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相似文献
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1.
在孩子未进入学校正规学习之前,大多数家长都希望能在学龄前阶段通过早期家庭教育和各种训练,来挖掘孩子的智力潜力,以期日后孩子的智力能得  相似文献   

2.
夏阳 《社区》2010,(12):52-53
在孩子未进入学校正规学习之前,大多数家长都希望能在学龄前阶段通过早期家庭教育和各种训练,来挖掘孩子的智力潜力,以期日后孩子的智力能得到优异发展,从而成为具有创造性意识并实现父母厚望的人才。  相似文献   

3.
孙源 《新少年》2011,(Z1):60
你说我为啥就那么爱看书?几乎一分一秒都不愿离开它,书已经成了我生活中不可割舍的一部分。记忆最深处的童年时代,就是看书。因为有了书,我就觉得童年充满了乐趣。  相似文献   

4.
要给学生一杯水,自己得有一桶水。2003年,我从上海商业会计学校中澳国际金融专业毕业。由于在校期间出色的表现,我毕业后留校任教至今。博观约取厚积薄发在校学习期间,我成绩优异、乐于助人,四年始终担任班干部,深得老师信赖,是同学们学习的楷模。日常工作中,我积极参与组织班级和学校的各项  相似文献   

5.
长大     
今天是暑假的第四天,我和表妹在家。 表妹闲着没事做,在那发呆。突然,她一拍脑门,好像想到了些什么,跑到我面前来:“表姐,你,你……”  相似文献   

6.
长大     
  相似文献   

7.
秀芳 《山西老年》2011,(4):21-21
国民党被俘将领提起解放战争,几乎没有一个服气的。从电影上也经常看到这样的对比,国民党将领是受过高等教育的,有些还是留过洋的,开会的时候军装笔挺、将星闪耀。而解放军的干部军装破旧,开会不分级别地围在一起,有的蹲在凳子上,有的叼着烟袋。土里土气的"共军",怎能把正规的国军打得落花流水?  相似文献   

8.
正2009年8月,男友考到南京读博。我在杭州一家外贸公司也已工作三年半。天天对着电脑处理客户询价,同工厂进行价格谈判,已让我产生了审美疲劳。我想自己是遇到了事业瓶颈,便毅然辞职,决定到南京重新就业。当时,一场全球性的金融危机正在蔓延,没想到的是,它会影响到我。  相似文献   

9.
《北方人》2007,(7)
那是一个春天的下午,在我高中的自然课上,每个学生都被要求熟练地解剖一只青蛙,以证明自己掌握了解剖学这门课程。我们按照姓名的顺序依次走上讲台,今天轮到我了,我早早就做好了准备。  相似文献   

10.
慢慢地长大     
我们总是要慢慢地长大,慢慢地知道一些事情,慢慢让别人走进自己的世界,也走进别人的故事里,和身边的人一起慢慢变老。小时候,我很内向,很害羞,每次幼儿园放  相似文献   

11.
忽然长大     
曾经,我以为我是一个孤独的孩子,一个人承载着自己的苦与乐。可是,现在似乎我并不孤独,有音乐,有书,还有莫大的苍穹围绕着我![第一段]  相似文献   

12.
不想长大     
那个雨天在窗台上的6岁小姑娘看着雨,看着雨躲避的人们,一坐就是半熟个钟头,一个钟头,直到雨下完。  相似文献   

13.
乔治·索罗斯喜欢打网球。他常说:“生活是美好的,并且充满冒险。但愿成功在您的一边。”  相似文献   

14.
长大以后     
  相似文献   

15.
试着长大     
离开父母的精心呵护,离开校园那片净土,步步走来,羽翼渐满的欣试着飞翔,试着长大。不要害怕陌生的地方,因为那里才有机会……  相似文献   

16.
17.
兄弟们长大     
周涛 《可乐》2011,(5):19-19
十七八岁时,一直有个念头像谜一样困扰着我,那就是:我们兄弟四个将来长大了究竟会干什么?当时,周二、周三、周四还在读初中或小学,每个生命都是一个谜,等待时间去揭破。时光过去30年,谜底大致揭开了。  相似文献   

18.
《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程,获得……的体验(感受)”,可见,数学学习离不开个体的体验.小学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”.小学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高小学生的数学素养.  相似文献   

19.
流沙 《社区》2013,(21):60-60
《家有儿女》中饰演小雪的杨紫,讲了一个关于她的“习惯”:每次她一个人外出乘坐出租车,就会下意识地把车牌号码给记下来,然后打开手机上的GPS定位,把车牌号码发给爸妈。杨紫说她之所以这样做,是从小爸妈要求的。  相似文献   

20.
合作学习是指在小组或团队中,为了完成共同的任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。《数学课程标准》明确指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因而,在数学教学过程中,我们倡导将学习的主动权放还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。  相似文献   

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