他们即时以电话问候的方式向父母道一声:妈妈(爸爸),我爱你。孰料,他们得到的回答五花八门,甚至令人瞠目结舌。比如有的母亲回答:闺女,你不是喝醉了吧?一位父亲居然说:你不要胡说八道,有事快说。但也有十分得体的回答,比如:妈妈也爱你、妈妈更爱你等。其中,最出色的回答是:孩子,这是今年我收到最好的礼物。为什么会有各式各样的回答?除了当事人受教育程度和文化背景不同