三维实体造型形体分析教学法研究

用CSG树体素构造法进行三维实体造型时,对形体分析的方法与传统制图教学不同,在三维实体造型的教学中,要重点培养学生正确的空间概念,训练学生在三维空间正确分析形体、构造形体的能力。     

三维CAD／CAM环境下机械制图的改革与实践

三维CAD／CAM技术的快速发展和应用的日益普及,使设计和制造的理论和技术、工程信息的载体及传输方式都发生了巨大变化,对机械制图教学改革提出了新的挑战。该文就机械制图的课程体系、内容、方法、手段进行改革与实践,把三维CAD／CAM技术融入机械制图教学中。加强空间思维和三维构型能力、创新能力、工程意识的培养。     

构建培养实用人才的机械制图课程体系

根据社会用人单位对机械类大学生制图能力的要求,结合我校机械制图教学实际情况,分析了现行制图课程体系在满足实用型人才培养方面存在的差距,提出机械制图、计算机绘图、三维实体造型制图教学课程体系。     

从三维设计出发改革传统机械制图教学

根据新技术对传统机械制图的要求 ,在“从三维设计开始”的设计思想的指导下 ,提出了彻底对机械制图课程进行改革的方案和具体内容与目标 ,并建立了一门新的“机械建模”课以及其全新的教学内容     

改革工程图学的教学内容和体系——提高工科毕业生的现代工程图学素质

随着计算机技术的发展,CAD/CAM 技术在各个领域的应用,三维实体造型技术更新了设计方法,从"三维设计,二维绘图"转变为"三维设计,三维绘图"。作为 CAD 技术基础的计算机绘图(CG)技术把传统工程图学推进到了现代工程图学。从图学的核心内容来看:传统工程图学是依据正投影原理研究形体的图示和图解,着眼于二维图形的静态表达;现代工程图学是依据计算机图形处理技术来描述和定义形体,着眼于三维实体造型,动态地表达形体。图学学科的发展必将反映在图学教学上。     

新世纪机械制图教学新思考

三维CAD/CAM技术的发展引起的机械设计和制造领域的变革.机械制图课程教学要有新的思考,建立从"三维表达到二维表达"新的课程体系,并在教学过程中注重培养学生的形象思维能力和创造性思维能力.     

将Pro／Engineer 引入机械制图教学的探讨

论述了随着新技术的飞速发展，将三维设计计算机软件引入机械制图教学以改革传统 教学不但具有可行性，而且成为培养符合时代潮流的新型人才的迫切需求。提出了将Pro／Engineer软件引入《机械制图》课程教学，并给出了具体的教学安排，以Pro／Engineer三维构型为核心，融合画法几何的表达方法并满足国家标准。      

浅析民办高校“机械制图”计算机辅助软件教学

在学生总体考分偏低的民办高校,"机械制图"课程的教学时间的有限性与知识增长的无限性之间的矛盾尤为突出。通过对二维软件教学和三维软件教学两方面的论述,将笔者多年的教学实践成果展示给大家。     

基于产品制造过程组织机械制图课程教学

分析了目前国内机械制图课程教学中存在的主要问题 ,提出了基于产品制造过程组织机械制图课程教学的新思路 ,详细论述了如何在机械制图课中从产品制造过程组织机械制图课程教学的方法     

机械制图课程的教学与改革

在分析当前机械制图教学模式存在的缺憾的基础上,借鉴国内外机械制图教学的成功经验,提出了机械制图教学改革的思路.     

释"喜"

分析了“喜”字的甲骨文形体,其形体为上“”下“口”的上下结构。“喜”字为会意字,其形体表示人们在面对具有浓烈喜庆色彩的鼓时发出欢乐的呼喊声。“喜”一词的上古音本身即为人们在欢乐时发出的愉悦赞美之声。     

国外机械制图与我国的主要差异

目前,我国的机械制图与国外大多数国家的机械制图在投影方法与视图表达上都存在着较大差异。本文首先简略了概述了两种基本投影方法,然后进一步从机件的视图表达、剖视图、剖面图及机件的尺寸标注方面阐述了国外机械制图与我国机械制图的主要区别。     

“机械制图”课教学改革研究与探索

根据独立学院培养应用型人才的要求及机械制图课程的特点,从教学内容、教学手段和教学方法,对独立学院机械制图课进行改革研究与探索,加强实践教学,提高学生自学能力、实际应用能力,为培养现代高科技应用型人才而不断地探索机械制图的教学模式。     

改进《机械制图》课堂教学 提高教学质量

为了提高《机械制图》教学水平,激发学生学习的主观能动性.提出从四方面进行教学改革探索:激发学生学习《机械制图》的积极性;课堂教学引入“快乐教育“;合理使用多媒体教学手段;改革《机械制图》的考核方式。     

机械制图课程的教学与改革

在分析当前机械制图教学模式存在的缺憾的基础上,借鉴国内外机械制图教学的成功经验。     

理实结合的机械制图教学改革与实践

“机械制图”是机械类专业的基础与核心课程,其教学效果的好坏关系到学生后续课程的学习,但目前教学仍侧重于书本理论,与实际生产脱节,这不利于学生掌握机械制图的绘制,教学方法亟待改革。提出制图理论和零部件实际应用相结合的机械制图教学改革,建立基于认识实践的机械制图教学环境和基于工程设计为主线的机械制图教学体系。增加机械零部件认识实践教学环节、加强零部件表达方法的学习,以及严格按照制图流程进行绘图。旨在提升学生对零部件的认识、表达方式、绘制的实践能力,促进学生观察力和技能性学习的效果,有利于学生工程设计思维能力的培养和学生工程能力的提升。     

论西周铜器文字演变的轨迹

文字形体结构的流动变化是绝对的,静止不变是相对的。在汉字发展的整个历史进程中,形体结构是处于一种时缓时急、或微或著的演变之中。西周东周金文的形体结构在漫长的岁月中也按这一总模式演变着。但是,金文的流变既不同于殷商时的甲骨文,也区别于秦小篆、隶书等形体结构的演变,它有自己的面目和特征,一条独特的演变轨迹。因为它处于一个既不同于甲骨文,又不同于小篆、隶书的时代,不同的历史背景给与之相联系的文字演变打上了时代的印记,赋于了鲜明的特征。和两周金文的形体结构的演变相联系的时代特征,主要有以下这些:     

楚竹书通假字与本字间的形体及数量对应关系

除了语音方面有联系,通假字和本字在形体和数量对应方面也有联系.在楚竹书文献中,与本字有形体联系的通假字多于无形体联系者,有声符联系者多于有形符联系者,说明竹书书写者选用通假字时倾向于选择形体上有关联的,且主要留意其起示音作用的声符,而不太关注其形符;通假字与本字字形相关与否与本字的存现或后起没有直接关系.大多数字在借为他字时趋向比较单一,活跃度不高;在借用他字来表示时趋向也比较单一,灵活性不强.     

以就业为导向，培养学生现代机械制图能力

以就业为导向,分析现代机械制图讲授时怎样充分利用课堂教学、计算机、实验室等,培养有个性特征的、有创造性的、动手能力强的适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才,从而实现零距离就业。     

基于工程素质与创新能力培养的机械制图教学的改革与实践

分析了辽宁工业大学机械制图教学现状,应用各种教学手段,通过大量接触几何形体、机械零件及工程实际知识,实施机械制图应用能力竞赛,提高学生工程素质和创新意识,提高教学质量。