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“老年大学”专栏从去年第6期起,连续发表了有关专家学者论诗的文章,不少读者也写来稿件表示了自己的见解。“怎样写诗”是个大题目,要论述的东西很多,本刊限于版面,难以长篇大论地完全展开,只得暂此打住。今年我们开设“老年诗词赏析”专栏,旨在理论与创作结合,提高古典诗词爱好者的鉴赏和创作水平。所载文章要求选取当代老人创作的优秀诗词进行分析,立足怎样写诗填词,而且只谈一个方面,每篇在1000字左右。 相似文献
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冯雨飞 《青春岁月:学术版》2015,(2)
梅花,自古以来就是中国文人雅士的咏怀对象,有关梅花的诗词在我国文学作品中,数量是很多的。在文学作品中,梅花这个意象成了传统文人的精神象征,被传统文人视为花中“清客”,与松竹并称为“岁寒三友”。本文主要通过对宋代梅花诗词的研究,从贞士和隐士两个方面来解析中国传统文人精神,并略探梅花与宋代文人精神两者之间是怎样联系的。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(1)
很长一段时间,传统诗词几乎成了老年群体的专利。但是,近几年来,出现了喜人的现象:传统诗词已然在60后、70后甚至80后一代创作中突显,创作队伍日渐壮大,水平也不容小觑,涌出了许多优秀而年轻的诗词作者,在传统文化的传承和发展中搭建了连接未来的桥梁。本文以福建泉州地区为例,浅析传统诗词创作创作群体日益壮大、中青年作者大量涌现的现象和缘由。 相似文献
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秦永红 《大江周刊.城市生活》2011,(4):5-6
起承转合是古代诗文惯用的行文方法,无论是诗词还是其他文章,完整的结构必不可少,尤其是一个好的结尾往往能起到意想不到的效果。李白的绝句历来为人称道,他在创作绝句时也非常注意尾句的写作技巧,本文将从多用问句呼告语作结、多用限制性词语结尾、多用景语结束抒情等三个方面来探讨其绝句“合”的艺术特色。 相似文献
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在基础文化课整体“失重”的情况下,古代诗词教学已不能再像小学初中那样以背诵和词句解析为主。本文从诗词的“悲剧风格”出发,就“悲剧美”在古代诗词教学中的运用进行阐述,在对教材中诗词“悲剧美”分析的基础上,初步探讨了这一教学思路对学生净化心灵和成长人格的意义。旨在以其“悲剧美”来展现古典诗词的文化魅力,找到一条使学生喜闻乐见的教学之路。 相似文献
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孙琴安 《社会观察(上海)》2004,(11):36-37
在当前经济大潮一次又一次的冲击下,诗歌越来越被边缘化,诗人们也几乎在公众的视线里消失了。而今,他们的现状如何?他们在于些什么?还写诗吗?他们还能在多大程度上保持自由独立的创作状态和精神上的宁静富足?带着这些问题,笔者近些年来寻找走访了不少诗人,其中有“崛起的诗群”中的代表人物,也有近些年涌现出来的诗坛新锐。 相似文献
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有文章说:“郭沫若绝对是个奇才。学医出身的他,一动手写诗,就成为诗坛巨星;一投笔从戎,就宫至高位;一搞学术研究,就拥有了剧作家、考古学家、古文字学家、历史学家等诸多头衔……他还被誉为“社会主义时代新中国的歌德”。本文是郭沫若的女儿——69岁的郭庶英女士讲述的一个女儿心中的真实父亲。 相似文献
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写于甘肃岷县旋窝村的《七律·长征》毛泽东1935年10月创作的《七律·长征》,是他最重要的长征诗词之一。“红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”关于这首诗的写作时间及地点,长期以来说法不一。大多数毛泽东诗词版本上都说这首诗写于1935年10月, 相似文献