激情激趣激思 努力提高数学课堂教学质量

要提高高中数学课堂教学效果,增强学生学习数学的兴趣,提升学生学习效率,激发学生学习数学的积极性和主动性,教师很有必要掌握学生身心发展规律,了解学生学习现状,观察学生心理变化的诱因,满足学生的心理需要,发挥学生心理体验的正效应,使学生学习潜能最大限度的发挥出来。就此     

浅谈数学课堂教学激趣

所谓兴趣,是指有选择性地、积极愉快地探究某种事物或进行某种活动的心理倾向.兴趣对学生进行成功的学习具有巨大的推动作用.当一个学生对某一学科发生兴趣时,他就能产.生强烈的要学好这门学科的愿望,就能主动地、心情愉悦地去学.并随着其基本知识、基本技能的掌握与提高,其成绩越来越好,学习兴趣也越来越浓,从而达到一个良性循环.     

小学数学教学激趣初探

兴趣是最好的老师.学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用.对于小学生的学习来说,首先要让学生对所学知识产生浓厚的兴趣,树立信心,这就需要教师在教学过程是,抓住和利用三个环节激发学生学习兴趣,这是笔者从事多年小学数学教学的实践体会.     

浅析激趣法在思品课教学中的运用

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”由此可见,兴趣对教学效果影响较大。如何增强学生学习思品课的效果？笔者采用激趣法教学取得了很好的较果。     

研究教学方法改革趋势 努力提高课堂教学质量

教学方法是指在教学过程中，为了完成教学任务，教师教和学生学所采取的教学方式和手段的总和。教学方法作为最能体现教师创造性劳动的特征，不仅涉及到教师教学思想、观念的更新，而且要求每个教师认真研究教学方法改革的发展趋势，运用最新的教育科研成果，结合学科特点进行新的教学方法的探索，这样才能不断提高课堂教学质量，以此推动教学改革的深入发展。一、当代教学方法的发展趋势自本世纪50年代以来，为适应社会进步、科技飞速发展和教学改革的需要，世界各国都日益重视教学方法的改革。我国自70年代后期，也在教学方法方面进行了大…     

游戏教学 情境激趣

我们知道儿童最喜欢做的事情,莫过于游戏.游戏具有思想指导性强,内容丰富多彩,形式生动活泼等特点.符合儿童活泼好动、好奇争胜和善于模仿的要求.因此,在教学中可以适当穿插游戏教学方法,以此激发孩子学习英语的兴趣,不失为一种好的教学方式.在实际教学中,我采用以下方法:     

英语教学中的激趣艺术

教育心理学告诉我们:中学生的学习动机通常呈现非明确状态,所以其学习兴趣就显示出波动性.这就需要我们的一线教育工作者-教师深入挖掘教材,交替使用多种教学方法,多方查找课程资源,运用多种教学策略和教学手段,不断地激发学生的学习兴趣,逐步使学生的学习动机趋于明确和稳定.     

游戏教学 情境激趣

我们知道儿童最喜欢做的事情,莫过于游戏。游戏具有思想指导性强,内容丰富多彩,形式生动活泼等特点。符合儿童活泼好动、好奇争胜和善于模仿的要求。因此,在教学中可以适当穿插游戏教学方法,以此激发孩子学习英语的兴趣,不失为一种好的教学方式。在实际教学中,我采用以下方法:     

在初中数学教学中以“美”激趣

学习数学应该是一件美好的事。可部分初中生却视之枯燥,厌学或不学。究其缘,主要是没有体会到"数学美",不懂得欣赏数学美或缺少欣赏数学美的能力。所谓"数学美"应是"数学中能带给人愉悦的东西"。因此,充分挖掘数学美,对学生进行数学美的教育,必能激发学生的学习兴趣,开发学习潜能,帮助学生树立学习的信心,使学生在学习中获得愉悦感。我在教学中做了一些有益的尝试。一、数学史的发展美:包括两个方面1、数学知识体系     

在初中数学教学中以“美”激趣

学习数学应该是一件美好的事。可部分初中生却视之枯燥，厌学或不学。究其缘，主要是没有体会到“数学美”，不懂得欣赏数学美或缺少欣赏数学美的能力。所谓“数学美”应是“数学中能带给人愉悦的东西”。因此，充分挖掘数学美，对学生进行数学美的教育，必能激发学生的学习兴趣，开发学习潜能，帮助学生树立学习的信心，使学生在学习中获得愉悦感。我在教学中做了一些有益的尝试。     

中职英语课堂教学激趣策略

兴趣是学习的动力。在中职英语课堂教学中,也只有采用灵活多样的课堂教学方法才能激发学生学习兴趣,使学生做到轻松愉快、积极主动地学习英语,最终达到提高学生的英语水平和应用英语的能力的目的。     

以趣激学消除厌学

厌学指的是学生对于学习感到厌倦的心理现象,其表现为:学习兴趣低落,学习行为懒散,学习纪律松弛,学习不刻苦.厌学,从学生的个人来说,是未养成学习习惯,不会学习,学习基础差,懒于动脑、动手、提不起兴趣,上课精神涣散,注意力不集中,消沉、不安、逃学、懒学并想辍学,甚至以自杀的方式来逃避烦恼.     

以趣激学 消除厌学

“厌学”指的是学生对于学习感到厌倦的心理现象,其表现为：“学习兴趣低落,学习行为懒散,学习纪律松弛,学习不刻苦。厌学,从学生的个人来说,是未养成学习习惯,不会学习,学习基础差,懒于动脑、动手、提不起兴趣,上课精神涣散,注意力不集中,消沉、不安、逃学、懒学并想辍学,     

浅谈如何提高数学课堂教学质量

学习是一种个性化行为.作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氖围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性,缺乏生命活力.     

音乐教学激趣法初探

在音乐教学中采用直观激趣、听曲激趣、设疑激趣等方法,对于激发学生学习兴趣、培养学生创新精神和实践能力具有重要作用.     

提高写作能力从激趣入手

兴趣是人对某种事物的积极的认识倾向,它对于小学生的写作有着特殊的意义.学生如果对写作有浓厚的兴趣,就能产生巨大的内在动力,克服作文过程中的种种困难,迅速提高写作能力.因此,我在作文教学中,始终把培养学生写作兴趣作为首要教学目标,收到显著教学效果近几年,我在不布置语文家庭作业的情况下所教学生毕业测试成绩优异,作文高分率均在90%以上,语文人平92分左右,居全镇同年级前茅!学生参加征文竞赛,获市级奖7人,区级奖11人,镇级奖23人,28名学生习作在各类报刊上发表!     

提高写作能力从激趣入手

兴趣是人对某种事物的积极的认识倾向,它对于小学生的写作有着特殊的意义。学生如果对写作有浓厚的兴趣,就能产生巨大的内在动力,克服作文过程中的种种困难,迅速提高写作能力。因此,我在作文教学中,始终把培养学生写作兴趣作为首要教学目标,收到显著教学效果:近几年,我在不布置语文家庭作     

写作老话题激趣新方法

作文教学是老话题．同时也是大难题。每次上作文课，学生们都是唉声叹气．脸上的表情生动地诠释着“作文难．难于上青天”。于是只得从作文选中“借鉴”来一些凡俗的事例．或者凭空捏造几个生硬的故事交差了事。当然，老师们要想在这些好不容易拼凑起来文章中发现眼睛为之一亮的佳作，也只能是“难于上青天”了。如果老师认真研究，积极开拓，还是能够发现一些新的激趣的方法。     

论英语教学中的激趣艺术

本文认为, 激趣是搞好中学英语教学的重要前提. 激趣的前提是处理好教与学、 死与活、内与外、 苦与乐的关系. 激趣的手段是愉快氛围的创设和交际手法的运用.