高职院校人文教育实施途径的探讨

重技能轻人文是当前高职院校普遍存在的问题,有悖于社会所需综合人才的培养目标,因此,高职院校应:转变观念,树立全面发展的教育理念;提高认识,转变观念,走出人文教育的认识误区;依托专业技能教育挖掘人文资源;大力开展人文素质培养的校园文化活动;加强教师的人文素质和教育水平等以加强人文教育实施,促进学生的综合素质的提升。     

高职院校人文教育实施途径的探讨

重技能轻人文是当前高职院校普遍存在的问题,有悖于社会所需综合人才的培养目标,因此,高职院校应：转变观念,树立全面发展的教育理念;提高认识,转变观念,走出人文教育的认识误区;依托专业技能教育挖掘人文资源;大力开展人文素质培养的校园文化活动;加强教师的人文素质和教育水平等以加强人文教育实施,促进学生的综合素质的提升。     

基于人文素质培养的地方院校通识选修课建设探析

通识选修课的合理设置既可以向学生传播人文科学知识,还可以促进学生人文素质的提高。一些地方性院校在通识选修课的建设上遇到瓶颈,这些问题的存在很大程度上制约了通识选修课应有作用的发挥。基于人文素质的培养视角,地方院校如何发挥好通识选修课在培养大学生人文素质方面的补充作用,是值得我们深思的问题。     

农业高等职业院校开设摄影选修课的思考

农业高等院校只有涉及艺术的专业（如园林专业）开设摄影课程，大部分院校把摄影列为选修课，但真正定期开课的廖廖无几。农业高等职业技术院校开设摄影课符合农业领域发展和高职教育发展的要求，也是提高学生综合素质以及提高毕业生就业竞争力的需要。针对农业高等职业技术院校特点，明确农业高职院校摄影选修课的教学目标，加强农业高职院校摄影选修课的授课师资队伍建设，出版农业高职院校摄影选修课的统编教材，强化农业高职院校摄影选修课的实践教学。     

论高职院校人文教育的培养目标

明确而合理的人文教育培养目标是高职院校开展好人文教育的基础和前提.本文作者围绕高职院校人才培养目标和特点,坚持一般性和特殊性相统一的原则,建构了高职院校人文教育的培养目标.     

司法警官高职院校人文课程研究

培养高素质的司法警官人才,司法警官高职院校必须明确培养目标,重视人文课程建设。基于进一步理解人文课程的内涵、司法警官高职院校人文课程存在的问题,进行了存在问题的原因分析,对构建具有司法警官高职院校特色的人文课程体系策略进行了探讨和归纳。     

关于高职院校人文素质教育缺失的反思

针对高职院校人文素质教育中人文精神、学生的人文素质严重缺失的情况,提出应该增强高职院校课程教育中以素质为基本的教育观念,在实施教学过程中应全面结合人文教育以及科学教学,使高职院校人文素质教育缺失的问题得到解决。     

基于科学发展的高职院校人文教育探析

高职院校必须树立全面发展的教育理念,克服重技能、轻人文的弊端,加强学生的人文教育,避免人才的单向度发展,培养适应现代化建设需要的人才,以实现高职院校的培养目标,促进高职教育的科学发展。     

高职院校加强人文素质教育的必要性及主要措施

加强人文素质教育有利于提高高职院校学生的综合素质,有利于增强学生的就业竞争力,有利于培养学生的创新思维能力。高职院校加强人文素质教育的主要措施应包括增开人文课程、完善校园文化建设、组织学生开展社会实践活动与加强师资队伍建设等。     

试论高职院校思想政治理论课教师的“双师型”素质

高职院校为了实现高技能人才的培养目标,在师资队伍建设中,强调＂双师型＂结构,高度重视专业教师＂双师型＂素质和能力的培养。作为高职院校教师队伍重要组成部分的思想政治理论课教师,也应具备＂双师型＂素质,本文对此进行了探讨。     

论高职音乐专业学生的人文素质教育

提高高职院校音乐专业学生人文素质是培养好音乐人才的必要条件。目前高职院校音乐专业学生存在人文知识较欠缺,精神资源相对匮乏;缺乏人文精神,导致人格上的"残疾"等现象,我们应努力通过增强文化底蕴;促进个性发展;塑造完美人格的目标来提高其人文素质。     

浅谈高职综合英语中的人文素质提升策略

从高职院校目前学生人文素质的现状入手,分析现阶段高职学生人文素质缺失,具体表现在:人文知识匮乏;盲目的人生价值观;心理脆弱而没有自信心;道德修养水平很低等。由此解析了造成目前高职学生人文素养缺失的原因,主要是:传统教育的误区;学生生源素质偏低;毕业生就业压力的影响及当前社会不利因素的影响等。     

湖南省高职院校羽毛球选修课状况调查与研究

采用文献资料法、问卷法和调查访问法等研究方法,对湖南部分高职院校羽毛球选修课的教学现状进行认真的调查与分析,探讨高校羽毛球选修课教学的方法,促使更多高职院校开设羽毛教学课,提高教学质量。     

以校企合作为平台培养汽车方向实践技能型人才的探索

本文针对高职教育目前在技能型人才培养方面的现状,根据汽车类企业对高职院校学生素质与能力的要求,结合高职院校的总体培养目标与教学计划,经过充分调研和合理分析,在充分发挥校企合作的平台优势的基础上,提出培养汽车方向技能型人才的有效方案。     

加强高职学生人文素质教育的思考

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是培养高素质技能型人才的重要渠道。许多高职院校片面强调学生专业知识和专业技能的培养,而忽视了学生人文素质的教育,必将影响学生的全面发展。树立正确的高职办学理念,采取有效措施加强学生人文素质教育,是高职院校培养德才兼备的高素质技能人才的必然选择。     

经济发达地区高职院校幸福教育的实践谱系探析

幸福教育与经济发达地区高职院校人性诉求相契合,彰显了高职院校人才培养模式的理论指向和实践要求。在教育过程中,可从教师与学生方面构建经济发达地区高职院校幸福教育的横向实践谱系,从人文素质培养、课程建设、教育实践形式等方面构建经济发达地区高职院校幸福教育的纵向实践谱系。     

内蒙古农业大学人文素质教育选修课教学状况调查分析

本课题对内蒙古农业大学人文素质教育选修课进行了广泛调查,结果表明,人文选修课开拓了学生的知识视野,有利于提高学生的综合素质,提升学生的人格修养和艺术品位.本文结合教学和管理中存在的问题,对进一步提高人文选修课的教学水平、改革和完善管理体制等内容进行了阐述.     

高职教育必须重视人文素质培养

高职院校在实现人才培养目标中,需要正确认识和处理职业技术教育与人文素质教育的关系,既要根据客观实际重视职业技能教育,又要从人才素质结构、全面发展出发重视人文素质培养。为此,要改革课程体系,创建人文素质教育环境,并把人文素质教育与专业教学、社会实践活动结合起来,培养出适合社会需要的具有较高综合素质的技能型人才。     

高职语文课程加强人文教育初探

高职语文学科以历史悠久的汉语言文字启迪人的心智,促进学生职业素质和人文素养的提升,在人文教育中具有不可替代的优势。高职院校要充分认识人文教育的意义及特点,改变语文课程开设边缘化现状,语文教师要树立“大语文”课程理念,建构高职语文课程体系,丰富课程内容,改进教学方式,发挥语文学科育人功能。     

文学教育与高职生人文素质提升的分析

高职生综合素质低的问题已经引起各职业院校的重视,但是还没有落实到具体的行动中去。人文素质提高是提高学生的综合素质的最佳的途径,而其中,文学教育的作用不可忽视。文学教育能改变高职生的人生观,价值观,能提升他们的审美情趣和生活质量,能培养他们用新的眼光重新审视人生和社会的能力,因此,对高职生进行文学教育无论对学生还是对高职院校,都是一件意义重大,影响深远的事情。