更新办学思想 走出办学新路

更新办学思想走出办学新路许日刚我们招远市（原为县）技工学校是１９８５年创办的山东省第一所县办技校，１９９４年被评为国家级重点技校。为适应社会主义市场经济发展的形势，我们在办学的路子上不断探索，不断创新，收到了良好效果。一、变计划招工为企业招工，与企业...     

数字

3项工作
　　为了补齐高等教育的短板，由教育部、国家发改委和财政部联合印发的《中西部高等教育振兴计划（2012-2020年）》近日正式发布。该计划目前已经先行启动实施了3项重点工作：将在“十二五”期间投入100亿元，重点支持100所左右有特色、高水平的地方普通本科高校加快发展；在没有教育部直属高校的13个省区以及新疆生产建设兵团，中央财政安排60亿元左右支持建设1所本区域办学实力最强、办学水平最高、区位优势明显的地方高校；启动千名中西部大学校长海外研修计划。     

探索按需办学路径 提升技工教育内涵

盐城技师学院坚持"需求第一""工学一体"的技工教育办学特色,将示范校建设计划的五大重点专业和两个特色项目,分解成7个一级指标、23个二级指标、83个三级指标、268个四级指标,探索按需办学路径,提升了办学水平。改革专业建设校企相融依据示范校建设的人才培养模式改革计划,进一步推进"校中厂、厂中校"的办学方式,专业建设围绕市场转、     

关于调整技工学校教育目标的思考

随着社会主义市场经济体制的不断完善和技校招生由指令性计划向指导性计划转变，技工学校出现了毕业生就业难，生源相对不足，办学规模日趋萎缩的困难。导致这种现状的原因，从客观上看，一是招生计划的性质发生变化后，人们对培训与就业脱节的心理承受能力较差；二是其他办学形式的过速发展；三是大部分国有企业人员富余（他们已不希望只接收普通劳动力）。从主观上看，则是技工学校没有根据市场经济条件下企业对人才的需求变化，重新制订教育目标，从而使本来具有一定优势的技工教育，变得举步艰难。因此，只有抓住重新制订教育目标这个中…     

高师专科体育成绩考核改革的思考

高师专科是三级师范向二级师范过渡的新型办学模式，是提高未来小学教师素质与能力的有效途径。当前，高师专科的学制虽增加了，但因主客观因素的影响，在学生素质、生源、就业等方面均受到严峻的考验，新课程的实施，更对高师专科发展提出了新要求。就体育学科而言，鉴于高师专科办学的特殊性，体育教学改革应借鉴高校体育课程改革和中小学《体育与健康》课程改革，体现新的教育观、教师观、学生观、学习观、发展观与考核观。考核作为检验教学的重要手段，应为教学改革提供依据。因此，有组织、有目的、有计划地实施体育成绩改革更具必要性。     

“双计划”背景下完善民办高校校长办公会运行机制研究

2019年,中共广东省委教育工委、广东省教育厅印发了《广东省民办学校规范达标计划和品牌提升计划2019-2022年》（以下简称“双计划”）,旨在促进民办学校规范办学、健康发展,不断提高办学质量和发展水平。根据学校章程的授权,民办高校的行政议事决策机构为校长办公会议,主要研究提出拟由董事会讨论决定的重要事项和方案、部署落实董事会决议、研究处理教学、科研和行政管理等工作。在“双计划”背景下,本文通过研究完善民办高校校长办公会议事运行机制,意在为提升学校内部治理能力水平提供可行性意见。     

论国家骨干高职院校建设之师资培养

为落实大力发展职业教育的人才规划,国家先后启动实施了高等职业教育示范校、骨干校的建设计划。前者通过四年多的建设取得了显著成效,引领了全国高职院校的改革与发展方向。而骨干高职院校建设将创新办学体制机制,更加注重提高人才培养质量和办学水平,以带动本地区高等职业教育整体水平的提升,最终达到增强高职院     

示范性高职院校“双师型”教师队伍建设的实践与思考

近年来，党和国家高度重视高等职业教育事业发展，为在全国高等职业院校（以下简称高职院校）中树立改革示范，自2006年始我国实施了国家示范性高职院校建设计划，旨在探索中国特色的高职教育发展之路，创造中国特色的高职人才培养模式，建设中国的世界一流高职院校，并通过示范辐射作用，引导高职院校主动服务社会，鼓励企业积极参与高职院校办学，促进高职院校整体水平的提升，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良、特色鲜明的高职教育体系，使我国由人力资源大国转化为人力资源强国。     

优化学校布局 提高办学质量

我市技工学校大多是企业办校，由于办学单位各自按需办学，造成条块分割，布点重复，规模小，效益低，办学分散，教育质量不够稳定。虽经多年整改验收，但一厂一校一班的局面仍未改变。到1993年底，本市技校仍有270所，平均每校在校生185人。270所技校中有107所技校开设钳工，102所技校开设车工。为适应上海产业结构调整，城市功能转变的需要，本市技工学校的办学条件、办学水平、规模效益、办学形式必须相应变化。我们根据《中国教育改革发展纲要》和全国教育工作会议精神，会同有关委办，提出了《关于优化本市技工学校布局提高办学质量的…     

高校中外合作办学的教学管理问题及策略

改革开放以来，我国教育改革不断深化，大力促进人才培养，并探索了一种新型的中外合作办学模式。中外合作办学经历了几年的发展，取得了初步的成果，但也出现了师资力量不足、教学团队素质不高、教学效果不佳、评价制度不够完善等问题，需要各级政府和中外合作办学主管部门进一步深入研究、统筹协调、均衡发展、科学建设师资队伍，加强教学管理、完善评估体系，以促进中外合作办学实现质的突破。     

高校股份制改革的探索与研究——以江苏信息职业技术学院为个案分析

当前我国已经出现独立设置的民办高校，公有普通高校举办的民办二级学院或独立学院，以及实行股份合作办学体制的普通高校。新的办学体制的出现，打破了政府办学的一统天下，创造了以政府办学为主、社会广泛参与以及吸引海外资金投入、引入优质教育资源的新局面。但我们对于股份合作办学体制和运行机制还了解不够，认识不足，研究更为肤浅。江苏信息职业技术学院于2003年施行股份制改革，并取得了显著成果。笔者试以江苏信息职业技术学院的股份制办学改革为个案，试图从理论和实践上进行探讨，以推动这项改革的健康发展，努力推进人民满意的高等教育的改革和发展，为建设社会主义和谐社会和创新型国家做出贡献。     

关于集团化办学推进技工教育发展的探讨

组建技工教育集团是促进技工教育布局调整和资源共享、深化校企合作的重要举措。本文尝试论述集团化办学对技工教育发展的推动作用。笔者针对集团化办学的现实意义、效果、作用及目前状况进行了思考，旨在突出集团化办学对于推动技工教育创新发展，提高技工教育办学水平，提升技工教育服务经济能力，促进技工教育的长远发展的现实意义。     

关于规避高职院校办学风险的思考

文章从高职院校发展仍处于中国高校群体的弱势地位，阐述了我国高职院校在办学过程中存在的主要矛盾和风险，提出了国家要通过法律程序，确立国家办学风险规避机制，高职院校要采取积极有效的措施，化解、消除、减缓办学风险的基本思路。     

对人才培养结构和模式的思考

人才培养结构和模式是教育观念、培养目标、培养规格和培养方式等多层面的有机结合。笔者认为，要使人才结构尽快步入常态，唯一的途径就是迅速调整并优化教育结构，扩大职业教育的办学规模和办学范畴、优化职业教育的办学条件和办学层次。     

新乡技师学院举办办学方向咨询年会和2012届毕业生供需见面会

为展示办学成果，彰显办学实力，4月28日，新乡技师学院举办2011年办学方向咨询年会。省职业培训教研室主任孙儒本、副主任邵小英，郑州经济开发区、芜湖经济开发区相关负责人，12个市产业集聚区代表，名优企业代表，新乡技师学院领导朱性福、赵举水、张林、刘文艺出席了会议，学院党委书记朱性福主持年会。     

植根于学生的职业学校办学思考--新加坡南洋理工学院的办学启示

新加坡南洋理工学院是一所蜚声海内外的职业院校，对其“教学工厂”“无货架期”“无界化”等办学理念，人们早已耳熟能详，同时其一切为了学生的办学理念也让学习者受益匪浅，为职业学校的办学提供了借鉴，本文对新加坡南洋理工学院的办学理念进行了重点阐述，对其办学实践进行了详细介绍。     

Word课程教学改革探索

Word是计算机专业新生进入技校后最先学习的专业基础课程。该课程建设的总体思路是:根据学校的办学思路和人才培养目标,在教学内容、教学方法、实践环节等方面进行建设和改革,制订切实可行的课程建设计划,讨论     

完善高校预算管理 促进学校和谐发展

为适应办学规模扩大以后多学科建设运行新机制，充分激发和调动院系办学的主动性、积极性和创造性，最大限度地释放基层学术生产力，不断提高人才培养质量、办学水平和办学效益。近年来大学按照两级管理、重心下移、规范运作、长效机制、增强活力、提高绩效的总体思路，实施了以校院两级管理体制改革为核心的内部管理体制改革。为配合高校管理体制改革，在财务管理方面实施财务预算管理是推进学校内部管理体制改革的必然要求。     

走职业学校的“企业学历”办学之路

“企业学历”办学源于台湾，在厦门得到新的发展，作为校企合作的创新，值得职业学校进行积极尝试。本文提出“企业学历”办学模式具有可操作、效益好、易推广的优势，并探究了“企业学历”办学提升拓展的方向。     

以改革促进办学水平全面提高

近年来，在邓小平理论指引下，我校为全面贯彻党的教育方针，展开了全方位、多层面的教育改革，积极探索在市场经济条件下发展技工教育，提高办学水平，形成办学特色，并与国际先进职业技术教育接轨的新路，取得了显著的办学成果。1997年，我校被烟台市政府评为“烟台市职...