大学生创业系列谈之二创业"五W"之一"when"——从丁仕源创业谈起

面对"创业应从什么时候开始"这个问题,答案五花八门.在我们的创业课堂上,有人认为应该在25岁以后创业,因为那个年龄成熟:有的人认为在有30万元以后创业,因为这样就有启动资金了;有的人认为应该在工作五年以后创业,因为那时有工作经验了.丁仕源的案例会给我们更多的启示.     

大学生创业系列谈创业之"How much"

How much--多少钱?这是创业的成本分析.在创业准备过程中,资金的筹措是最为关键和重要的.没有资金,即使有再好的项目也无法启动,资金是企业生存的血液.台湾一家咨询公司总结了近一千家企业创业失败的原因,创业资金的匮乏是重要因素.     

大学生创业系列谈创业"五W"之五"why"

今天是创业的时代,创业成就了许多人的梦想.可为什么(why)要创业?在这个价值多元的社会里,每个创业者的目的千差万别,对这个问题可谓"仁者见仁,智者见智",但不同的追求,可以造就同样的创业行动.创业的目的取决于每个人的价值取向.价值取向是创业的动力,动力越强烈,就越能激发创业者面对各种困难的勇气和胆量.积极向上的价值取向可以给创业者强大的动力.     

"创业之星"方毅:爱情与创业相互浇灌

五年前,还在上大学的方毅就带领着他的五人团队开始了创业征程;一年后,他成功研发出全球第一款通用型手机备份器"备备";2009年7月,方毅和女友张忻带着他们的"备备"亮相央视"2009创业英雄会",成了大学生追捧的创业明星,而方毅和张忻这对"创业情侣"也广为人知.     

职校生创业意识和创业能力的培养

如何培养职校生的创业意识和创业能力,是职业学校值得关注的问题. 一、创业意识的培养 创业意识的形成要经过一个漫长而十分艰辛的创业实践过程.当在校学生开始产生了自立人生的创业需要时,将碰到一个至关重要的问题,即怎样创业的问题,这就是创业的目的以及实现创业的方法和手段问题.在这里,要处理好两个关系.     

大学生创业系列谈之三创业"五W"之二"what"——从郑远球创业谈起

想创业的人常常为做什么项目(what)而头痛.中国创业招商网对刨业者的调查显示:80%的创业者在创业前期都感到确定创业项目"十分头疼"、 "很难抉择":在创业失败的案例中,有60%的人觉得是"创业项目不对头"或"创业项目选择失误":而在成功刨业人群中,70%的人都认为是"良好的创业项目成就事业".从这些数字中显现出创业中"what"(做什么)的重要性.     

试谈高职院校的创业教育管理

目前开展的创业教育是国家行动,大学里的创业教育更是如火如茶地在蓬勃发展,因为人们意识到它是实施高校素质教育的重要途径,其中高职院校在这方面更是走在了前列.须知,创业是一种理智行为,接受过创业教育的人创业才会更加主动,因为创业教育能增强和开发学生的创业基本素质,开刨性个性亦可得到培养.但创业教育是一个完整的系统工程,必须在管理上狠下功夫方能取得实效.在此笔者试就创业教育的管理问题谈些粗浅看法,以引起有识之士关注.     

“互联网+”背景下对大学生创业的思考

"互联网+"代表的不仅是一种新经济形态,不仅是一种具体的行动举措,同时也是一种新的思维方式和发展方向!"互联网+"行动计划下的大学生创业教育,需要创新思维的理念培育"需要政府支持的政策环境"需要创业实施的技术平台,也需要各类行业的跨界合作,代表着经济发展的未来方向!当前我国大学生创业教育现状,在高校"大学生"家庭三个层面上都获得强势发展,但也存在很多问题!因此,基于此问题的研究更有现实意义!     

少数民族大学生创新创业教育问题现状分析

就业是民生之本,创业是就业之基。随着我国大学生就业压力不断加大,就业方式的多元化,大学生创新创业已经被国家、社会和高校所重视。创业教育是一种高层次的教育,可以培养大学生的创业意识,提高其创业能力。少数民族大学创业教育是高校创业教育的重要内容之一,在就业形势日益严峻的今天,加强少数民族大学生创业教育具有重要意义。笔者从少数民族大学生创业教育的现状、所存在的问题以及解决途径这几个方面入手,对少数民族大学生创业教育进行探究。     

大学生创业系列谈创业"五W"之四"Where"

应该在哪里(where)创业?哪里才是创业的乐土? Z毕业于广东某大学,由于他读的是农林种植,而且人比较内向,在广州寻觅几个月,都没找到一份理想的工作.     

新常态下大学生创业观的引导与教育

我国目前经济发展呈现新常态,新常态经济是注重民生而非仅仅向GDP看齐。近几年我国人口增长速度放缓,但由于我国人口基数较大,就业形势依旧严峻。政府针对这一问题也采取了许多举措,其中鼓励大学生创业这一政策缓解了部分大学生就业难的问题。国家给予大学生创业政策支持,提供贷款和税费上的优惠,在一定程度上可以解决创业资金问题,使其在创业中占据优势。但社会竞争激烈,行业发展变化无常,这些无疑给社会经验不足的大学生在创业时提出了较大挑战。因此,在我国新常态发展下对大学生进行理性创业观念的引导与教育有着极为重要的意义。     

大学生"村官"创业中的六对辩证关系

扶持自主创业是构建大学生"村官"工作长效机制的重要抓手。地方政府在扶持大学生"村官"创业中,要正确认识和处理好六种辩证关系。在创业对象上,处理好全体与部分的关系,重点帮助和支持那些有创业意愿、创业能力、创业优势的大学生"村官",带领群众创业致富。在创业项目的选择上,处理好大题与小作的关系,建立项目推介和评价机制;在创业收益上,处理好先富与共富的关系,带头致富,带领群众共同致富;在团队运作上,处理好个体与团队的关系,发挥共生效应,建立多样化的抱团创业模式,建设大学生"村官"创业园;在政府作用方面,处理好主角与配角的关系,避免过度包装、密集宣传和包办代替。     

创业,也有快车道——走进YBC"中国青年创业国际计划"

2004年6月19日,大学毕业离校的前一天,左晟得知YBC在北京的创业扶持工作即将开展,一直梦想独立创业的他预感:"机会来了!"7月1日,YBC创业巡回演讲活动在清华举行,活动还在进行中,左晟就已经按捺不住内心的激动,他冲到台上,慷慨激昂地演讲起自己的创业梦想.这个"80后"男孩给在座的YBC专家留下了深刻的印象,被锁定为重点考察对象.9月,在递交了创业计划书并经过了面试之后,左晟成为了北京首批接受YBC资助的创业者中的一员.     

开发财商智能助推创新创业 ——江苏省如东中等专业学校"G:S-P"财商教育侧记

字母G像一个支撑的平台,托举着S和P组成的一朵含苞待放的花蕾,简单的三个字母构成了江苏省如东中等专业学校(以下简称"如东中专")"G:S-P"财商教育标识.学校财商教育项目负责人张存江向记者解释道:"G:S-P意为在游戏中体验,从模拟走向实战.即以游戏(Game)为主要教学方法,通过模拟(Simulation)不断体验,探求解决实践(Practice)问题的方式方法.标识中G作为一个平台,意味着学校为学生提供一个创新创业的平台,S和P组成的花蕾寓意学校并不强求学生在校期间能成功创业,而是希望通过财商教育,在学生心中种下创新创业的种子,培养学生具备创业的基本技能,为将来成功创业奠定基础."     

职校生创业意识和创业能力的培养

如何培养职校生的创业意识和创业能力,是职业学校值得关注的问题。一、创业意识的培养创业意识的形成要经过一个漫长而十分艰辛的创业实践过程。当在校学生开始产生了自立人生的创业需要时,将碰到一个至关重要的问题,即怎样创业的问题,这就是创业的目的以及实现创业的方法和手段问题。在这里,要处理好两个关系。     

以创业孵化模式促进创业教育

以创业孵化模式开展创业教育是目前高校创业教育的一种创新模式,本文对目前高校创业孵化教育运行过程中所遇到的问题进行了分析,并提出创新孵化管理模式,加强创业技能的学习,来提高创业孵化的实效性。     

提高大学生创新创业能力之实践教学体系的探索

创新是时代进步的标志,更是国家发展的不竭动力,从概念上讲的创新是去除旧事物,构造新事物的过程.但在实践过程中的创新,需要启动的是创新思维能力,比如发散思维、横向思维和逆向思维,因为这三种思维能力是创新思维的原动力.大学生是大众创业万众创新的生力军,而实践教学是启发大学生创新思维、提高其创新创业能力必不可缺少的重要环节,只有将创新思维应用到实践活动中,才能从根本上培养大学生的创新创业能力.因此实践教学的研究、组织与设计,教学方法的升级和改进,教学内容及体系的建立与完善,创新创业师资队伍的建设与培养,才是从根本上培育和提高大学生创新创业意识与实践能力的根本保障.同时探索与专业能力、就业能力相匹配的校企合作新模式,建立适合实践教学活动,充分发挥实践教学根本价值的资源共享平台,完善创新创业实践教学体系成为未来创新创业的根本任务.     

"节能公主"秦廷廷:没钱也能创业

身无分文,从零起步,创业三年后线上线下的年销售额达到600多万元.这是被誉为"节能公主"的秦廷廷创浩的创业奇迹. 瘦瘦小小,柔柔弱弱,秦廷廷的外表与她的内心极不相称.这位来自安徽省阜阳市临泉县农村的小姑娘,一直不满足现状,一直在"折腾着". 因为,她有一个创业梦.     

刘泉:西北"豆腐王"的创业智慧

骑白马的不一定是王子,可能是唐僧:卖豆腐的不一定是娇媚西施,也有可能是白面大汉.刘泉,一个成绩优异的高考落榜生,一个频频创业却屡屡失败的资深创业者,一个心甘情愿放弃副总身份继承祖父衣钵的豆腐郎,历经9年的光阴磨练,打造了一个属于自己的豆制品王国.本期<职业>专访"豆腐郎"--刘泉的创业生涯,为您揭秘一个不一样的"祖传豆腐店".     

浅谈职业学校的创业教育

在职业教育领域实施创业教育有着极为重要的意义,因此党和政府非常重视中等职业学校的创业教育.2002年10月31日,<教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见>(教职成[2002]112号)中,对创业教育做了进一步的阐述和部署,指出职业学校创业教育的内容是:引导学生树立创业意识,培养创业精神,学习创业知识;帮助学生参加社会实践,提高创业能力:帮助学生了解创业信息,选择创业方向.