公平理论在高校先进教师评选中的应用

运用公平理论分析了导致高校教师对评选先进产生不公平感的若干原因,并就如何做到高校先进教师评比的公平与合理,从评选条件、评选名额、操作程序、思想工作等方面展开了论述.     

略论亚当斯公平理论在民营企业中的运用

伴随改革开放的脚步,中国的民营企业异军突起。强化民营企业的发展后劲,积极探索有利于民营企业管理中的员工激励机制,创造一个公平、公正、公开的竞争环境,以推动民营企业实现可持续的发展。     

公平理论在人力资源管理中的应用

系统地介绍了公平理论,从分析组织行为和员工行为的相互影响出发,指出公平对员工满意度和组织目标的实现,有着积极的作用。并对公平理论在人力资源管理方面的应用,提出了具体建议。     

公平理论在人力资源管理中的应用

系统地介绍了公平理论，从分析组织行为和员工行为的相互影响出发，指出公平对员工满意度和组织目标的实现，有着积极的作用。并对公平理论在人力资源管理方面的应用，提出了具体建议。     

论公平理论在档案馆管理中的应用

公平问题一直是管理者与被管理者关注的焦点,它像杠杆一样调节着管理者与被管理者之间的关系。文章从亚当斯的“公平理论”出发,分析了档案馆管理中实施“公平理论”的意义,并结合实际提出了在档案管理中实施公平理论的具体思路。     

公平理论在高校薪酬管理中的应用

公平性是现代薪酬管理一个关键的因素,将公平理论运用于高校薪酬管理中,可以得到四种形式的公平,即内部公平、外部公平、员工个人公平和群体公平,通过分析公平理论在高校薪酬管理中的影响和应用,揭示了高校薪酬管理中的公平性实质,在此基础上提出了基于公平理论的高校薪酬管理体系结构模型.     

马克思主义公平理论的当代解读

随着社会的不断发展,社会问题的不断涌现,公平问题再次成为我们党、国家和人民关注的热点问题。马克思主义的公平观秉承了人类关于社会公平的理想,又使之内化为社会主义的本质要求,并通过社会主义实践,不断推进了公平的实现。本文通过重温马克思主义公平理论,加深了对当代公平理论的理解。     

组织公平感的类型及其在企业绩效管理中的意义

绩效管理是企业人力资源管理的核心工作,绩效管理过程中员工的组织公平感是影响绩效管理效果的至关重要的因素。员工的组织公平感包括三个部分:分配公平感、程序公平感和人际关系公平感,在绩效管理过程中,是否允许参与员工,评估指标是否客观,奖酬分配是否体现业绩导向以及上下级之间的沟通都会影响到员工的组织公平感,为提高员工的公平感,应建立客观的绩效评估系统和绩效导向的奖酬分配制度,加强绩效管理过程中的双向沟通,重视员工的参与并建立完善的员工申诉机制和有效的监督机制。     

环境公平理论及其对我国可持续发展的启示

环境公平是实现可持续发展的重要原则。由于全球资源面临耗竭,环境日益恶化,国内外纷纷开展对环境 公平的理论研究。介绍了国内外专家学者提出的一些环境公平理论和国外的实践情况,主要从代内公平、代际公 平的角度,针对享有资源的权利和保护环境的义务之间的对等原则展开讨论,并结合实际情况,提出我国环境可持 续发展的几点建议。     

公平理论在政府雇员管理中的运用

人们都有一种追求公平的需要,如果这种需要得不到满足,就会损伤其自尊心,从而影响其积极性。政府雇员的出现,带来了内部和外部的不公平。如何纠正不公平,充分挖掘人力资源的潜力,调动政府雇员的工作积极性,提高管理水平和行政绩效,是值得认真思考和研究的问题。     

关于社会公平的思考

通过分析公平的定义和注重社会公平的必要性,以及现阶段社会不公平的三种主要表现:改革开放以来居民收入分配差距越来越大,起点的不公平,过程的不公平,提出了现阶段可以从创建和谐的税收体系,合理调节二次分配,缩减收入分配的差距,消除行政垄断,建立新型医疗制度,特别是在农村医疗制度等方面采取措施,创建一个公平、和谐的社会主义社会。     

关于社会公平的思考

通过分析公平的定义和注重社会公平的必要性,以及现阶段社会不公平的三种主要表现：改革开放以来居民收入分配差距越来越大,起点的不公平,过程的不公平,提出了现阶段可以从创建和谐的税收体系,合理调节二次分配,缩减收入分配的差距,消除行政垄断,建立新型医疗制度,特别是在农村医疗制度等方面采取措施,创建一个公平、和谐的社会主义社会。     

人力资源管理中的权利对等原则研究

权利对等作为人力资源管理的基本原则,是得到权力者和权利者共同认可的。权利对等包含五个方面的内容,即利益、主张、资格、力量或自由,这些内容中的任何一个都可以用来分析权利对等的实现是如何依托于人力资源管理水平的提升的。权利对等必须针对存在着权利不对等的问题而提出,权力对等的实现必须从人力资源管理的各项实务中寻找对策。     

发达国家高等教育公平问题的历史考察与现实比较

通过对发达国家高等教育公平问题的历史考察,尝试将其分为3个不同的阶段;并指出在每个阶段高等教育公平问题的特点及其不公平的表现形式和形成原因。通过历史考察和现实的比较研究,得出结论:高等教育不公平问题是世界高等教育发展过程中面临的共同课题,这一问题的解决需要一个长期的过程,发达国家解决高等教育不公平问题的措施值得借鉴。     

公平而有质量学前教育的内涵与实现逻辑

学前教育公平包括程序公平与结果公平,学前教育质量包括宏观的系统质量与微观的人才培养质量。超越公平与质量本身,深入其内部结构,通过分析与研究显示,公平而有质量呈现辩证统一的复杂关系,具有如下丰富的内涵和属性：公平与质量兼顾的同时也蕴含先后之分,重点是程序公平而有个性化质量,公平蕴含了质量的要求,质量是公平基础上的质量,公平而有质量既具有客观性又具有主观性。基于以上理解和我国国情,实现公平而有质量学前教育的发展目标的基本思路是：深化学前教育政策主体公平而有质量的认识,通过程序公平实现可接受的结果公平,构建学前教育的系统质量体系,明确学前教育人才培养质量的具体内容,构建切合各地实际的评价标准和体系。     

股权分置改革后提高上市公司质量的对策与措施

多年来我国上市公司业绩平平,其形势不容乐观。应从完善激励机制、加强制度创新、规范上市公司的信息披露、健全法人治理结构、加强资产重组的力度等方面,进一步提高资产的质量和盈利能力,从而提升我国上市公司的质量。     

国有企业债转股的博弈论模型

我国国有企业债转股是借鉴国外成功实践经验 ,并结合国内实际情况而采取的国有企业改革的重要手段。本文通过构建完全信息与不完全信息动态博弈模型 ,导出政府、银行、企业三方局中人在实施债转股中所达到的子博弈精炼纳什均衡 ,分析了国有商业银行在企业债转股后为防范再贷款风险而应采取的经营对策     

农村教育公平问题全面表现的探讨

我国农村教育公平问题由来已久,不仅包括农村义务教育公平问题,也包括农村转移劳动力、农业劳动力、农民工子女和农村幼儿等不同特征农村群体的教育公平问题,主要体现在获得相应教育权利、机会和教育资源积累人力资本的限制性,以及人力资本作用发挥等方面的限制性上。     

试论毛泽东的社会公正思想

毛泽东的社会公正思想是毛泽东思想的重要组成部分 ,它在中国革命和建设时期都产生过重要影响。文章较系统地对毛泽东的社会公正思想进行了梳理。认真梳理毛泽东关于社会公正的思想 ,对于确立当代中国的科学公正观 ,建构市场经济条件下公正合理的社会秩序有着重大的意义