略谈地理课的教学

近些年来,地理也列为中考考试科目,虽然所占的分值不高,但这门课也丝毫马虎不得,因为大多教学生将地理当副课,学校也认为是小科,不太重视,学生课外安排自学地理的时间也是极少的.但要完成本学科的教学任务,保证绝大多数学生合格,对地理教师来说,的确并非易事.要想提高地理学科的教学效率,教师必须多出点子,改进常规教学法,尽量让学生好学、乐学,做到不教自通.下面本人就地理学科的教学特点谈几点看法.     

浅析初中地理课堂教育教学改革问题

多年以来，初中地理教育教学在社会上急功近利思潮和应试教育思想的双重冲击下，学生地理学习水平处在低谷状态。特别是地理教学质量不令人满意。就目前来说，地理学科在初中教学中还是处于“小儿科”、“皮肤科”的地位。初中学生往往刚接触地理学科积极性还比较高，但越往后，特别是进到八年级时，地理学科在学生的心目中，更充分地突出表现了地理课的“庐山真面目”，使学生学习地理的目的性越来越强：“还是升学学科‘语数外理化政’重要”。可以说，初中地理教学是目前地理教学中最突破的薄弱环节。     

“考试社会学”结构纲要初探

“考试社会学”是介于考试学和社会学之间的一门边缘学科,是一种运用社会学原理和方法探究考试这种社会现象的本质及其规律,揭示考试活动与社会其它现象之间关系的新兴学科。开展“考试社会学”研究具有重要的现实意义和理论意义。“考试社会学”的专门研究,目前在国内尚未有闻,当属一块未开垦的“处女地”。根据对“考试社会学”这门学科的性质、对象、目的和任务的初步分析,我们认为“考试社会学”专著的基本理论框架,可由下列各部分组成:1.考试社会学概述。探讨这门学科研究对象的性质、范围和任务等,揭示该学科的基本特点和内容概要,阐明考试社会学与相近学科的区别和联     

“比较的”文学史和“比较文学的”史

在文学研究领域中,既有“比较的”文学史,也有“比较文学的”史,二者既相对独立,又互通有无.本文认为,“比较的”文学史和“比较文学的”史有着截然不同的内涵,前者是文学史,后者是学科史.“比较的”文学史是用比较的理念、视角和方法撰写的文学史,而“比较文学的”史则是比较文学这门学科自身发展繁荣的历史.前者的研究对象是文学,后者的研究对象是学科.前者的理念既可用作外国文学史,也可用作本土文学史.后者却只能是比较文学这门学科自身从孕育到产生再到发展的历史.     

历史学的国际化

今天,历史学是一门世界性学科的观点——至少是作为一种前景,似乎已被大批历史学家所接受。近年来,美国历史协会有好几位主席提到并证实了这种前景。B.贝林称历史研究为“国际性事业”,“各国交流类似资料的过程”正在加速;在过去100年     

扬生活之风帆创课堂之精彩

构建生活化地理课堂是由地理学科的性质特点决定的,也是地理新课程改革的必然趋势。我认为构建生活化地理课堂的具体策工作有：充分利用其他学科知识,创造性地使用教材;从生活中常见现象出发,激发学生学习兴趣;联系生活实际设计地理探究活动;回归生活实践,学会解决问题。     

文史知识在初中地理教学中的运用

初中地理新课程标准指出:“学习对生活有用的地理.地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力”,明确要求初中地理教学要更加侧重地理知识的实际应用性,提高学生“学以致用”能力.在素质教育日益推进的今天,运用文史知识是在初中地理教学中教授“有用的地理”的重要途径,本文将根据笔者的实际教学经验,撷取一二供大家参考.     

苏联对人工智能的社会哲学问题的讨论

人工智能是控制论的一个分支,是自然科学与社会科学接壤的一个部门,是现代的热门学科。各国都异常重视这一学科的发展。苏联科学院设有控制论学术委员会人工智能部,C.波斯别洛夫院士任主席。1974年全苏第七届控制论学术讨论会曾专门讨论了人工智能问题。1978年苏联《哲学问题》杂志编辑部召开圆桌会议讨论人工智能的社会哲学问题。目前苏联学术界占主要地位的观点认为,关于“机器能否思维”、“智能可否模拟”的争论已成为过     

浅析新课改下中学历史教学中的生态环境教育＊

随着人类社会的发展,人类在向大自然无节制索取的同时,也严重地污染了环境、破坏了生态、导致了资源的枯竭,这些已严重影响着人类的生存和发展。“重视自然,保护环境,实现可持续性发展”已成为世人迫切关注的主题。目前,环境保护已成为我国的一项基本国策,而在国民中普及环保知识、培养环保意识就成为一项重要任务。中学历史学科蕴含着大量有关生态环境教育方面的教学内容,历史学科利用学科的优势,研究过去、指导今天、反思历史、展望未来,培养中学生环境意识应成为中学历史教育的重要任务。     

南斯拉夫民族心理学研究近况

第二次世界大战以来,民族学、特别是民族心理学研究在南斯拉夫一度不受重视,每一种试图以民族特征解释历史和社会进程的努力和观点都被斥之为“反动的”、“颓废的”或“资产阶级思想的”残余。教条主义意识形态对社会生活、文化生活及科学研究等具有强大的影响力,社会学、心理学、民族学及民族心理学研究因而受到排斥甚至批判。80年代以来,许多过去受冷遇遭排斥的学科、其中包括民族学和民族心理学研究又重新得以恢复与发展。1988年,在S.V.扬     

本期学者访谈栏目学者简介

邹逸麟1935年生，上海人，教授、博士生导师，复旦大学历史地理研究所所长，历史学博士后流动站站长、首席教授。1988年被国务院授予“国家级有突出贡献的中青年专家”称号，1991年获国务院政府特殊津贴。1992、1997年被聘为国务院学位委员会第三、四届学科评议组成员。1993、1998年被选为第八、九届全国政协委员。兼任中国史学会理事、中国地理学会历史地理专业委员会主任、《历史地理》主编、上海史志学会会长、民盟中央委员、民盟上海市副主委。主要从事历史地理学与中国历史地理研究。发表《中国历史地图集》(全八册，主要编审人之一)、…     

赞“上海大学社会学学派”──社会学学杂谈之三

1995年冬，上海大学的社会率同仁响亮地提出：创建上大社会学学派。对此，我表示由衷地钦佩。上海大学社会学学科是邓小平提出恢复和重建社会学学科以后，在中国学术界率先建五的学科。基础是比较好的。我过去只知道他们是系、所、刊三者俱全。这在国内的第、所中是独一无二的。最近万才知道一些具体情况。他们平均每年完成二项课题，这是很不客易的。“八五”期间，他们人均出版4部书，人均发表30多篇论文。应当说是很高的了。在出成果的同时，上大社会学学科也出了不少人才。社会学学科现有7名“正高”。这个比例是很大的。“七君子”是手…     

东方现代化与中国经验

一 “东方现代化”问题的提出 提出“东方现代化”这问题，是因为在过去若干个世纪中，现代化几乎与“东方社会”无缘。在很长一个历史时期，在很多人看来，“东方现代化”是否可能，是一个只能“悬置”的问题。起初“东方”还只是一个地理和文化的概念，而“西方”社会是从古希腊、罗马文明发展而来。在中世纪时代，地中海曾被看做世界的“西方”，中世纪以后，     

论新时期文学的三大潮流及其审美特征

本文认为“五四”文学是中国20世纪文学第一个实验时代,80年代是第二个实验时代。这个时代出现了文学三大板块,即寻根文学、纪实文学、新潮文学。作者结合有关作家和作品对三大文学板块形成的多种原因、审美特征和流向进行了分析论述。寻根文学是一种“过去时态的文学”,它从“未来”出发,通过“现在”,去检视“过去”;纪实文学则是一种“现在时态的文学”,它从“未来”出发,通过“现在”,去折射“过去”。新潮文学是“未来时态的文学”,它立足于未来,通过现在,去反叛过去。     

中国地缘政治的特点及其变动规律（中）——中国内陆地缘政治的区域比较

中国位于亚洲东部、太平洋西岸,在亚洲地理板块中占据着主体地位,在全球地缘政治比较中,以“亚洲重心”和海陆兼备而拥有较大的优势。前文（上）通过与欧美的地缘政治比较,认为欧洲的地缘政治特征是无中心的绝对“破碎型板块”,北美洲是以美国为中心的“绝对主体板块”,亚洲则是以中国为中心的“相对主体板块”。本文（中）通过中国内陆地缘政治的区域比较,认为中国的地理大势是北部陆域广阔,东部大部分地带与大海衔接,这样的地形对中国政治产生着双重影响：它既保护了也弱化了中国的国家安全。当今的中国作为海陆复合型国家,其国防务必海陆兼顾,方可长治久安。     

新理念下如何提高地理课堂教学的技巧

地理是一门综合性和抽象性很强、知识跨度很大的学科,目前初中生对地理的学习兴趣不浓,不想学、厌学的现象普遍存在,究其原因是没有真正认识到地理学科对社会主义现代化建设的重要意义.那么,如何提高地理课堂教学的技巧,增强地理课堂教学的吸引力,激发学生学习地理的兴趣呢?     

台情要闻(2019年12月1日一12月31日)

2019年12月2日台湾检查部门近日查出,被称为“绿营网军首领”的民进党员杨蕙如豢养网络水军带风向,间接造成“台湾驻日本大阪办事处处长”苏启诚自杀轻生。台北地检署依涉嫌利用网络“侮辱公署及公务员”罪名起诉杨蕙如。“杨蕙如网军案”在台湾社会引发极大争议,被质疑是台湾政党或政治人物利用网军打击异己、清除政敌。     

艺术理论的新开拓──简评《艺术符号与解释》

新时期艺术理论的发展,既体现在马克思主义文论的丰富完善和艺术观念的变革上,更体现在众多艺术新学科的崛起上。这些新学科的兴起,无疑地对新时期艺术理论的繁荣起着良好的推动作用。杨春时同志的新著《艺术符号与解释》(人民文学出版社1989年12月出版)就是近年来出版的众多文艺新学科著作中受人注目的一本。 《艺术符号与解释》是“七·五”国家重点科研项目之一种。在这本20万言的专著中,作者认为,对近年来国内外涌现的文艺新观念、新方法,都要用马克思主义哲学的基本原理加以审视,不能生吞活剥,简单地拿来加以应用,否则势必事倍功半,收…     

“哲学”与“政治”关系的学理研究——基于列奥·施特劳斯著作的分析

列奥·施特劳斯著作的重要性在过去十年中不断增强,乃至今日,他被认为是20世纪最独特、最有影响的思想家之一.人们曾一度把他看作是一位解释政治哲学传统经典的优秀阐释家,但是,今天人们已经开始把他看作是一位凭借自己的哲学思想成名的政治哲人.施特劳斯通过对西方传统经典的解释发现:“哲学”与“政治”之间存在着不可避免的冲突,最好的政制需要政治哲学,却承担不起对政治哲人的认可,这是政治生活的根本困惑.为了克服这种政治哲学的悖论,施特劳斯提出运用“显白教诲”和“隐微教诲”相结合的写作艺术作为政治哲学的根本任务,此中的微言大义破解了“哲学”与“政治”之间关系的千年难题.     

强化反思功能,实现有效教学

教学是一项长期的复杂的系统工程,思想政治课作为一门理论性较强的学科,要求教师不仅要加强备课、提高上课的质量与实效性,还要强化教学反思.笔者认为,教学反思除了教师对自身“教”的反思外,更加要侧重于学生“学,”的反思,从根本上提高思想政治课教学的有效性.