运用Powerpoint制作《新编英语教程》多媒体教学课件

随着现代科学技术的发展,传统的基础英语课程教学方法已不适应新的电化教学环境。本文就此提出了运用多媒体技术改革基础英语教学的思路,介绍了运用PowerPoint制作教学课件,并对其在教学中的使用效果做出了评价。     

学习迁移理论在建筑设计基础课程教学中的启示

运用高等教育心理学的学习迁移理论,分析建筑学专业一年级建筑设计基础教学在心理学上的意义和目的,结合教学实践总结建筑设计基础课程教学中运用学习迁移理论的方法.     

关于项目教学法在教学中运用的研究

本课题在介绍了项目教学法的内涵、理论基础及项目教学法的特点的基础上,探讨了项目教学法的必要性,给出项目教学法在实际教学中的运用原则及实施方案,提出了项目教学法在教学运用中的具体建议,以及为项目教学法推广到应用性学科中奠定了理论基础。     

运用计算机网络技术辅助教学提高学生英语阅读能力

首先阐述了运用计算机网络技术辅助教学的理论基础,即:建构主义理论和以学生为中心的自主学习理论;其次分析了运用计算机网络技术辅助教学提高英语阅读能力的优势;最后探讨了运用计算机网络技术辅助教学对教师提出的要求。     

浅谈基础汉语教学的几个问题

对民族学生的基础汉语教学是一门科学,搞清这门科学的本质及其一系列理论问题,才有可能搞好教学工作,提高教学质量。近年来,人们对基础汉语教学的认识在不断深化,从各种角度进行了有意义的探讨。这里,我们结合教学实践,就基础汉语教学中的几个问题谈谈自己的看法。一、语言教学和言语教学基础汉语教学的目的是培养民族学生具有初步的运用汉语学习专业的能力。从我们以往的教学结果来看,学生“高分低能”的情况比较严重,他们在学习了基础汉语课本的三册书,掌握了三千多常用词以后,运用汉语的能力依然很差。在听说     

运用计算机网络技术辅助教学提高学生英语阅读能力

首先阐述了运用计算机网络技术辅助教学的理论基础，即：建构主义理论和以学生为中心的自主学习理论；其次分析了运用计算机网络技术辅助教学提高英语阅读能力的优势；最后探讨了运用计算机网络技术辅助教学对教师提出的要求。     

略论行动导向教学法在《基础会计》课程中的运用

本文结合《基础会计》课程改革中运用行动导向教学的实践经验,通过相关知识点探讨了在《基础会计》教学中采用行动导向教学法的实施步骤并对此进行了一些思考。     

浅析网络辅助教学对基础日语教学的促进作用

多媒体、网络辅助教学手段已被积极运用到外语教学中.文章通过网络辅助教学手段对基础日语教学促进作用的研究,探讨新形势下基础日语教学改革的方法,提出应建立课堂教学与网络辅助教学相结合的模式,促进学生日语综合运用能力的提高.     

从英语专业四级统考谈英语语法教学

英语语法是英语专业基础阶段一门重要的基础课程 ,熟练掌握基本语法结从英语专业四级统考谈英语语法教学规律去指导语言实践 ,才构和基础语法规则 ,并运用语法能提高运用英语的交际能力。通过对英语专业四级统考语法测试部分的分析 ,找出学生的薄弱环节 ,并结合教学实践 ,提出加强语法教学的措施     

创设情境推动大学舞蹈教学

综合分析情境教学的内涵和理论基础,讨论了情境教学在舞蹈教学实践中的运用,提出适用于舞蹈教学的情境创设手段,并着重讨论辐射式问题情境与阶梯式问题情境在课堂教学中的综合运用,提出“课前乐”创设音乐情境的独特方式。     

虚实兼容·多边互动·动静结合——大学英语精品课程建设理论依据与实践成果

以福建师范大学大学英语精品课程建设为例,概述了大学英语精品课程建设的理论依据与实践成果,着重介绍了福建师范大学大学英语精品课程的三大特色:课程设计虚实兼容、课堂教学多边互动、课外实践动静结合。     

“聋哑英语”与大学英语教学法改革

文章针对目前大学英语教学中的"聋哑英语"现状,分析了传统教学法的不适应性.提出在新出台的<大学英语课程要求>指导下,应当合理采用交际法,提高学生听说能力和综合应用能力.     

谈《新编大学英语》教材

我国大学英语教学已发生重大变化 ,学生的综合素质成为应用和竞争能力的前提。指出培养学生创造力 ,是培养学生的概括能力 ,逻辑思维能力 ,直觉思维能力 ,《新编大学英语》教材为我们重新审视的历史时期的高校英语教学提供了新的思路。     

论大学英语视听说课程改革的要素

本文就全国高校大学英语视听说课程的现状,针对现行的视听说教材、大学生英语学习感知倾向、课堂学习模式对120名大学生进行了问卷调查,进一步探讨了涉及大学英语视听说课程改革的几个要素,即：教材的增补与完善、大学生英语学习感知倾向对视听说课堂的影响、教师对视听说课堂的有效掌控,旨在为大学英语视听说课程改革出一份微薄之力。     

基于PRETCO考试的高职生英语课堂教学反思

英语作为高职高专学生的公共必修课,《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出把高等学校英语应用能力考试（PRETCO）作为验收高职高专英语课程教学质量的标准。笔者通过分析近三年来所授课班级参加PRETCO考试的具体情况以及高职院校英语课堂教学存在的问题,就高职高专英语课堂教学方面进行了一些探索和思考。     

《飞越疯人院》的语言与文化解读

本文以《飞越疯人院》为例探讨了英语专业英语影视课的教学方法和教学实践,指出英语影视课不仅是一门语言实践课程,同时更应该是一门锻炼学生认知目的语文化能力,提高文学鉴赏力和培养研究能力的课程。     

北航大学英语教学改革的构想与实践

随着大学生入学人数不断增加,入学水平逐年发生变化,原有的教学指导思想和课堂操作模式越来越不适应学生的实际要求,为此北航外语系大学英语教研室对于大学英语教学采取了五项改革措施:整合课型、课内外结合、分级教学、大小班结合、与专业阅读结合等.虽然这五项措施在实践中还需要不断完善,但对于大学英语教学改革不失为一种有益的尝试.     

基于雅思考试的英语综合课教学改革探讨

雅思考试通常由听力、口语、阅读和写作四部分组成,主要用于考查学生的语言运用能力,而英语综合课教学的目标也是全面培养学生的英语听说读写能力,因此,考察雅思考试的一些经验和影响,无疑对英语综合课教学改革具有重要的指导意义.     

新版《新视野大学英语》与教学改革

在我国的英语教学中,由于没有自然的语言环境,教材的作用更加不容忽视。随着大学英语教学改革的深入,尤其是2007年《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）重新颁布,我国外语教学步入了新的快速发展阶段。文章首先分析探讨了大学英语教学改革的特点,《新视野大学英语》（第二版）以《课程要求》为最高指导原则,体现了大学英语的改革特点。今后大学英语教材、教辅以及各类英语考试用书的出版都将围绕重新颁布的《课程要求》进行内容调整和修改。