目标引领 模块整合 任务驱动——基于“方案设计”的中职生涯规划课程教学的实践与研究

职业生涯规划是职业指导的重要内容,是为了帮助中职生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业。针对目前中职学校学生职业目标相对模糊,缺乏自我规划的实际,通过基于＂方案设计＂为任务驱动的教学方法,对及早培养学生树立职业意识、规划意识,养成良好的行为习惯和不断提升专业能力、学习能力、创业能力等综合能力,具有较强地教学针对性和实效性。     

论大学生职业指导策略

大学生是劳动力市场的重要生力军,大学生的特殊身份与特殊经历使之成为了不同于城镇下岗人员与农村剩余劳动力的特殊的待就业群体,了解这一群体的特征,确定与实施有针对性的职业指导内容与方法是做好该群体职业指导工作的重要保障,成功的职业指导工作对于解决大学生就业难的社会问题必将产生积极作用,本文将从职业指导内容、原则、方法等维度阐述大学生职业指导策略问题。     

试论学校职业指导工作的开展与推动

职业指导是为求职就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程，职业指导既包括学校职业指导，也包括家庭职业指导和各种形式的社会职业指导，其中最基本、实施最广泛是以学校为基础的学校职业指导。学校职业指导是指按照学生的兴趣、爱好与能力等品质因素指导学生正确认识职业、体验职业和选择职业，为形成良好的从业能力奠定基础的教育过程，对于人的职业发展至关重要。     

对职业指导工作开展的几点思考

一、职业指导及其意义 职业指导是力求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人、提供咨询、指导及帮助的过程.我们每个人都会经历求职、就业、上岗、职业发展等过程,职业指导贯穿于每个人职业生涯的全过程.在这一过程中,职业指导可以给求职者及用人单位提供不同的帮助,实现职业生涯的发展,帮助人们寻找自己的职业归宿,实现自己的职业理想,进而实现自我价值.     

职业指导:培养创新特质的职业角色

职业指导是在上个世纪伴随着现代市场经济的发展应运而生的。从1908年帕森斯出任世界上第一个职业指导机构——美国波士顿地方职业局首任局长并首次提出职业指导这个概念，迄今职业指导已经经历了两个发展阶段： 第一个阶段是20世纪的上半叶。由帕森斯将职业指导界定为帮助求职者“清楚地了解自己、了解职业、正确选择职业”，到1937年美国职业指导学会对职业指导进一步作出了“是协助个人选择职业、准备就业、安置就业，并在职业上获得成功的过程”这一阐述时止，完整地概述了传统的职业指导的主要功能是如何使人去与职业进行良好的匹配。…     

离校未就业高校毕业生如何做好职业规划

通过对学生进行针对性的职业指导教育,帮助其树立正确的就业观、制定奋斗目标等来提高学生的职业素质非常有效.研究结果表明,接受过职业指导教育的学生在就业过程中出现的问题比没接受职业指导教育的学生明显减少,学生的职业理念、工作业绩都有明显的提高.     

试论如何实现更高质量的职业指导

当今社会,经济高速发展,大学生是规模非常庞大的就业群体,有效的职业指导在各大高校都十分重要。通过采取培养职业兴趣、夯实基础管理、加强校企联动、重视创业教育等措施,以实现高校更高质量的职业指导。     

中职班主任加强学生职业指导工作探究

一、职业指导的内涵 职业指导就是社会职业指导机构和各级各类学校运用职业评价分析、调查访谈、心理测试等方法和手段,按照社会求职者和学生的个人条件、求职意愿以及单位用人要求等提供咨询与指导,帮助社会求职者和学生了解社会人才需求状况、职业结构和有关人事、劳动政策法规,了解自己的职业志趣、职业能力倾向与个性心理特征,培养正确的职业价值观、良好的职业道德以及综合的职业能力.中职班主任要把职业指导作为班主任常规工作之一,依据社会需要,针对中职生的个性、特长以及家庭与社会环境等,帮助他们确定职业方向,培养职业能力,树立正确的职业观.     

浅析高校如何实现更高质量的职业指导

一、职业指导的内涵 职业指导是指职业中介机构、咨询机构、教育机构等单位为求职者就业、职业发展和用人单位合理用人等方面,提供咨询、指导及帮助的过程.由定义可知,职业指导并不简单等同于就业指导,而是涉及求职和用人单位两个方面,强调求职和用人单位的良好匹配,职业指导的根本目的在于促进求职者的职业成长.     

技工院校学生职业指导需求现状调查分析——以广州地区三所技校为例

职业指导是指"帮助学生根据自身的特点和社会职业的需要,选择最能发挥自己才能的职业,全面、迅速、有效地与工作岗位结合,实现自己的人生价值和社会价值."在市场导向的就业机制中,它发挥着重要的作用.因此,技校应根据学生对职业指导的需求,针对专业实际和学生个性特点,有目的、有计划、有组织地开展职业指导.本文运用调查分析结合文献研究的方法,对广州地区内某三所技校共150名学生进行随机抽样调查,从而分析技校学生对职业指导的需求现状,并对如何开展职业指导工作提出建议.     

试论如何提高针对灵活就业人员的职业指导水平

在我国经济体制改革进程日益深入的大背景下,就业格局也随之深刻变化,灵活就业人员这一群体所占比重日渐上升。然而,由于灵活就业人员群体自身特点等因素,针对该群体的职业指导面临着各种困难。提升针对灵活就业人员的职业指导水平不仅有利于促进该群体实现人职匹配、确立职业生涯目标,更有利于保持就业市场稳定,维护和确保社会和谐发展。提高针对该群体的职业指导水平迫在眉睫。本文从职业指导队伍、对象、过程等角度入手,探讨如何提高针对灵活就业人员的职业指导质量,并提出一些基本建议和对策。     

中职学校职业指导课问题与应对

《中国教育百科全书》中对"职业指导"是这样解释的:职业指导,亦称职业咨询或就业指导,指根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件,引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动,是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》指出:加强职业技术学校的职业指导工作,是实现职业技术学校毕业生顺利就业的有力措施,是实现职业教育服务经济社会发展功能的有效途径。同时明确职业指导课是职业技术学校开展职业指导工作的主要途径之一,发挥着主渠道的作用。但是从实践来看,中职学校的职业指导教育存在不少问题,很多情况下起不到应有的作用。如何才能上好中职学校职业指导课     

职业技术学校开展职业指导工作的几点设想

学校的职业指导工作旨在帮助学生了解自己,对自己有一个正确的评价,明确自身发展方向,了解当前社会供需信息,了解职业进而树立正确的择业、创业、就业观念.通过职业指导工作,使学生增强对市场调节就业的心理承受能力与就业竞争能力,最大限度地避免择业的主观性和盲目性.因此,正确地在学校内开展职业指导工作,可以使职业指导的结果与就业形成一种良性循环,逐渐发挥相得益彰的优势.同时职业指导工作也是学校德育工作的重要部分,是全面提高学生综合素质和职业能力自觉性的教育活动.     

加强中职生职业道德教育之我见

21世纪是充满机遇和挑战的时代,也是竞争更加激烈的时代,这个充满机遇和挑战的时代赋予了职业技术教育更加深远的意义.目前,我国的职业道德建设还存在许多问题,要想在全社会形成良好的职业道德风貌,还有很长的路要走.随着我国职业技术教育的发展,越来越多的中职生毕业后将走向社会,选择职业并就业.而良好的职业道德会为日后中职生择业、就业、创业增加成功的机会.     

如何针对就业困难人员进行职业指导 ——以北京市昌平区崔村镇职业指导工作为例

就业困难人员是指因为各种原因导致难以就业的群体,就业为民生之本,如何通过职业指导的方式来实现就业困难人员的就业问题,是每个职业指导人员面临的重要课题,也是整个国家、整个社会需要思考的重大课题.     

对当前形势下职业指导工作的几点思考

近年来,各院校、相关中介机构的积极开展职业指导工作,其成效普遍受到肯定.但由于职业指导按照科学性、系统性、广泛性的要求来开展工作的时间并不长,积累的经验不多,另外不同时期还有不同特点,因而目前职业指导工作还存在着方案可操作性不强,活动社会化程度偏低、工作实效性有待进一步提高等问题.笔者围绕当前经济形势,就如何更好地开展大学生、中职生职业指导工作,谈几点认识和建议.     

试论职业指导在推动实现更高质量就业中的作用和重要性

职业的选择是对未来发展成才道路的选择.职业指导在职业教育发展中具有极为重要的作用.只有对其重要性和重要作用充分关注和重视,才能帮助学生更好地就业,实现职业生涯的成功.     

深圳市高校职业指导工作实践与创新

职业指导是帮助人们了解自己,了解社会,选择职业,并在职业岗位上有所发展的过程。本文阐述了高校职业指导工作的重要意义,也分析了高校职业指导存在的问题:缺乏针对性的指导;缺乏专门的职业指导机构;缺乏职业生涯规划指导;缺乏有效的指导方式。同时也对存在的问题做了三点原因分析:对职业指导不够重视;职业指导旧观念没有及时更新;职业信息没有完全发挥作用。因此笔者提出创新高校职业指导的新思路、新实践,来提高大学生就业质量,促进大学生充分就业。     

职业信息采集在高职高专职业指导中的应用

在高职高专职业指导中正确认识职业信息的作用,科学地采集与应用职业信息,有效引导学生根据社会需求状况选择适合自身特点的求职信息、提高自身职业素养、增强就业适应能力,能够有效地促进高职高专学生顺利就业、优质就业。     

高职院校职业指导全程化探究

职业指导全程化是缓解高校毕业生就业压力的重要措施.本文以培养学生职业能力为中心,探索开展全过程精准职业指导的措施,构建纵向贯穿始终、横向覆盖全部的学生职业指导全程化工作体系.