全民健康视角下“体医融合”的人才发展问题及策略

<正>《“健康中国2030”规划纲要》中明确指出：“要提高全民身体素质，加强体医融合和非医疗健康干预，发布体育健身活动指南，建立完善的针对不同人群、不同环境、不同身体状况的运动处方库，推动形成体医融合的疾病管理与健康服务模式，发挥全民科学健身在健康促进、慢性病预防和康复等方面的积极作用”。经过多年的实践探索，“体医融合”在国家政策中得以明确呈现和部署。实现国民健康长寿，     

“体医融合”融入高校体育保健课路径探索

体医融合是促进特殊群体学生身心健康全面发展的基石，高校体育保健课堂是学生接触体育、康复知识与技能的重要载体。采用文献资料法、逻辑推理法等方法，发现目前高校体育保健教学存在着诸多不足之处。立足于“健康中国”视角，对体医融合融入体育保健教学的路径做出探索，旨在有效融合体育与医学的优势，促进学科间的协调发展，指导体育保健教学的科学实施，推动体育保健课程建设。体医融合的价值使得其融入保健教学势在必行。     

“健康中国”背景下全民健身与全民健康融合研究

结合我国实际，从全民健身和全民健康的科学理念、科学研究、人才培养、体医融合、设施建设、产业发展、“互联网+”运用等措施，实现全民健身和全民健康的深度融合，保障政府工作落地生根，促进全民健康。     

“体医融合”背景下残疾人康复体育发展路径——以陕西省为例

通过对陕西省残疾人的“体医融合”发展现状进行探究，发现其存在残疾人体育意识不强烈，医疗和体育不能紧密联系，残疾人锻炼设施不完善，残疾人自身康复体育观念薄弱等问题。基于这些问题，提出了以下发展对策：一是构建完善的配套保障制度，通过社区推广实现康复指导；二是利用新媒体进行科普，提升残疾人科学健身意识；三是体医融合复合型人才的培养。     

高职教育背景下的医学院校体育课程改革——以职业为导向医体结合

现代教育理念提出了“健康第一、以人为本”,高职教育背景下的医学院校体育课程改革必须紧跟时代发展的步伐,结合自身行业特点,树立“医体结合”的体育课程教学理念。为实现新的课程目标,必须加快体育课程改革的进程。     

“健康中国”战略下体育师范生的培养策略

“健康中国”战略坚持以人民健康为中心,优先发展健康事业,实现全民健康。“健康中国”战略明确了学校体育的发展方向,赋予了体育教师新的使命担当。通过深入分析“健康中国”战略下体育师范生培养存在的问题,提出了更为完善的培养策略：改革人才培养目标,融合体育与健康新课标内容;发挥理论教学优势,加强运动与健康知识传授;发挥实践教学优势,促进运动与健康行为养成;强化学科支撑作用,构建新型课程与教材体系;依托移动信息技术,构建体育健康综合知识平台;加强师资队伍建设,发挥教师的引领示范作用,以此助力“健康中国”战略的具体实施。     

体教融合:高校体育人才培育的问题与出路

高校是高层次、复合型体育人才培养的主阵地、主渠道,是实现"体育强国""健康中国""全民健身"国家战略的重要支撑.坚持"体教融合",就是要突出体育与教育的融合,规避传统高校体育"体教结合"存在的缺陷,真正实现一专多能复合型体育人才培养的目标.本文正是基于此,探索体教融合视角下高校体育人才培养的具体路径,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.     

体育强国视域下体育治理的问题与出路

体育治理是国家治理体系和治理能力现代化的重要内容,直接关乎国家治理的时代进程。近年来,国家层面相继提出“体育强国”“健康中国”战略,如何通过有效的体育治理来实现体育强国战略,是推动我国体育事业改革的重要课题。目前我国体育治理目标定位与现实社会环境之间还存在偏差,体育治理组织形态在一定程度上也影响体育政策的执行,同时体育治理利益多元博弈对体育治理方式提出挑战。体育治理必须以满足人民群众的体育文化生活需求为根本导向,从治理理念、治理主体、治理结构、治理方式等层面进行深度改革,助力体育强国的实现。     

体育教育专业面临的机遇、责任与发展路径——以“双减”政策背景为视角

“双减”政策的实施,给中小学体育教育事业蓬勃发展带来了历史性机遇,给体育教育专业大学生提供了大量的就业机会,同时也对大学生提出了新的能力要求。文章运用文献资料法、逻辑分析法、政策分析法,分析了“双减”政策背景下体育教育专业面临的机遇和责任,继而建议高校应践行立德树人使命,落实大中小学体育课程思政一体化;以社会需求为导向,实行行业导师和专业导师的双导师制;推进“体教融合”,落实五育并举,将体育与健康教育相融合;落实以人为本,变被动体育为主动体育,为国家、社会培养全面发展的优秀人才。     

“健康中国”背景下高校体护结合服务社区发展路径研究——以宜宾市岷江新区大地社区为例

随着我国社会经济发展,人民生活水平的提高,人民对健康需求增强,政府将“健康中国”上升为国家战略,提出建设“健康中国”的相关政策。基于“健康中国2030”国家战略背景,将高校“体护结合”新服务充分结合社区居民所需与高校学子所学运用于社区发展中,使社区健康逐步走向完善化、规范化。从健康教育、体育健身、康复护理、公益服务四大方面落实。普及健康知识、提高社区居民健康意识与健康素养,帮助其掌握健身方法和运动技能、促进身心健康,增强居民的社区认同感、幸福感和获得感,推动体护结合,充分发挥健康促进、慢性病预防和康复护理等方面的特色作用,积极推广覆盖全社区促进全民健康。     

黄河流域民族传统体育文化与生态旅游深度融合发展趋势及路径研究

黄河流域民族传统体育文化与生态旅游深度融合是新发展阶段研究的一个新生问题,也是新战略提出研究的新方向、新需求催生研究的新领域、新技术带来研究的新需求、新方法创新研究的新路径。目前制约黄河流域民族传统体育文化与生态旅游深度融合的现实困境是产品单一同质性高,融合内涵较薄弱;要素投入仍旧不足;区域部门间合作壁垒,体制机制有待进一步理顺等问题。据此提出创新发展新路径,即：疫情常态化下,黄河流域民族传统体育文化与生态旅游价值链深度融合的创新重构路径、黄河流域民族传统体育文化与生态旅游深度融合的创新治理效能路径、黄河流域民族传统体育文化与生态旅游深度融合推进区域经济增长的创新路径以及黄河流域民族传统体育文化与国家5A级旅游景区深度融合的创新品牌路径,以期推动黄河流域生态保护和高质量发展。     

“双减”背景下校园足球课后服务的现实境遇与探索

足球是三大球类项目之一，因其整体参战意识、对抗性较强、攻守转换迅速、技术上多姿多彩、战术上变幻莫测等特点，是便于普及和深受广大青少年喜爱的一项运动。在我国由于受应试教育的影响，学生参与足球学习和训练的时间比较短缺，进而导致我国足球优秀人才和后备力量不足，也直接影响了我国足球在国际比赛中的成绩和实力。“双减”和“体教融合”政策的出台为校园足球带来了新的机遇，校园足球作为体教融合的先导，肩负着较大的历史使命和责任。本文采用文献资料法、调查法以及逻辑分析等方法对校园足球课后体育服务过程中遇到的阻力、困境以及“双减”政策带来的机遇等问题进行调查和分析，发现“双减”政策减轻了学生学习压力，增加了学生课外活动时间，促进课外体育活动或班级体育活动增加；提高了学生参与体育活动意识、兴趣；提高了学校、家长对体育重视程度；针对存在的问题，提出相应的对策和建议，旨在提高校园足球的发展和课后服务效率，促进体教融合深度发展。     

基于产教融合的网络安全课程开发路径探析

课程是深化产教融合的核心和切入点，也是高职教育改革和创新发展的落脚点。对接“新基建”“网络强国”和“网络安全强国”等国家战略，从职业教育传统网络安全课程的“痛点”问题出发，分析产教融合背景下网络安全课程开发亟需解决的关键问题，在此基础上提出了网络安全课程开发的方向策略，结合“网络安全与防护”课程，探索了产教融合背景下高职课程开发的实施方法，提供经验借鉴与参考。     

国家治理视域下我国健康养老服务体系的建构

目前，我国养老服务体系面临着人口深度老龄化以及与之密切相关的老年人健康养老服务需求难以有效满足的挑战。我国健康养老服务体系的建构正是实现“健康”与“养老”的有机整合与深度融合，解决目前养老服务体系与健康服务体系分割且碎片化，以及我国健康养老服务需求与养老服务供给失衡问题的必要举措。这不仅是新时代国家治理的题中之义和必然要求，也是对健康养老国家系统工程建设的科学回应。为此，应以老年人多层次的健康养老服务需求、健康养老服务的准公共属性、健康养老服务的公共选择为基本要素和治理路径依据，以社会正义为价值取向，通过国家工程实施健康养老服务体系的规划与建设；应构建一个以“基本健康养老服务+补充健康养老服务”为基本内容，以健康养老相融合、社区居家机构相协调、线上线下平台相整合为基本模式，以“政府主导、市场运作、社会参与、家庭支持、个人主动”相协同为基本格局的，覆盖全人群、全方位、全生命周期、全过程的健康养老服务体系；且应通过建立统一的健康养老服务制度、推动健康养老大部制改革、建立国家主导的健康养老服务经济保障制度、推进健康养老服务理念的国家建设、深化健康养老服务“智慧赋能”国家工程等，来优化其构建路...     

体育强国战略背景下高校体教融合育人模式探究——以东南大学为例

中国共产党第二十次全国代表大会报告中提出“促进群众体育和竞技体育全面发展,加快建设体育强国”,体育已成为中华民族伟大复兴的标志性事业。体教融合是体育强国战略的重要内容,不仅能倡导学校加强体育工作的落实,而且能更好地发挥体育在健全人格、健康体魄、促进学生全面发展中的作用。高校要充分认识体育在培养德智体美全面发展人才中的作用,不断深化拓展体育在人才培养中的影响力、把握力和感染力,通过优化育人培养体系、营造育人文化氛围和完善育人管理平台,拓展体育在人才培养中的厚度和广度。     

基于CIMO模型的紧密型县域医共体改革分析——以安徽省S县为例

以安徽省S县紧密型县域医共体的建设为例，利用CIMO模型分析建设的政策背景、改革措施、干预机制和取得的成果。S县通过实行医保基金总额预付、健全人才管理、推动资源下沉、整合信息平台、畅通双向转诊以及推动医防融合等措施，形成了政府主导的工作推进机制、医保基金总额预付制为核心的利益共享机制和提升医疗服务能力为导向的绩效考核机制，但是也存在不完善的利益分配方式，缺乏强有力的监督与管理。最后，提出要强化政府办医责任，多部门合作，共同推进改革；医共体内“两包”(医保基金和公卫基金打包支付给医共体)和“结余留用”机制要稳定并长期坚持；强化医共体的监督考核，加强管理。     

地方高校医学类专业本科生就业创业教育思考

通过对几所医学院校毕业生就业质量年度报告的比较研究发现,医学类本科毕业生在就业中表现出就业不稳定、深造率高、结构不平衡和自主创业少的状况,这与医学院校积极提升培养质量,但医学生的就业观与健康中国战略的导向不匹配,医学专业缺乏创业教育有关。为了促使医学专业的就业工作更加符合高等医学教育发展规律,应探讨构建“服务生命全周期、健康全过程”,顺应健康中国战略和服务地方健康需求,以医教协同和岗位胜任力为导向的分层次的就业创业教育,实现与医学教育的深度融合,实现医学生更高质量更充分的就业创业。     

新时代的“健康江苏”建设

随着健康中国战略成为国家优先发展战略，健康事业和产业迎来了飞速发展的历史机遇期。文章通过阐述新时代下风生水起的健康医疗大数据、潜力无限的大健康、影响深远的大变革和志在未来的“健康江苏”建设，为推进新时代下“健康江苏”建设提供理论依据和实践策略。     

体育教学中的思想教育

我们党的教育方针和学校的培养目标是:按照“面向现代化、面向未来、面向世界”的战略方向，使学生在德、智、体、美几方面都得到发展，成为有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义新人。德育和智育是重要的，它决定着一个人的发展方向和能力。但体育同样也是很重要的，“德、智皆属于体，无体是无德、智也。”没有健康的体魄，就难以完成在校的学习任务。体育教学它是遵循人体发展的规律，研究如何通过体育的各种手段和途径，使学生达到增进健康、增强体质、提高运动技术水平和促进人体全面协调发展为目的的一门科学和艺术。为此，在体…     

我国基层慢性病医防融合的多种实践形式与推进障碍

破除“医”“防”之间的隔阂,实现医防融合成为慢性病综合防控的关键举措。各典型地区以高血压、糖尿病等慢性病为突破口,推进基层医防融合的实践工作。文章总结了各典型地区的疾控指导+“市—县区—社区”联合体、行政统筹—科室负责—家医履约、整合型慢性病防控小组的三种实践形式,并且认为缺乏全环节整套医防融合政策供给、“医”“防”各方机构职能分散重叠、现行医保支付方式、医防融合运行的绩效评价尚未建立、卫生信息资源联结不足等阻碍了基层慢性病医防融合,在上述基础上进一步提出促进基层慢性病医防融合的相应策略。