在“第二故乡”奋起——都江堰学生在上海中职校学习生活掠影

去年8月31日,经历了“5·12”大地震的1193名四川都江堰学生来到上海,入读上海市24所国家级重点中等职业学校的30个重点专业。半年来,他们在“第二故乡”得到了亲情和温暖,心灵的创伤日渐愈合,正在重新挺起腰杆,茁壮成长……     

“星光”因你而闪耀

两年一度的上海市＂星光计划＂中等职业学校职业技能大赛决赛,是中等职业学校学生的＂高考＂,也是全国大赛前的一次＂大阅兵＂。3月19日到4月15日,汇聚各个中职学校上千名掌握娴熟职业技能学生的第四届＂星光计划＂大赛决赛举行,展开了～场尖峰对决。     

在语文教学活动中培养学生自主学习能力

培养学生自主学习的能力是当前语文教学活动的一项重要改革。目前语文课堂教学的一个很突出的问题是，许多教师不能摆正主导与主体的关系，教学过程中存在对学生包办代替、机械传授知识，不重视培养学生自主学习能力等现象。本文拟就如何克服语文教学活动中的这些问题以加强对学生自主学习能力的培养谈点粗浅认识。     

中等职业学校实践研究性学习的意义探寻

研究性学习是一种全新的学习方式、全新的课程形态 ,中等职业教育是应用性、实践性很强的教育 ,中等职业学校实践研究性学习有着不同寻常的意义     

中职校园 魅力无限——一个爱上职校的理由

社团、选课、学分制、交换生……这些已不是大学的专利,如今也被许多中等职业学校所吸纳。为了让学生在校园中找到学习的幸福感,许多中等职业学校都竭尽全力打造学生心目中的魅力校园,把教育学生接受知识、培养能力的过程,变成一个愉快的成长之旅。走进上海各中等职业学校的校园,你会发现,学校已不仅仅是一个学习的场所,更是一个学生修身养性、陶冶情操的乐园!     

中等职业学校学生学习动机研究 ——基于吉林省中工技师学院的调查和分析

中等职业教育是培养一技之长和一专多能专业性人才的重要途径,其所培养的人才为国家发展做出巨大贡献.提高中等职业教育的教学效果,培养和激发中职学生的学习动机至关重要.以吉林中工技师学院为研究对象,采用问卷调查法、访谈法、课堂观察法等教育研究方法进行研究分析,发现该校学生的学习动机现状及其存在的问题,从四个层面进行原因分析,同时相应地提出培养和激发中职学生学习动机的措施.     

论中等职业学校教学中数学思维的培养

中等职业学校学生创新精神的培养,其基础同样离不开数、数字、数的计算等。应当帮助构筑学生的数学思维结构, 重心放在具体、抽象、直觉、函数思维这四大维度。成功之路在于:数学思维的材料丰富、广泛、多变;方向明确、清晰与相对稳 定;内容有系统、有序、开放、综合;结构展示规律、辩证、有层次。     

努力成就未来

努力而踏实地走好人生每一步。张沈峰:上海市工商外国语学校技术英语专业毕业生,现为上海鼎果数控设备有限公司销售工程师张沈峰坐在笔者面前,穿着一件黑色风衣,身体微微前倾,双手半握拳,目光专注而敏感。我暗自惊讶:这位略显腼腆的"大男孩"竟然是上海市"星光计划"中等职业学校职业技能大赛一等奖的获得者?他似乎看出了我的疑惑,便不慌不忙地解     

大学英语教学如何提高学生的学习兴趣

兴趣是学好英语的前提条件。教师在平时的教学中，要千方百计创造良好的教学情趣，培养学生学习语言的兴趣，充分调动学生的学习积极性，最终让学生实现学习英语的终极目的。     

用自信诠释梦想

三百六十行,行行出状元。在自己从事的专业领域不断努力,技术工人也有灿烂前程。王振宇2005年从上海市工业技术学校毕业并留校任教,多年来,无论是以学生身份还是教师身份,他都用自信和技能在上海市"星光计划"中等职业学校职业技能大赛的舞台上诠释了自己的青春梦想。     

上海市大众工业学校

上海市大众工业学校创建于1985年,是一所以工科类专业为主的全日制国家级重点中等职业学校,具有学历教育、职业技能培训、职业技能鉴定三大功能：开设6大类17个全日制学历教育专业,具备从初级工到技师各个层次的国家职业技能等级培训资质,拥有数控机床、机械冷加工、电工、汽修等工种的国家职业技能鉴定资格。     

在数学教学中培养学生的学习兴趣

数学在所有学科中是最难让学生感兴趣的,它充满数字、算理、计算公式、图形等,既抽象又枯燥,只能靠学生的思维能力和想像力去理解接受。学生在数学学科的兴趣在很大程度上还取决于老师所创设的教学情景。因此教师要根据学生的认识规律及学生的年龄特征,精心设计、组织教学来培养学生的学习兴趣。     

最年轻的老师

正在这里,我想跟大家介绍的是姚志峰老师,他出生于1993年,是上海信息技术学校最年轻的老师,同时也是学校2013届优秀毕业生。因为成绩突出,姚老师毕业后留校,成为数控专业的实习指导教师。从迷茫到坚定五年前,还是学生的姚志峰在刚入校时,心里一片迷茫,对自     

在教学中提高学生的学习兴趣

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。课堂教学中可以从以下三方面发掘情感的积极因素,促使学生对数学知识和数学活动本身的追求。     

在数学教学中培养学生良好的学习习惯

一个学生学习习惯的好坏,不仅影响他现阶段的学习成绩,而且影响到他终生的学习和工作。因 此,必须把培养学生良好的学习习惯,作为教学的一项重要任务来抓。     

合作学习理论在中职英语第二课堂教学中的运用

合作学习是一种以学生为中心、以小组为单位组织学习的学习策略,它强调在完成学习任务的同时,培养小组成员的合作能力,提高小组成员的综合素质。将合作学习理论运用于中等职业学校英语第二课堂教学活动,合理设置活动内容,科学构建学习小组,能够提高中职学生的语言技能,培养其自主学习能力和正确的价值观。     

在合作学习中提高英语口语交际策略

交际策略是交际能力的重要组成部分,提高学生交际策略的能力是培养学生英语口语交际能力至关重要的一环。而合作学习又是一种新型有效的学习模式,因此利用合作学习提高英语口语交际策略教学是行之有效的好方法。文章首先分析了合作学习与英语口语交际策略教学二者结合的理论依据,在此基础上着重探讨了如何利用合作学习提高英语口语交际策略,从而提高学生英语口语的水平和日常交际能力。     

依托大学物理竞赛，提高学生学习能力

通过大学物理竞赛组织、教学活动和辅导方式的实施，提高学生的学习积极性及学生的学习能力，达到个性化与共性化的谐调统一，以素质教育为目的，促进教学水平和竞赛成绩的提高．     

在大赛中成长

作为一名室内装饰设计专业的学生，殷怡雯刚升入四年级就完成了—个企业委托项目——为一家外贸服装店做内部设计。在从一名学生逐步向职业设计师发展的过程中，“星光计划”中等职业学校职业技能大赛对她产生了至关重要的影响。