高职高专旅游英语教学改革的思考

高职高专旅游专业英语课程设置多偏重于一、二年级的英语语言基本技能训练,三年级的实际应用能力,特别是职业英语应用能力不足。针对旅游管理专业学生在英语教学中存在的问题,为了切实提高高职高专学生的专业英语应用能力,文章结合我院旅游专业英语教学的实践,对英语课程体系的改革建设进行了一些思索。     

关于高职高专英语实行分层教学的思考

随着社会发展需求的扩大,高职高专院校在招生方面也在不断扩大,这也令高职高专在生源的学习能力上出现了较大差距。英语属于一项综合性较强的学科,高职高专在英语方面的成绩相差较大,高低不齐。分层教学则是在这种情况下产生的教学理论,它是根据因材施教以及最近发展区的理论进行。分层教学的实施可以在总体上提升高职高专学生英语水平。     

高职高专《英语》课程与专业教学的思考

高职高专院校英语教学,要高度重视英语与学生所学专业息息相关、紧密联系,一方面研究了英语的教学手段、方法、效果,另一方面加强教学内容的针对性、实用性,来提高应用英语的有关知识解决具体问题的应变能力,更好地实现高职高专教学教育目标。     

高职高专行业英语教学探讨

英语在高等教育教学中一直占据着重要地位,但对于培养职业人才的高职高专来说,普通英语教学已经不能满足社会需求,因此催生了行业英语。行业英语起步较晚,对于高职高专是新课题、新挑战。文章通过对当前高职高专行业英语教学现状的分析,提出了一些可行性建议,力在推动行业英语教学的良好持续性发展。     

高职高专英语教学课堂教学探讨

社会的发展需要全方位人才,和谐社会的建设需要高素质劳动者。高职高专学生的英语学习有许多问题存在。高职高专学生学习英语的途径主要是通过教师的课堂教学。高职高专英语课堂教学中很多问题日益凸显,解决这些问题迫在眉睫。本文就如何解决这些问题进行了探讨。     

ESP教学理论在旅游英语课程中的运用

本科旅游英语教学已经是旅游管理专业的一门重要的课程,而专业性和实践性是专门用途英语(ESP)的最基本特征,因此ESP教学理论和方法更适合于旅游英语的教学。在旅游英语教学中从实际出发,切实做好需求分析,整合教材,做好教学设计,把旅游管理专业知识和英语语言知识技能有机结合,更好地培养学生的职业能力和英语交际应用能力,凸显旅游英语的ESP特征,同时提高学生实际应用英语的能力。通过对ESP教学理论和旅游英语教学现状的研究,将ESP教学方法运用到旅游英语的教学中,进一步提高教学效果。     

高职高专非英语专业口语教学

高职高专非英语专业口语教学应该根据我国国家教委对于现阶段高职高专所规定的教学目标,并在此基础上结合学生的实际情况,遵循语言学规律中的第二语言习得规律,倡导以学生为中心的教学模式,从而在非英语专业中创造出英语学习氛围,真正达到用英语作为工具进行交流的教学目标。     

高职高专公共英语实践教学的改革方案——以徐州幼儿师范高等专科学校为例

高职高专教育顺应社会发展,不断创新实践教学模式,培养高素质复合型人才,然而大学英语的实践教学一直处于被忽视的地位,更缺乏英语与学生所学专业的结合及应用。有鉴于此,笔者结合多年的一线教学经验,以徐州幼儿师范高等专科学校为例,带领本校外语系公共英语教研室团队特制定了高职高专公共英语实践教学的改革实施方案。     

基于网络环境的高职高专学生英语学习能力提高研究

当代教育离不开教育教学信息化、网络化,如何合理利用网络资源,将网络资源和课堂教学相结合非常重要。本文分析了网络环境优势以及高职高专学生英语学习现状,探讨在网络环境下如何提高高职高专学生英语学习能力,并对此存在的问题进行了剖析。     

从全国高职高专英语写作大赛看高职学生写作能力的培养研究

"外研社杯"全国高职高专英语写作大赛已举办九届,是英语写作大赛的风向标。首先介绍了英语写作大赛的题型,通过辅导学生参加比赛,发现高职英语写作教学中的问题,进而探讨提高学生的英语写作能力的方法,以期提升高职英语写作教学的实效性。     

浅谈提高高职院校学生学习英语的积极性

本文分析了高职高专院校学生学习英语积极性不高的原因,并结合自身的教学实践,对如何提高高职院校学生学习英语的积极性及其英语课堂教学进行初步探讨。     

浅谈高职高专学生旅游英语兴趣的培养

高职高专院校中,大多数学生基础薄弱、学习主动性差,＂填鸭式＂等教学模式无法满足高职高专院校的人才培养目标,笔者结合学生实际从师生间的情感交流、教学方法、课堂设计、教材和第二课堂五个方面提出了如何培养、激发学生旅游英语的学习兴趣,让学生的主观能动性得以发挥,充分满足人才培养建设的需求。     

小议高职院校英语课堂教学

当前,职业院校教育教学遇到了前所未有的挑战,而作为职业院校学生学习基础的普通文化课——英语学科教学亦不容乐观。当前中国的高职高专教育正在起步,并在短期内迅速发展。然而,高职高专英语教学却未能与时俱进,在学生、教师、教材、教法等方面存在诸多问题。本文通过分析这些问题,提出一些优化高职高专英语教学的建议。     

高职高专双语教学课程内容选取研究——以涉外旅游专业《英美文化》课程为例

双语教学是基于双语现象所产生的一种教学手段,目前在我国受到了一些院校的关注,高职高专一些专业也开展了双语教学的尝试。由于双语教学在我国主要在本科院校开展,课程内容、教学方法等很多方面与高职高专院校有较大差异。如何选取适用于高职高专院校的双语教学内容是讨论重点。本文主要围绕高职高专双语教学课程内容选取的原则及内容选取的基本过程开展,以涉外旅游专业《英美文化》课程为例,进行分析和推论。全文结合高职高专的院校特点、专业特征及学生差异,明晰了双语教学课程内容选取的原则及过程,体现了课程开展的针对性和实效性。     

合作学习理论在大学英语多媒体教学中的运用实践

合作学习是一种新颖的以学生为中心的学习方式,以小组活动为基本教学形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习的教学理论和策略体系。在我国的研究时间不长,是我国英语教学改革发展方向之一。本文对合作学习理论加以概述,并针对大学英语多媒体教学中存在的问题,分析和讨论了合作学习理论的运作理念如何应用到大学英语多媒体教学中。     

以能力为本位、实用为原则——浅谈高职高专英语的教学核心

2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出，高职高专英语教学目的是培养学生在中国环境下用英语进行涉外交际能力，具体涉及四个方面：使学生掌握一定的英语基础知识和技能：使学生具有阅读和翻译有关业务英语资料的能力：训练学生进行简单日常涉外会话的初步能力：培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用文的能力。《基本要求》明确提出了高职高专英语教学要突出应用能力的培养，显示使用业务英语的特色，贯彻实用为主、够用为度的原则。     

多媒体技术在高职轮机专业基础课教学中的应用

在现阶段的高职高专轮机专业基础课教学中,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。多媒体技术的应用使知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等各种形式表现出来,合理运用多媒体教学,可以将人的视觉、听觉综合利用起来,充分调动学生的学习积极性,     

高职英语教学现状分析及教学建议

随着我国教育体制的不断完善,教学改革持续进行,我国高职英语教学有了长足的发展。开发了21世纪高职高专英语教材;研究制定了适合高职高专英语课程教学的基本要求;建设了一支专兼结合、结构合理的英语教师队伍。但由于生源基础差、学生英语学习兴趣不足、英语教学和专业知识脱节等原因,使得英语教学仍然难如人愿,笔者把自己几年的教学经验与调研探索结合起来,提出以下一些教学建议。     

论旅游英语教学

随着旅游业和旅游学科的持续快速发展，旅游英语教学应运而生。旅游英语具有与一般用途英语不同的专业性和实践性，不宜采用一般用途英语的教学模式。本文讨论如何将专门用途英语（ESP）理论引入当前旅游英语教学实践中，旨在讨论如何更新教学理念、提高教学效能以及学生的就业能力，为社会培养真正使用的了持有人才。     

高职院校学生英语学习的现状及对策研究

近几年,高等职业教育迅速发展。高职高专英语作为高等教育中一门重要的公共必修课程,对学生的综合职业能力和今后可持续发展能力都具有重要作用。本文通过对高职高专英语教学的现状做出分析并结合教学实践,提出一些建议和对策,以期更好地激发和培养学生学习英语的积极性,提升学生的知识和能力,将学生培养成为合格的英语应用型人才。