农业机械化专业液压传动课程教学改革探讨

液压传动是农业机械化专业重要的专业基础课。农业机械广泛采用先进的液压技术,对农业机械化专业学生的专业素质提出了更高的要求。为此,对农业机械化专业的液压传动课程的教学提出了多媒体和板书教学相结合、加强实验实践教学、改革考试方式和提高教师综合素质的改革思路,为农业机械化专业人才的培养提供基础保障。     

农业机械化专业的教学实践与改革

目前,我国高等教育正处于大众化教育阶段,根据几年来从事农业机械化和相关专业的教学实践发现,农业高等院校的本科教学中还存在着限制学生发展的不足之处.文章在高等农业教育人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法等方面提出了综合的改革研究,仅供参考.     

农业机械化及自动化专业教学改革与实践探讨

论述了拖拉机汽车学课程的特点及该课程教学改革的必要性和重要性 ,阐述了教学改革的几点设想 ,即教学内容、教学方法和手段、考试考核方法的改革     

农业机械化及其自动化 国家特色专业的建设与思考

根据教育部国家特色专业建设点的建设原则，针对应用型专业农业机械化及其自动化专业在人才培养目标和特色建设上，提出了以提高人文素质、拓宽口径、构造专业方向知识体系、注重基本技能训练、增强实践能力、优化教学内容等建设思路、方案，形成以北方农业工程背景为特色、强调学生工程设计意识、创新思维训练和综合素质培养的培养模式，为进一步提升农业机械化及其自动化专业的教学质量。     

“双碳”目标下农业机械化与农业绿色发展——基于绿色全要素生产率的视角

采用2004-2020年我国30个省的省际面板数据和随机前沿生产函数法,实证分析农业机械化对农业绿色全要素生产率的影响,并从技术和能源消耗类型两个角度探究农业绿色发展的提升路径。研究表明：多年来我国农业机械化发展对推进农业现代化做出了巨大贡献,但传统的农业机械化增长方式并未促进农业绿色技术进步,且因燃油消耗造成温室气体排放等加剧环境污染,最终无助于农业绿色全要素生产率的提高。因此,应对农业机械进行绿色转型升级,通过农业绿色机械化技术及绿色农机的使用提高农业绿色全要素生产率,促进农业绿色发展;加强农机科技创新,促进绿色清洁农机研发和量化生产;优化农机购置补贴、作业补贴等扶持政策,向绿色农机倾斜,促进机械化秸秆还田、节水灌溉、深施化肥等绿色机械化技术的推广应用。     

对农业机械化及其自动化专业未来发展的思考

本文根据我国农业机械化及其自动化专业半个多世纪的发展历程,分析了该专业和专业人才目前所面临的一些主要问题,在此基础上,提出了今后促进我国农业机械化及其自动化专业快速发展的几点个人看法。     

工业工程专业“运筹学”课程教学模式探讨

运筹学是工业工程专业的重要理论基础课程,主要通过定量分析方法解决经济管理中的各类决策问题,为后续许多课程提供理论依据。在分析工业工程专业开设运筹学课程的必要性的基础上,针对目前教学中普遍存在的诸如重理论、轻实践,与后续专业课脱节,教学方法和评价手段单一等主要问题,从教材选用、教学方法、教学内容和评价手段等方面进行了教学模式的探讨,提出了改进措施,为工业工程及相关专业的运筹学课程教学研究提供了参考。     

社区管理专业“合作化”教学模式探析

社区管理专业传统教学存在诸多问题,如教学内容有偏差、形式单一以及资源局限等。为解决上述问题,基于合作学习理念尝试性地对合作化教学模式做了界定。此模式具有以学生为本、活用教学方法以及合作共享教学资源等优势,并试从专业目标的协商定位、课程体系的融合设置、课程教学互动式协作、教学方法多合一和评估多元化五个方面去构建与实施这一教学模式。     

劳动力转移与农业机械化进程

基于诱致性技术进步理论,实证分析劳动力转移对农业机械化的影响。研究结果表明,农业劳动力转移对农业机械化进程有显著促进作用,农业劳动力占总劳动力比重每下降1%可以促使农机总动力增长1.85%;农业劳动力转移的收入效应和替代效应同样对农业机械化有显著促进作用,农户工资性收入和农户农机投入每增加1%,农机总动力将分别增加0.32%、0.18%;考虑南北方种植结构、地形差异后,农业劳动力转移的作用同样显著。     

南阳市农业机械化与农业增产、农民增收关系实证研究

农业机械化对农业现代化具有重要的意义,但是我国农业机械化发展进程中出现了一些值得关注的问题,运用Panel-data模型对河南省南阳市农业机械化的发展与农业发展和农民增收关系进行实证研究,结果发现农业机械化的发展在一定程度上完成了对劳动力的替代,但与劳动力、耕地和化肥等生产要素一样并没有达到规模经济。因此,政府应当采取积极措施使机械化的发展全面促进农业发展和农民增收。     

农业机械化及其自动化专业本科人才培养的研究与实践

转变教育思想,更新教育观念,探讨在农业机械化及其自动化本科专业教学改革的实践中,以课程体系改革的指导思想为基础,优化整合了课程结构、体系,提出了加强基础、复合培养、营造氛围、发展特长的人才培养模式之路。     

关于机电专业实验教学的思考

实验教学对高等学校的人才培养质量起着至关重要的作用。实验独立设课可较好地解决目前机电专业实验教学中存在的许多问题 ,同时加强数学方法与手段、实验考核、实验室管理等方面的改革 ,重视实验内容的整体优化 ,才能充分发挥实验教学在工程教学中的作用     

机械类专业实践教学改革的研究与实践

实践教学在高等教育教学过程中,旨在培养大学生的应用能力、动手能力和创新能力。分析了机械类专业学生在实践教学中存在的问题,结合专业实践教学改革试点,提出了提高学生实践创新能力的措施,并介绍了实施结果。     

农机跨区作业——加速我国农业机械化进程的战略选择

我国农业机械化进程突飞猛进,农机跨区作业功不可没.在针对后者对前者影响的基础上进行定量分析,提出推动农机跨区作业,加速我国农业机械化进程建议,以实现我国农业机械化跨跃式超常规发展.     

农业机械化与区域经济发展的协调性评价

农业机械化与区域经济发展互促共进,但两者的关系在不同阶段、区域表现出不同的模式与特点。应用改进了的隶属度函数协调度模型和耦合协调度模型,对1995年以来中国农业机械化与区域经济发展协调性的时空分布进行了分析。结果显示：从时间上看,1995—2010年中国农业机械化与经济发展的整体协调性较好,但波动性明显,表现为4个明显的阶段,即1996—1997年为基本不协调发展时期,1998—2001年为基本协调发展时期,2002—2004年又处于基本不协调发展时期,2005—2010年再次处于基本协调发展时期。两系统发展不协调的主要原因是农业机械化的发展速度慢于经济的发展速度。从空间上看,中国各省区农业机械化与区域经济发展的协调性存在明显的地带性差异。2010年,东部沿海地区的协调发展度高于中部地区,中部地区又明显高于西部地区,呈现出东、中、西递减的态势。     

模拟故障诊断中的容差处理方法研究

基于斜率故障模型的故障诊断方法较好地解决了线性电路的软故障和硬故障诊断问题,是一种很有价值的故障模型,但是容差问题使该方法不实用,基于此,给出了新的容差处理方法。首先斜率故障模型的公共点(由无故障时两个选定测点的电压值确定)不再是一个定值,而是在实际电路运行中获得,它包含了实际电路元件的容差信息。其次,受容差影响,元件斜率特征是一个扇形区域,该扇形区域可以通过计算或者仿真得到。该方法能较好地解决斜率故障模型中的容差问题。     

农业院校思想道德修养课典范教学法探索

典范教学法是根据思想道德修养课的教学目标,针对农业院校的专业特点和学生思想实际,在学习借鉴班杜拉社会学习理论的基础上创设的,本文对典范教学法的涵义、具体应用进行了探索与实践。     

灵敏度分析和SVM诊断模拟电路故障的方法

针对低可测性模拟电路中存在的模糊组问题,提出了一种模拟电路故障诊断的新方法。该方法首先计算被测电路网络传递函数零极点的灵敏度,利用零极点灵敏度提供的信息来对被测电路进行模糊组的划分,组成可诊断的元件集,并引入了支持向量机完成对故障的分类识别。零极点的灵敏度分析确定了被测电路可诊断的元件组,支持向量机结构简单、泛化能力强,实验结果证明了基于灵敏度分析和支持向量模拟电路故障诊断方法的有效性,故障诊断率大于99%。