素质教育的内涵特点及实施策略

素质教育就是按照社会和人的发展需要,遵循教育规律,使人的先天禀赋和后天的社会诸因素的影响相结合,挖掘和发挥受教育者的身心潜能,使其身心得到全面发展,为适应未来社会,充分发展自己打好基础的教育模式。一、素质教育的内涵特点人的素质,主要包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和生活技能素质等方面。它主要是人在后天通过环境和教育形成和发展起来的基本品质。教育作为社会现象,是使人由自然人转变为社会人,完成社会化过程的基本途径。现实社会中人的生存和发展方式,主要取决于他所受教育的程度和教育的成功…     

关于素质教育的再思考

先剖析人的素质形成的生理及心理因素 ,先天及后天因素 ,再阐述现代意义的素质结构模式及演进轨迹。尔后论述教育活动的概念及其心理生理结构。最后再论述当代新型的素质教育模式内容及综合大学中艺术院系的素质教育建构模式及发展方向。     

加强高师学生的舞蹈素质教育

素质是人先天具有和后天发展的、内化的、稳定的、系统的、能动的结果。从高师教育现状看 ,舞蹈素质教育存在着师资缺乏的问题 ,高师学生对舞蹈知之甚少 ,亟需加强舞蹈素质教育     

试论素质教育的全面性与系统性

在改革日益深入、社会转型加快步伐的今天,人们越来越感到人的素质是经济与社会发展的基础工程,素质教育是基础教育与行业教育共同关注的热门话题.那么,怎样理解素质教育的内涵?如何看待素质教育的内容与方法?笔者对此谈些浅见.一、正确把握素质与素质教育的内涵对素质内涵的理解,学术界大体有三种观点.一是狭义的理解,即“个人先天具有的解剖生理的特点,包括神经系统、感觉运动器官以及大脑的特点”,而且它是通过遗传获得的,是先天禀赋.这种遗传素质对人的能力的形成和发展会产生重大的影响.二是广义的理解,即主要从后天形成上理解,认为素质是人的基本品质,是人在后天通过环境影响和教育训练所获得的、长期发挥作用的品质结构.三是介于这两者之间的理解,即认为人的素质是在其先天遗传与后天环境之间的持续互动中被“激活”的.“激活”是个心理学名词,指外部事物对生物体所蕴藏的某种功能施以刺激,使其得以显现的过程.因此,第一种观点可以称作“天生论”,第二种观点可以称作“造就论”,而第三种观点则是“激活论”.天生论的代表人麦克杜格尔说过“先天的或遗     

商品经济与农村普通中学生的素质培养

从升学教育转变到素质教育,这无疑是中学教育的巨大进步。所谓人的素质,从心理学角度讲,就是人的神经系统和感觉器官方面的先天特点,然而,人的素质的发育和成熟,却是后天的、社会的,离不开社会环境的影响和制约。素质教育的根本任务,旨在使学生素质的发展,适应社会的需要。那么,当前社会对农村普通中学生素质培养提     

素质与素质教育

素质是人的先天遗传禀赋与后天环境影响、教育作用相结合而形成的相对稳定的基本品质结构.促使受教育者形成这一基本品质结构的教育就属于素质教育,学生素质的提高需要长期的知识积累、艰苦的思考实践和终身的自我磨炼.     

深刻理解素质教育内涵 切实减轻学生过重负担

“素质”是人先天已有的和后天再成的生理的与心理的综合特点。而“教育”是培养人的一种社会现象,所以,“素质教育”的内涵应从不同角度、多方位加以理解、才能做到全面。     

从俄语专业学生就业现状看文化素质教育的作用

素质是以个人的先天遗传禀赋与后天环境为基础,以社会的文化传递为外部条件,以主体的个人意愿和个人经历为内部条件,经由一定的养成途径逐步形成的以科学价值观为核心的个人品质。素质教育是以促进人的全面发展、提高人的全面素质为目的的教育。实施素质教育,提高学生综合素质,强化人才培养是造就"专业人才"的时代使命,坚持高等教育的专业文化素质教育也是推动大学素质教育走向深入的关键。     

“人格本位”是素质教育追求的目标

素质教育在我国是 80年代末 90年代初提出的 ,当时是针对中小学“应试教育”而言的 ,是一个全新的基础教育概念。随着社会的发展 ,教育改革以及学生自我完善的需要 ,现在实施素质教育的领域 ,已由原先的仅仅是基础教育大大地拓宽为整个大教育。关于素质的涵义 ,随其作用的扩大和人们认识的不断深化 ,已由其原指先天性的生理条件 ,发展延伸为先天与后天的结合 ,而经过拓展了的涵义是指由先天的遗传条件及后天的经验所决定和产生的身心倾向的总称。即人的素质不是一个抽象的概念 ,它是针对人的思考和行动能力而言的 ,通常对于素质的理解涉及三…     

也谈素质教育

近年来,高等教育体制改革和教学改革日益深入,一场以提高质量意识,树立素质教育观念为中心的转变教育思想和教育观念的讨论和研究正在兴起。关于素质教育,笔者在教学实践中有一些粗浅的认识,愿与大家共同探讨:所谓素质,既有先天遗传成分,更有后天环境作用。任何个人都是遗传素质的载体,而后天的教育是完善素质的主要途径,所以要因材施教。虽然一个人的素质与他的知识、能力水平有     

外语教学如何实施素质教育

在全国第三次教育工作会议上，中共中央发布了关于全面贯彻实施素质教育的决定，明确提出了要动员全党和全国人民，以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育改革，全面推进素质教育。素质教育就是指运用文化手段促进人的自然素质社会化，即在调动和充分发展学生的先天秉赋的同时，充分发展学生后天实践的能动性，全面、和谐地发展学生的自然素质，心理素质、社会文化素质和思想品德素质的教育。素质教育的主渠道在课堂教学，实施素质教育的关键在教师。随着素质教育的逐步推进，外语教学如何实施素质教育已成为广大外语教师所关心并探讨的…     

试析加强实施素质教育

所谓“素质”是指个体在先天遗传的基础上．通过后天环境影响和教育、训练所获得的稳定且长期发挥作用的基本品质结构．其内容包括人的思想、知识、心理、身体等诸多方面。所谓素质教育就是指以全面提高公民的思想品德,科学文化和身体心理因素、劳动技能以及发展个性为目的的基础教育。实施素质教育,实现人的全面发展．普遍提高国民素质,既是一次具有伟大意义的希望工程,又是一项发挥人才潜能的极其浩瀚的巨大工程。要完成这一工程,需要加速发展基础教育并全面实现由应试教育到素质教育的转轨。笔者认为应该做好以下几项工作。     

实施素质教育的几点思考

素质繁育是按照社会和人的发展的需要,遵循教育规律,使人的先天禀赋和后天的社会诸因素的影响相结合,挖掘和发挥受教育者的身心潜能,促进其身心得到全面和谐发展的教育。也就是说素质教育是建立在现代意识基础上的,强调全面性、综合性与实用性的教育。按照教育方针的要求就是“培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人”,也就是面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心理素质,促进学生生动活泼的发展。即时代要求人才素质要由过去的“知识型”向“综合型”、“能力型”、“创造型”转化。那么,学校…     

论外语课素质教育与外语教师的素质

一、素质教育的内涵所谓素质就是人在先天生理条件的基础上,受后天环境和教育的影响,通过个体自身学习所养成的一系列基本品质的综合。它包括思想道德、文化业务、创新、审美和意志品质五个方面,共同构成完整的素质体系.其中。思想道德素质,从政治的角度,决定一个人的政治立场和政治方向,从社会和人生的角度,决定一个人的生活方式和行为方式;文化业务素质决定一个人的知识水平;创新素质决定一个人分析问题解决问题的能力;审美素质决定一个人对文学艺术或人文自然景观的欣赏水平;意志品质决定一个人在面对人生中无法避免或难以预料的种种困难和挫折时,是否具有勇往直     

编辑业务素质提高的一条重要渠道——浅谈编辑写作的意义

所谓素质,是指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。人的素质是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的,某些素质上的缺陷是可以通过实践和学习获得补偿的。简单地说,素质是指人完成某类活动所必需的基本条件。 由此可见,人的素质是完成一项工作的条件,而人的素质的高低,与后天的实践与学习又有着密不可分的关系。     

素质方向性与艺术影响力的关系研究

素质是人类在自然界求生存和谋发展的必备能力。每种素质都有不同的方向性。素质可归结为三种类型，即向上不变性素质、向下不变性素质和上下可变性素质。先天遗传因素和后天环境影响都可以不同程度地改变人的素质，其中艺术作为后天环境影响力最大。艺术可将自然界和人类社会中丑的事物转化为美，产生一种向上的力量，这种力量会极大地提升人的素质水平。从脑科学角度讲，艺术可以改变人的素质方向也是有其科学依据的。     

试论素质教育

人的素质包括先天、身体、心理和社会素质四个层次,素质教育也应包括这四个方面的内容。素质教育是一种教育思想,实施素质教育应遵循它的全面性和多维性原则     

关于素质教育的几点认识

在复杂、多变的竞争中，起决定性意义的是人的素质竞争。而人的素质既为遗传的、先天的自然因素所决定，也为非自然的即社会环境所决定，而后者对人的影响则取决于素质教育。一、素质及素质教育素质教育是件重大的事情，它关系到我国现代化建设的成败，关系到中国21世纪的未来，这一问题，已逐渐引起教育界、理论界以及有关方面人士的高度重视和认真思考。同时也要求我们在素质教育的一系列问题上充分发挥主观能动性和创造性，抓紧时间、提高效率，尽快达到统一的认识，否则，就会给教育事业以及国家和社会的发展带来不良影响。那么，对素质…     

重素质创特色抓机遇求发展——谈深化石油中专教育教学改革

面对建立市场经济体制和现代企业制度的要求 ,教育教学改革又面临着一些新的课题 ,其中一个较突出的问题是在加强学生能力培养的同时 ,相对忽视了学生素质教育。作为石油中专人才培养的新的教育思想和教育模式 ,关系到培养的人才如何适应 2 1世纪社会和石油工业的发展 ,也是当前深化教育教学改革中面临的主要任务。这里笔者仅就这一问题略论一二。首先 ,我们说素质。何谓素质呢 ?广义的素质是指影响公民或某种专门人才的未来发展力 (或发展可能性 )的基本品质。这种基本品质是在受教育者先天生理条件基础上 ,受后天教育、环境的影响而形成的…     

素质教育与现代教育技术

素质教育与现代教育技术韩瑛素质教育是当前教育界关注的热点问题，实现应试教育向素质教育的转变，是当前教育改革的基本任务。素质教育系指以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实现教育过程诸种因素与个体素质、社会环境的最佳组...