走向资源共享 设备共融

高校多媒体教学环境建设现状 近年来教育信息化和教育技术应用发展的速度加快，在高校教学条件不断完善、提高的大环境下，多媒体教学已成为不可缺少的重要教学手段。     

百年大计 在我心中——锐捷网络第三届“经典100工程校园网方案设计大赛”启动

为了推动教育信息化建设进程，不断提升基于校园网的教学应用，让关注中国教育行业网络建设发展的个人和单位加入到教育信息化建设的队伍之中，为我国教育行业网络建设和信息化教学出谋划策，锐捷网络在2003年、2004年连续两年举办了第一和第二届“经典100工程一校园网方案设计大赛”。两届赛事的成功举办，吸引了众多单位和个人参与比赛，在全国范围内掀起了关注教育信息化建设和关注信息化教学的热潮，并受到了来自各界领导，业界同仁和有关专家，学者的广泛关注和一致好评。     

构建统一身分认证体系

数字校园的建设，可以将传统的教学、科研、管理、后勤等功能规范化、信息化，促进院校加快融入我军现代化、信息化建设的大环境中，为院校的可持续发展提供良好的平台。其重要性不仅体现在通过信息手段推动学校的改革方面，更重要的是通过数字化手段提高工作效率及解决教育供需矛盾的深层次问题。     

信息化背景下高校教学问题探讨

本文从教学的基本要素入手,分析了教育信息化过程中高校信息化课程资源的建设。并从适应教育信息化发展需求和提高教学效率的角度,对存在的问题的具体解决途径进行了探讨。     

强化责任使命 潜心“立德树人”——西南石油大学深入推进网络安全和信息化工作

一直以来,西南石油大学坚持以“立德树人”为根本任务,全面加强网络信息化制度建设,整合各方优质资源,不断提高信息化建设水平,促进教学水平和教学能力现代化,大力支持学校教学科研、行政事务管理,全心全意服务全校师生,加快推进西南石油大学“双一流”建设高质量发展。     

数字化教育资源的建设与应用方向

教育信息化的目的是实现创新人才的培养,是实现教育现代化,而教育信息化的基础就是教育资源建设。在应用于教育的科技快速发展的同时,教学方式有了巨大转变,这种转变带来了教学思想、教学观念的转变,同时这种转变反过来又促进了教学的发展。教育者们不断提出新的教育思想、教育理念,在教育信息化开展的过程中,数字化教育资源是新型的教育资源,这种资源的建设要结合现代教学特点,真正实现信息技术与学科课程的有机整合。     

教育信息化问题解析

受历史、文化、社会、经济建设等诸多方面的因素影响,我国传统教育模式向高效新型教育模式过渡发展的过程中,还有不少问题需要解决。本文从教育领域的全新变化、发展信息化教育存在的问题以及实现信息化教育的措施等几方面进行论述,为加快我国教育信息化进程提出建设性意见。     

教育信息化背景下信息技术在职业学校数学教学中的运用策略

在教育信息化时代背景下,信息技术的飞速发展与普及应用颠覆了传统课堂教学,必然催生出数学教学的新理念、新模式与新生态。本文结合信息技术在职业学校数学教学中应用的必要性,通过审视数学教学中信息技术运用现状及存在的问题,分别从信息化教学设施建设、师资信息化教育培训、信息化教学情境创设、信息化评价标准确立四方面出发,探索了教育信息化背景下信息技术在职业学校数学教学中的运用策略,以期为职业学校数学教学改革建言献策。     

构建高职院校新教师信息化教学能力指标模型研究

高职新教师信息化教学能力指标模型建设旨在构建一个适用于高职院校新教师的信息化教学能力指标模型,以帮助新教师更好地适应现代教育环境,提高教学效率和质量。文章以扎根理论为基础,从教育技术基础知识、教学设计和教学策略、教学管理与协作、学习评价与反馈、教学资源开发以及教学创新和研究六个维度,深入剖析新教师信息化教学能力和专业素养水平。通过三级编码确定了高职院校新教师信息化教学能力指标模型,提供了科学的评估指标和提升路径,为高职院校新教师提升信息化教学能力提供了方向和支持。     

理解内涵 抓住问题 探究路径——教育信息化赋能高等职业教育现代化研究

本文首先阐述职业教育现代化内涵“主动适应经济社会发展,运用现代化教学理念,信息化全过程融入教育、教学和管理工作,培养现代化高素质技能型人才”;接着探讨教育信息化赋能高等职业教育现代化在“人才培养新目标、混合式教学模式和泛在学习、教师素质发展、数字化资源、现代化教学管理”五个方面的行动导向;然后分析当前我国高职院校教育信息化建设存在的问题;最后提出“树立现代化教育理念、统筹教育信息化项目、提高教育信息化水平、共享数字化教学资源、促进教学管理协同发展、加强国际交流”等实施路径。     

教育信息化全方位协调发展——苏州大学教育信息化建设的发展与思考

21世纪是信息时代，教育信息化已经成为现代教育发展的制高点。围绕争创国内一流大学的目标，苏州大学非常重视教育信息化的建设，把它作为提高教育质量、提升办学层次与核心竞争力的重要手段，不断加大信息化建设的重视程度和投入力度，以校园网及其他信息化基础设施为基础，提高现代信息技术在教学活动和管理过程中的应用水平，从而改变传统的教学及管理模式，缩短物理距离，拓宽办学空间。     

构建三级培训网络体系搭建数字化职业教育与技能培训平台

重庆市巫山职业教育中心以信息化带动学校教育的现代化,促进学校跨越式发展,结合《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》文件精神,加强学校宽带网络建设、加强优质数字教育资源建设与共享和实名制网络学习空间环境建设三项重点目标任务,以及教育管理信息系统建设、教育资源公共服务平台建设两项重点工程,建立完善了学校校园网和数字管理平台等信息化应用环境,充分利用信息与网络技术,创新教育管理模式,推进教学模式改革。以培养学生的实际操作能力和创新精神为重点,全面推进信息技术和教学资源与学科教学的整合,全面提高教育信息化应用水平,构建一个高水平、高效率的学校教育信息化体系。     

高等教育信息化建设的实践途径探索

高等教育的发展离不开教育信息化的支持。应用现代信息技术可以有效推动高等教育信息化、社会化和现代化发展,促进高等教育教学水平和质量提升。高等教育信息化建设有着独特的内涵、特征和内在规律。在此基础上,研究和探索高等教育信息化建设的实现途径和实践方法,显得尤为必要。     

信息化教育创新下信息技术工具的应用

信息化时代下,教育教学改革处于创新性发展阶段。创新是教改的灵魂。立足新阶段,推动信息技术与教学融合创新,加快推进新时代教育信息化高质量发展是每一位教育工作者的责任。信息技术的灵活运用,不仅可增加学习趣味性,还可解决线上和线下教学痛点—“互动差”“易分神”“当节课堂知识掌握情况不明”的问题,有效提高学习效率。本文从“提高学生参与度”“增加教学吸引力”“促进学生反馈”三方面介绍了现阶段应用较广泛的信息技术工具,并以《实验针灸学》教学为例,调查学生对信息化技术工具的体验度和满意度,为广大教师信息化教学提供参考。     

流水不腐 户枢不蠹——数字校园建设之数字化教育资源建设与应用：教育资源库建设问题及对策

在教育信息化进程中,教育资源建设是教育信息化的核心。现阶段,教育资源的律设已经从注重数量向注重质量转变,资源建设从早期的注重硬件设施的投入,到现在大力开发软件及软硬件并重．最终要达到软件资源建设与教学应用并重的理想状态。在教育部制定的《2003—2007年教育振兴行动计划》中将“质量工程”作为该计划的重要组成部分,大力推进优质资源的共建共享和应用成为了教育信息化的重要内容。     

数字时代高校教师信息化教学能力的标准框架与发展策略

数字时代下,以大数据、人工智能、云计算为代表的新兴技术应用使得包括教育在内的各个领域产生重大变革,大大完善了教育教学的现代化模式,信息化教学能力也已经成为高校教师最重要的职业素质与核心竞争力。本文在全面明晰教师信息化教学能力标准框架与能力结构的基础上,提出主体意识跃迁与学习共同体建设,培训体系建设与激励考核制优化,实践环境营造与监督管理的强化的教师信息化教学能力创新发展策略,为推动教师队伍专业化建设提供助力。     

浅谈信息化技术在高校英语教学中的应用

教育信息化建设背景下,信息化技术在高校英语教学中的作用越来越重要。要充分发挥信息化技术在高校英语教学中的优势,必须围绕加强语言的输入和输出以及教学的评价反馈来进行,利用丰富多样的信息化资源不断拓宽教学思路,促进教学效果的持续提升。     

中小学数字校园建设的思考

自上世纪80年代开始信息化建设以来，中小学校的信息化环境不断得到改善，教育、教学、管理、服务水平有所提高。但是，我们应该清醒地认识到，教育信息化建设是一个长期的过程，随着人们认识的提高和深入，需要不断地完善和发展，这是一个没有终点的工程。特别是我们应该有一个更加清晰的建设目标，时刻牢记信息化建设的核心任务是“应用”，所有离开了应用为目标的建设，都不会产生效益。     

党校信息化建设刍议

党校信息化建设是政府信息化建设的重要组成部分,同时也是大规模培训干部的现实需求。随着信息技术的不断进步,信息化已经对我国的政治、经济、军事、科技、文化、社会等各个方面都产生了深刻的影响。党校作为培训领导干部的主渠道和主阵地,必然要求党校教员的教学内容新颖、教学手段先进。所有这一切都对党校信息化建设提出了很高的要求。加强党校信息化建设,是干部教育事业发展的必然要求,是干部教育事业应对全球科学技术迅猛发展形势的必然选择。信息技术及信息产业的高速发展,给干部教育工作带来了新的挑战和压力,同时也为我们带来新的机遇。     

从应用系统建设步入资源整合

建设重点及进展 2006年底，云南财经大学在基础网络建设基本完成的情况下，开始着手考虑建设数字化校园，主要原因有二：（1）学校决策层认识到中国的教育信息化正处在一个新的发展阶段，建设的重点开始从大规模的基础设施建设转到教学、科研、管理和服务的应用系统的建设上来。基础设施的建设只是教育信息化的保证条件，