美术教育中应加强中国民间美术的教学

今天,各国各民族都比以往任何时候更加珍视自己的民族文化及文化传统。艺术是自然、历史、哲学和想象的窗口,而民间艺术之所以具有更大的吸引力,是因为它会告诉我们有关我们国家和我们本身的更多的事情。中国民间美术是中华民族的母体艺术;学习了解中国民间美术,可以培养青年及学生的民族自豪感;中国民间美术的造型特点、色彩规律等可以更加促进学生智力、想象力、创造力、审美能力的发展;中国民间美术源于民间艺术家对生活的感悟体察,表现出浓厚的生活情趣,可以促使人的心理和精神回归自然。在美术教育中加强中国民间美术的教育教学,在全球化的今天,尤为迫切,尤为重要。     

中国民间美术造型丰富的民俗文化

中国民间美术造型是在民俗活动中产生,在民俗活动中发展的。中国古典哲学是民间美术造型的理论基础,民间美术造型通过民俗活动传承哲学思想。民间造型艺术传承具有家族的、民族的、宗教的、地域的特征,民俗活动是主要的传承方式。民族、地域、古今、中外差异形成了我国造型艺术审美的丰富性和艺术风格多样性,同时讨论了中外交流和传统保持问题。     

黑龙江传统民间美术文化探源

在漫长的历史发展中,原始宗教文化、渔猎文化、山林文化、游牧文化等在黑龙江大地上融合碰撞,形成了黑龙江传统民间美术这一原始、奇特的文化形态,并造就了其崇尚自然、亲近自然的文化特色。千百年来,黑龙江传统民间美术文化的传承主要通过言传身教、文图记载、物载传播来实现。原始宗教文化、人民生活劳动实践和民间风俗习惯孕育了传统民间美术文化,使其在实用的基础上伴随着审美观念融合提升,并深深融入当地人民的生活方式与生命意识,同时它也是新时期黑龙江民间美术文化延续发展的核心与依据。     

中国式的艺术

<正>中国工笔重彩绘画是以墨线界定的方式,进行并列、调和、对比,从而使色彩感更加强烈、鲜明。就中国的色彩观念来说,它是象征性的,通过单色的并置和色相的对比而增加光彩,从中感受到生命的活力。清人方薰在《山静居画论》中说:"设色不以深浅为难,难于彩色相和,和则神气生动,否则形迹宛然,画无生气。"在古代绘画的许多方法中,以纸、绢、毛笔、矿物颜料、植物颜料等为主要材料,进行勾、     

皮影之形式美感初探

皮影艺术历史悠久,陇东皮影以环县为中心。在当今很多民间美术都衰微之日,它仍保持着鲜活的生命力,是宝贵的“非物质文化遗产”。本文试图站在民间工艺美术的角度来谈一谈皮影的独特魅力,它融民间剪纸、绘画、戏剧为一体,形成了其独特的造型形式及程式化特点。在演出时又让静止的皮影人活起来,静中有动、动中传神,有很强的形式美感。     

胡阿寿作品欣赏

正油画从500多年前文艺复兴达?芬奇的光与影阴透视和色彩对比,创造了世界主流美术,胡阿寿把油画与浮雕加以融合,给油画增加了物理透视,又应用了中国特有的桐油好材料,克服了油画容易产生裂纹与吸油的缺点,可保存千年。胡阿寿,绍兴湖塘陌坞村农民,生于1952年,1973年步行到杭州拜师学艺,劳动之余开始学画。他先后受到吴山明、陈长庚等名师的指导。现为中国文化艺术促进会和     

从《简&#183;爱》的肖像描写看简&#183;爱的形象塑造

英国女作家夏洛蒂·勃朗特成功地塑造了朴实、自尊,追求自由、平等的地位和敢于反抗的简·爱形象。在这部作品中,作者在进行肖像描写时,运用了对比和衬托的艺术手法,对塑造简·爱形象起了重要作用,使简·爱这一形象生动丰满,极具鲜明色彩。     

浅析提高小学美术教学中色彩教学的有效措施

美术教学是小学生们很喜欢的课程,是可以让孩子们自由发挥、自由动手、自由表现、自由想象的一种媒介,如何让色彩更好的应用在小学美术教学当中,让其成为主导,并引领小学生能更好的学好小学美术课程,是本文的关键所在。     

民间剪纸色彩对平面设计的色彩影响分析

剪纸的色彩体系及文化底蕴对我们现代平面设计提供了丰富的视觉语言,值得我们不断地学习和借鉴.现代平面设计色彩观的形成深受民间剪纸艺术的色彩观的影响.本文以民间传统剪纸艺术的色彩观作为理论基础,探析民间剪纸的色彩观对现代平面设计色彩的影响.     

查尔斯·弗里斯与对比语言学

弗里斯首倡语言对比分析,为英语教学实践提供指导.他认为二语学习与一语学习相比是截然不同的过程;二语学习的根本难题来自于母语习惯中的那套特殊的特征;最有效的教学材料应以对一、二语的科学的平行描写与对比为基础;在语言测试中要集中关注那些数量相对较少却有战略意义的项目;完整的双语对比应包括社会文化特征的描写和对比.弗里斯从理论与实践上为语言对比分析做好了铺垫,开启了现代对比语言学的大门.     

精英主义与直接民主——孙中山直接民权思想透视

孙中山的直接民权理论既有浓厚的古典直接民主因素 ,又有强烈的精英主义色彩。二者奇特的结合 ,虽在理论上有诸多合理性 ,但在实际运作中却有不可调和的冲突。这一困境 ,正是孙中山强烈的理性构建主义所致     

信息结构中两个对比次范畴的辨析——兼论话题焦点的性质

信息结构中有两个重要的次范畴:对比焦点和对比话题,这两个次范畴由于形式与功能上的相似性,经常容易发生混淆.徐烈炯、刘丹青提出了一种焦点范畴--"话题焦点",但这种范畴实际上是一种"对比话题",而并非是焦点的一种.对比焦点与对比话题虽然都是表达对比功能,都可以携带重音,但二者在句法表现和话语功能上仍存在诸多差异.     

英、汉名词的对比研究

虽然英语和汉语在名词的基本概念上是一致的,但如果对它们名词的功能及用法进行对比分析,可以发现英、汉名词之间存在着许多的差异,尤其是它们各自的语法特征,常会影响我们的英语学习和教学,在交际活动中遇到麻烦。本文用对比语言学的研究方法对英,汉语言的名词进行了对比研究,分析两种语言名词的异同,为英语学习及教学提供可借鉴的捷径,提高英语教学水平。     

如何在高中美术教学中培养学生的审美情感

人们欣赏美、感受美的能力就是审美能力,高中阶段培养学生的审美能力意义重大。本文主要研究高中美术教学中培养学生的审美情感的策略,提出三个意见,美术鉴赏教学增加人文主义色彩;开展创造性提问活动,拓展学生想象思维;运用比较法,加深学生对绘画艺术的认识。希望能为关注此话题的研究者提供参考意见。     

用文字绘制的画集——谈鲁迅作品的绘画美

鲁迅在美术方面的真知灼见与造诣尽人皆知,但是这位语言大师却用文字绘制了有声的画集,印象最深的首先是作品中对色彩的描绘,其色彩的缤纷、虚实、冷暖的调剂,使人感觉这是一位丹青高手;而作品中的景物描写呈现给人的是不俗的风景画与风俗画;就是结构文章手法与修辞策略也运用了中国传统画的层层渲染、写意、白描等技法,表现出绘画美的特色。体现了鲁迅作品高超的艺术技巧。     

让微课构建浓墨重彩的初中美术课堂

随着我国教育现代化的推进,信息技术手段得到了广泛的使用。微课作为一种先进的教学技术,走进了初中美术课堂。微课技术的运用,激发了学生的学习兴趣,而且微课技术让美术课堂的色彩变得更加鲜明,有利于学生了解美术艺术。本文围绕初中美术教学中如何运用微课技术进行阐述,旨在提高教学效果。     

指尖上的坚守——面塑艺人陈月英

正纤毫之间展现精湛手艺,平度市赤土岘村的农村妇女陈月英,利用日常生活中最平常的面粉,做出各种各样的面塑作品。面塑,俗称面花、礼馍、花糕、捏面人,是民间传统艺术之一,以面粉为主料,调出不同色彩,用手和简单工具,塑造各种栩栩如生的形象。陈月英用40多年的坚守,将这一民间传统手艺做得有声有色。一走进她家,就看到客厅的陈列架上摆着各种各     

浅谈新理念下的幼儿园美术教学法

美术具有丰富多姿的色彩、形状和结构材料,儿童通过美术活动可以随心所欲的运用多种多样的材料充分在现了他们对周围生活的感受和认识,通过美术活动可以发展学前儿童对美的表现力、理解力和感受力,可以增强儿童手和腿的协调力和灵巧性,对儿童智力及创造力的发展也有较大的帮助.     

两代人的童年

前不久,英国著名民间机构"国民信托"发起了一项活动:列出孩子们12岁前必做的50项户外活动。我和女儿在家对比了这50项活动,大多数项目女儿都是一脸茫然,有的是条件不允许,有的是能做却根本没有时间去做,有的则是很简单的户外活动女儿却没听说过,八岁的女儿做过的只有其中的十分之一,比如放风筝,比如光脚走路、打雪仗等等。我小的时候在农村长大,这些活动都知道并且亲身体会过。两代人的童年对比起来,还是我们那个年代的童年更让人印象深刻。女儿这一代是没有发小的一     

英汉语言、思维的共性与差异——认知语言学角度的英汉词汇对比研究

在英汉词汇的对比研究中,除了词形和词义的对比,还应该从认知角度,对比词汇在思维深度的异同。认知语言学中的范畴理论对词汇的形成以及发展有很强的解释力,为对比英汉词汇的异同提供了一个很好的角度和基础。这一对比有助于揭示不同民族思维的差异,提高跨文化交际或翻译的精准程度,使二语习得者在思维能力提高的基础上提高语言能力。