丝绸之路经济带农牧业合作的空间、潜力与中国农业“走出去”策略

通过丝绸之路经济带的建设,强化我国与中亚五国在政治、经济、文化和民族间的联系,开展农业领域的合作,发展地区经济,是一件互利双赢的事业.与中亚国家进行深度的农牧业合作,既可以加快这些国家农牧业的发展,提高人民食物保障能力或提高其农产品出口的水平,又可以为我国的涉农企业走向深度参与一带一路建设、消化产能、布局农产品全球供应链提供良好的机遇.     

基于制度信任的供应链伙伴关系的构建

信任是合作的基础,制度信任下的供应链伙伴关系是供应链各方能够长期合作并持续获得竞争优势的理想模型。建立制度信任下的供应链伙伴关系,需要在评估供应链各方价值的基础上,确定各方的角色和决策权力, 签署有效合同,设计一个良好的冲突解决机制,从而建立起一种合作、双赢的关系。     

构筑新颖合作关系——命运共同体

随着市场竞争的日益加剧，企业的经营遇到了重重阻力，以往单靠内部挖潜的收效日微，不少企业开始转移管理焦点到超越企业之外的供应链管理和上下游的业务协同上，并探索一种新颖的合作关系——唇齿相依，唇亡齿寒的命运共同体。     

关于新型校企合作模式的探索

校企合作是职业类院校办学的优良传统及特色体现.它作为区别于学校教育、企业培训和社会需求的第四类职业教育模式,是以市场需求、社会需要及企业需求为导向的职校和企业共同培育人才的方式,是提高职校办学实力的重要途径.加快校企合作对促进职校教学、科研水平全面提升、促进招生就业良性循环及适应社会需求和职业类院校的发展都具有重要的意义.本文针对现阶段校企合作存在的问题,就新型的校企合作模式进行探讨.     

中职旅游专业校企合作模式探索

中职旅游专业主要为社会培养高素质人才,以满足社会的需求.随着新课程改革要求的提高,教学模式也在变化.校企合作是一种相对有效的新型模式,它通过与企业之间的合作,培养学生的实践能力,提高学生的综合能力和整体水平.这不仅使学校的教学效果得到增强,也为企业培养了更多技术人才.本文主要对目前校企合作的模式进行探究,根据其存在的主要问题,深入探讨中职旅游专业校企合作模式的建设.     

技工院校计算机专业校企合作模式的探索与实践——以云南技师学院为例

技工院校是我国职业教育的重要组成部分,是技术技能教育、企业职工技能提升培训、劳动力转移就业培训的主阵地.校企合作是技工院校的重要办学特色.校企合作一方面提高了技工院校的教学水平,另一方面促进了企业的建设与发展,两者之间彼此联系、相互促进,最终达到互利共赢.近年来,校企合作模式对云南技师学院计算机专业的人才培养起到了一定的促进作用.但随着计算机技术的迅速发展,计算机专业校企合作模式与企业用人需求的变化,对创新计算机专业校企合作模式也提出了新的要求.本文结合云南技师学院计算机专业开展校企合作的实际,对计算机专业校企合作的模式进行了深入阐述.     

合作学习教学模式在网球教学中的实验研究

通过对网球合作学习教学模式的实验研究,发现合作学习教学模式比常规网球教学模式更有利于提高学生的理论水平,增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;对改善同学关系、建立师生融洽关系及提高网球学习兴趣有明显促进作用;更有利于提高学生的合作意识、创新意识,促进学生积极主动学习与交流,从而促进网球教学质量的提高。     

先进制造业供应链整合与上海国际贸易中心建设

目前中国企业只是处于全球供应链的最末端,制造业特别是先进制造业供应链整合对推进上海国际贸易中心建设有着非常重要的意义。上海先进制造业供应链整合的目标主要是将物流、信息流、资金流等有效整合,从而能够提高利润、降低成本、提高服务质量和响应速度。就上海制造业供应链整合的现状,结合国外经验启示,提出整合先进制造业供应链,推进上海国际贸易中心建设的对策措施。     

构建官、商、民三位一体的伙伴关系——NGO合作的海外经验

非政府组织（NGO）与企业的合作关系，一直是不同国家理论界与实践部门不断探索的一项热门课题。美国学者约瑟夫与米歇尔曾把NGO与企业的合作关系概括为四种类型：乐善好施型合作；社会投资型合作;商业型合作，制度性合作。其中，理想的情景是制度性合作，即NGO与企业在一个制度性框架下各尽所长。这样，既可以解决NGO的资源短缺问题，也可以改善企业经营环境，提高企业的知名度与美誉度，     

浅论中职教师企业实践的必要性

中职教师下企业实践是国家推进职业教育改革、提升职业教育质量的重要举措.本文从加强"双师型"教师队伍建设、提高教师专业技能水平、加强校企合作等方面,阐述教师到企业实践的重要性、必要性,提出必须创新思路,加大力度,把这项惠及民生、振兴国家的工作持续健康开展下去.     

"校企合作"模式的可持续发展探索

多年来,校企合作一直在不断改革和探索中,出现了很多可行的方法,如"订单式人才培养""半工半读的学习形式""新型学徒制"等等,但是仍未形成比较科学、有效、规范的长效机制.要提高学生的技能水平和适应社会的能力,把校企合作的真正威力发挥出来,需要学校、企业和学生的共同努力,改进工作方法,使"校企合作"模式能够良性、可持续发展下去.     

浅析技工学校校企合作模式

校企合作是职业院校与企业联合培养技能应用型人才的有效模式，是促进企业发展和提高职业学校教学水平的重要途径。目前，国内的校企合作正处于初级阶段，存在着政府政策和机制不完善、企业参与校企合作意愿不高、学校适应企业需求能力较差等问题。本文将就当前校企合作现状、存在问题进行分析，并提出建设性方案。     

拓展社会培训功能助力企业快速腾飞

本文讨论了校企合作如何共同制订培训—考核—竞赛培训方案、高效培训紧缺技能人才的问题,并提出在技能人才培训计划实施过程中,应突出课题操作训练,扎实完成典型任务,最终使企业员工技能水平整体提高、企业获得快速发展.     

发挥社会主义管理模式优势,加强我国食品安全供应链管理

我国市场经济发育不充分和食品产业的现代化发展程度不高,因此难以全面照搬经济发达国家的食品安全供应链管理模式。但供应链管理的核心是集成管理思想,在强调计划与合作,注重协调,强调通过社会责任(CSR)推进整体福利等方面与社会主义管理思想有相通之处。我国的社会主义经济成分涵盖了整个食品供应链的各个环节,应该在强化行政管理的同时,通过改革创新,让"菜篮子工程"演变成为符合供应链管理要求的网络系统;把国有企业打造成供应链管理的核心企业,更好地发挥它们在食品安全管理中的应有作用;依靠社会主义经济因素,强化整个食品产业供应链的利益平衡与激励机制。     

浅谈班主任如何在工作中培养学生的社会能力

通过对企业的调查,我们发现企业在选用人才时,除了关注学生的职业能力以外,更关注学生的合作精神、吃苦耐劳、定位明确、规范严谨等情感因素的发展.随着社会文明水平的不断提高,职业岗位和物质产品的文化内涵日益加深,社会与企业倡导的由文化现象、道德思想、法律与制度等构成的文化内容,体现在具体的职业要求之中.     

校企合作是职业教育办学的重要途径——以江西应用科技学院为例

提高职业教育的办学水平,不断为社会培养复合型、应用型、创造型人才,校企合作是职业教育的重要途径。江西城市学院先后与南昌新通机床有限公司等单位,签订了校企合作协议,引进合作企业进驻校园,真正做到了生产与教学相融合,创建了校企互动式合作平台,提高了学院机电大类专业学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。使校企合作真正做到"双赢、共赢"。     

突发扰动下制造业供应链应急能力的韧性研究——面向供应链中断风险

突发扰动下供应链中断风险对我国制造业供应链造成严重影响，提高供应链的应急能力是缓解供应链中断风险的关键。本文使用SWARA模型从动态能力和供应链举措两个层面对供应链韧性的六个影响因素进行评估，研究供应链中断风险背景下供应链韧性对供应链应急能力的影响。面对供应链的中断风险，企业可以通过升级供应链的环境感知能力和整合重置能力增强供应链的应急能力，进而针对制造业供应链体系的短板，提出供应链韧性治理的对策建议。     

产学相互支撑校企共同发展

淄博市技师学院坚持贴近企业办学,不断推进校企合作,创新合作模式,与110余家企业建立了密切合作关系,有完善的《校企合作委员会章程》及校企合作委员会组织机构,并建立了校企合作共同培养高技能人才的培养机制,最终形成双促进的经济发展与技师教育共同增长的良性循环.本文对产学相互支撑校企共同发展进行了研究.     

论供应链管理体系下的物流管理

供应链管理是一种有效的管理方法,而物流管理是供应链管理的重要组成部分。物流是为实现商品价值,使物质实体从生产者到达消费者之间的物理性活动。供应链管理体系下的物流管理是一种统一规划下的物流系统,它具有供应链的管理特征,表现出集成化优势,进一步带来了物流系统的敏捷性,更加有效地提高了企业的运作效率,使企业创造更大收益成为可能。本文首先阐述了供应链管理和物流管理的基本概念,分析了供应链管理体系下的物流管理,并对应注意的问题进行了说明。     

校企合作常见问题和对策

随着我国经济和教育事业的发展,校企合作已成为提高中职学校教育水平和企业经济发展的重要手段,通过校企合作使双方受益,有效地解决了人才与企业的对接问题。但是,我国校企合作中存在的问题不容忽视,本文主要分析探讨了我国校企合作中的主要问题,并根据问题产生的原因提出了相关的解决措施。