浅谈新型中学语文教师的角色

当前，随着新课程改革的全面实施，对中学教师的专业素质提出了越来越高的要求。作为中学语文教师，应及时从专业知识、专业技能和专业情意等方面，努力提高自身的专业素质，方可更好地担当起“传道、授业、解惑”的使命，成为满足时代需要并走在时代前列的新型教师。笔者认为具体可从以下几个方面扮演自己的角色。     

中学语文教师专业素养初探

德国教育家第斯多惠说:"正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,谁就不能发展、培养和教育别人。"随着素质教育的深入开展,     

浅谈体育教师的角色转变

新课程改革的目的是面向全体学生,提高基本素质,开发个体潜能,促使他们在德、智、体诸方面全面和主动地发展。很明显,着重了个体综合素质的提高,个体发展的自主性,自觉性,创造性和主动性,同时尊重学生的人格和个体差异,以及带来的独特品质。体育教师和体育新课程同行。因此在新课程中,体育教学的目的就是为了提高学生的身     

浅谈新课程改革下教师的角色转变

伴随着新课程改革的春风吹遍祖国大地,原本延续多年的教育教学理念也随着发生翻天覆地的变化,这对于教学工作岗位教师来说是一大挑战,更何况是对于那些沿袭数十载的传统教育观念的老教师,对他们来说真可谓困难重重.但是为了教育更好更快地发展,以适应新课程改革的时代潮流,一切都要从头开始.我个人认为要实现以下几个方面的转变:     

浅谈中学语文教学中审美能力的培养

中学语文教材中,有许多丰富多彩的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩。作为语文教师,在教学中既要让学生不断感受、体验这些选文的审美内容及形式外,又要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。这样,才能更好地在阅读     

浅谈农村中学语文教学的尴尬

新课程改革大势所趋,终于不容商量的来到我们的面前。我们县在各级领导的关心和支持下,轰轰闹闹的拉开了课程改革的帷幕。不再停留,不再观望,不再犹抱琵琶,不再楼外楼,不在山外山,人人都实实在在的参与,人人都真     

浅谈化学实验教师的素质

中学化学实验教师不是单纯的实验室管理员，更不是卫生清洁工，而是一个工作十分繁杂集实验室管理、实验教学与研究多重任务于一体的专业性很强的专业技术人员，它不仅需要一定的专业基础知识，更需要一定的专业技能。那么，作为一个合格的化学实验教师必须具备哪些基本素质呢？     

浅谈多媒体在中学语文教学中的应用

一直以来,广大语文教学工作者凭借着一套教材、一支粉笔、一张黑板,辅以自己高超的口才,在培养学生语文听说读写能力,提高学生语文素养方面取得了不俗的成绩。但随着信息时代的来临,新一轮课程改革的启动,传统语文教学的诸多弊端也日益显现:一是缺少生动的直观性,课堂教学千篇一律,学     

浅谈初中历史新课程的教学

新课程改革已经逐渐全面推行,新课程改革,提出了新理念,新做法,对教师和学生都提出了新要求,历史教师在具体的实施过程中,对新课改的理念要认清,改变传统的教学理论,要扎扎实实地研究新课改中各种有效的教法和学法。     

中学语文教师元认知技能培养策略研究

中学语文教师元认知技能是其在顺利完成中学语文教育教学元认知活动中时常显现出来的稳定的个性心理特征.笔者认为中学语文教师元认知技能主要包括反思活动预设、生成技能,自我监视、反馈、调控、评价技能,元认知知识学习、元认知活动体验等技能.依据元认知心理学等理论和我国心理学家对元认知成分三分法的观点以及元认知各个成分之间关系,笔者提出了培养中学语文教师元认知技能的三大策略,即丰富元认知知识、强化元认知体验、培养元认知技能.培养元认知技能又可以从增强反思预设技能、增长反思生成技能、锻炼自我监视技能、磨练自我反馈技能、锤炼自我调控技能、砥砺自我评价技能、训练知识学习技能、提升活动体验技能等方面着手.     

浅谈教育改革中创建新型的师生关系

教师是学生的"良师益友","教书育人"是教师的职业本能。这个话题虽似传统而又古老,但从我三十几年的教育教学过程中感悟到:在重成绩,看考分,尤其是在"应试教育"的沉重压力下,我们不少教师     

浅谈教师在听力教学中的角色安排

在大学的听力教学中,如何能更加有效的发挥教师的引导作用,调动学生的学习积极性一直是摆在广大教师和学生面前的一个重要课题。文章以新生代老师在学生与教师的转换过程中经历的问题为基础,结合现授课语种(韩国语),通过对学习主体在听力理解上遇到的主要问题的分析,找出现阶段在韩语听力授课教学中教与学过程所出现的一些问题,并在如何发挥教师引导作用方面给出建议。     

浅说中学语文阅，读教学

中学语文教材中阅读部分的材料占有相当的分量，但在教学中又是一个往往被忽略的部分，那么，语文教师在进行阅读课教学设计时怎样才能更好地贯彻新课程的教学理念，实现教学过程的最优化，达到提高课堂教学效率的目的呢？结合自己数十年语文教学实践与体会，就中学语文阅读教学设计中教师应处理好几个环节，在这方面我想谈一点自己的看法。     

合理利用教材中的人文素养——浅谈如何在中学语文教学中提高学生的人文素养

《语文新课程标准》总目标第一条指出:"在语文学习过程中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。     

浅谈教师的新角色

以学生的立场来做教育,这是做教师的本职工作,可是现实生活中我们的教师往往忘记了我们的教学目标和准则。在无意问就忽略了学生的发展,不经意间就无视学生的内心需求和渴望。让学生成长和教师教育背道而驰,伤害或是阻碍到孩子的成长。我们的教育是鼓励孩子成长,我们的教育是支持孩子成长。有些教师总是认为我们是教师,就应该这样做,其实真正的教育中教师应该是多重角色,协助孩子幸福成长的。     

浅谈体育教师的角色转变

新课程改革的目的是面向全体学生,提高基本素质,开发个体潜能,促使他们在德、智、体诸方面全面和主动地发展.很明显,着重了个体综合素质的提高,个体发展的自主性,自觉性,创造性和主动性,同时尊重学生的人格和个体差异,以及带来的独特品质.     

英语案例教学教师角色分析

教师和学生是英语案例教学的直接参与者，是决定案例教学能否成功的重要因素，其中又以教师的良好素养为首位。英语案例教学所提倡的现实性、互动性和开放性要求英语教师具备相当的素质：准备和组织案例教学的能力，丰富的理论知识和较高的学术水准，理论和实践的贯通、融合能力，较强的应变和判断能力。     

临沂市中小学信息技术教师培训调查分析

新课程改革与信息化教育在中小学生素质培养方面发挥着不可替代的作用,成为当前和未来教育界的一项重要研究内容。中小学教师作为新课程改革和信息化教育的直接参与者和执行者,如何推进信息技术在教学过程中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,其自身的信息技术素养决定了这场改革的最终效果。临沂市作为山东省人口最多的城市,信息技术教育的开展情况如何？中小学信息技术教师培训又是如何开展的呢？     

浅谈农村中学语文教学的尴尬

新课程改革大势所趋,终于不容商量的来到我们的面前.我们县在各级领导的关心和支持下,轰轰闹闹的拉开了课程改革的帷幕.不再停留,不再观望,不再犹抱琵琶,不再楼外楼,不在山外山,人人都实实在在的参与,人人都真真切切的感受.我也一样,举着语文的大旗,走在全县课改的队列中.参与,摸索,一路跌跌撞撞,走过了这几年的语文课改路程.自然经验也有,教学的尴尬也有.     

浅谈研究性学习中教师的角色转换

研究性学习是这样一门课程:在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师引导下,从学习、生活及社会实践中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地去体验、探索和发现。同时,学会对信息进行搜集、分析和判断,去获取知识、应用知识、解决问题,从而增强思考力和创造力,培养创新精神和实践能力。