谈班主任的基本素质

<正> 对学生进行政治思想教育,在高校中实行班主任制度是其中的一个重要方面。关于要不要在高校实行班主任制度。过去曾有过一些争论。我认为,实行班主任制度是非常必要的。因为青年人由不同的地方,带着各方面的经历,聚合在一起,由在家庭和中学的严格监护下进入大学的独立生活,这在他们生活中是一次重大的变化和转折。如果我们高校的工作做得好,就可以     

班主任工作之我见

做班主任工作必须有高度的责任心和使命感,这是做教师的基本条件;做班主任工作还要有足够的细心和耐心,这更是做一名合格班主任的必备条件。要做好班主任,首先要尊重学生、信任学生、对学生充满爱心,这样才能与学生建立良好的、和谐的师生关系。     

浅谈如何开展班主任工作

班主任工作在小学教育中具有重要作用.一所好的学校必定要促就一支强而有力的班主任队伍.班集体的形成会对儿童造成深刻影响,所以班主任的任务十分重大.班主任可在自身素质以及学生工作方面做一定的提高和完善.相信经过磨练和坚持,班主任工作有所成效将不再是一件难的事情.     

班主任的艺术

学校教育、班级管理,其中的酸甜苦辣令人回味无穷。不同时期的同年级有差异、同一班的学生的思想又有差异。即使做同年级的班主任,也要面对众多的差异,这就要求班主任必须苦心研究、分析现状、制定合乎本班的切实有效的管理方法。     

班主任工作点滴体会

班主任工作是联系学校、老师、学生、家庭和社会的桥梁。它的成败直接关系到整个学校工作的成败,对学生的健康成长也有很大的影响。本文从三个方面谈做班主任工作的体会。     

加强和改进高校班主任工作

高校学生思想政治工作在广义上是一个社会系统工程,要求社会各方面给学生以健康的影响。在高校内部,思想政治工作也是一个系统工程,要求学校从思想教育、教学实施、日常管理、生活服务等各方面都要做学生的思想教育工作,然而这个系统工程中最基础的一环是班主任工作。高校应重视班主任队伍建设。一、班主任在高校育人过程中的地位与作用高校班主任是班集体的引导者。他既不同于“思政教师”,又不同于业务教师。他们是学校派往各教学班从事学生工作(包括政治教育和学习指导)的教师。其工作的优劣,直接影响教学计划能否落实和实施.直接关系到党的教育方针的贯彻和教育目标的实现。1、班主任是引导学生全面发展的教师。班级是学校进行教学和指导工作的基本单位,班主任是直接面对     

新形势下如何做好班主任工作

班主任是班级的直接管理者,是做好班级工作和学生思想工作的责任人,是学生个性发展的榜样和引导者.要做一个成功的班主任,就要抓好以下几个方面工作:加强学习,提高综合素质;深入学生,协调各方关系;民主管理,善于教育;爱岗敬业,无私奉献.     

对高中班主任工作若干问题的探讨

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者。他除了任教某门学科之外,还负责全班的思想、学习、健康和生活等工作。在所有的教师中,班主任的一言一行给学生的影响最大最深。班主任是做具体的人的工作的.他的最主要的贡献在于给学生树立一个近在眼前并且朝夕相处的“该怎样做人”的榜样,从而在学生的心灵上播下品格高尚的种子。学校教育是社会大文化的构成部分,而班主任工作又是学校教育中既重要又困难的部分。如何在社会主义市场经济新形势下做好班主任,是当前学校教育中待深人研究的课题。本文结合笔者长期的班主任实践经验就此作一初步探讨。一、班王任要把育人工作放在第一位     

试论班主任工作的模式

学校班主任工作是学校教育工作的重要组成部分.学校班主任工作的模式应该成为每位班主任教师教育实践的理论依据.本文根据我国学校班主任工作的实际经验和状况,试图论述学校班主任工作模式的理论知识并总结出班主任工作模式的几种主要类型.     

论初中班主任工作策略

班级是一个学校的最基本单元,班主任工作是最直接、最具体的教育活动。初中班主任要针对初中生的身心特点开展工作;重视言教鼓舞;对待差异生要一致同仁。这样才算真正尽到了责任,也才能得到每一个学生的尊敬和爱戴,班主任工作才能顺利地开展。     

专业教师承担班主任对大学生成长成才有效性研究

以中华女子学院现有260位班主任为主要被试群体，通过调查研究确定班主任岗位的目标定位与设置，及考察班主任对大学生成长成才的作用机制。不难发现，女校大学班主任是一支以专业教师为主体，具有年轻化、短期化、兼职化的群体特征的队伍；其对90后大学生的成才成长具有全方位、多角度的影响，同时要开拓专业教师班主任工作新局面仍有很大空间需要提升。     

学生管理与指导责任制度比较

关于学生行为管理与指导,历史上形成不同的责任制度。各国责任制度不尽相同,且或多或少有些变化。对国内外诸种学生管理与指导的责任制度加以比较,着重比较我国现行班主任制与民国时期的级任制及俄国班主任制的异同。这对进一步搞好学生行为管理与指导工作意义重大。     

高职院校大学生基层党组织建设研究

高职院校学生党的基层组织建设,存在＂学制年限较短、发展党员工作难、预备党员转正难、正式党员偏少及基层组织构建难＂的问题,提出学生党的基层组织设置方案：以系（部）为单位,以系（部）团总支书记、政治辅导员及班主任正式党员为主,以学生正式党员为辅,成立党支部;以专业教研室教师党员为主,以学生为辅,设立党支部;以高年段学生正式党员为主成立学生党支部。     

刑名师爷与法医学

师爷作为我国历史上一个特殊的群体,曾对我国产生了深远的影响。特别是刑名师爷,不仅在司法诉讼史上,而且在法医检验上也有诸多的成就,清朝的许多法医检验书籍即来自于他们实际的检验发现。但是由于他们的政治地位特殊以及我国法医学发展缓慢等原因,大多数学者和研究人员往往忽略刑名师爷这一特殊群体在法医检验方面做出的贡献,因此本文着重刑名师爷与法医学的关系及产生原因进行阐述。     

班主任对学生的思想政治教育刍议——学习江泽民《关于教育政治问题的谈话》所想

班主任积极帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,规范学生的道德行为,就抓准了对学生思想政治教育的根本。而班主任深入调查研究,掌握教育主动权,发挥学生的“主体”作用,开展多种多样的教育活动,让学生“自己教育自己”;正确地开展批评与自我批评,发扬正气,抑制歪风邪气则是抓好学生思想政治教育的关键。     

找准结合点，抓好日常工作激发学生教育管理活力

高校辅导员工作重心或核心就是以人为本，以德育人，找准结合点，加强领导与明确责任相结合、正面灌输与积极疏导相结合、以理服人与以情感人相结合、解决思想问题和解决实际问题相结合、榜样示范与典型教育相结合、坚持思想政治教育与及时性、前瞻性相结合，坚持具体问题具体分析，抓好日常工作。因时、因地、因人、因事而异，激发学生教育管理活力。才能收到较好的效果。     

中国古代帝王顾问制度

中国古代帝王在自己的周围设置顾问官员和顾问机构,主要名称有太中大夫、光禄大夫、谏大夫、侍中、散骑常侍、议郎、给事中、博士、文人待诏、馆殿学士待诏、翰林院翰林待诏、学士院翰林学士、馆阁学士、殿大学士、内阁大学士、军机处军机大臣等,在宫廷内或宫廷附近"待诏"或值班,随时听候帝王的咨询。帝王通过召对、会议、奏章、票拟、草制等形式,广泛咨询顾问的意见,为决策提供方案和依据。帝王顾问的职能主要表现在四个方面:一是参谋,就"论思献纳",为帝王出谋划策,提供决策方案;二是论议,就是审议帝王决策,"拾遗补阙",为帝王决策纠偏补正;三是服务,就是研究治国之道,了解民情社意,为帝王决策提供智力和理论支持,提高帝王的决策能力;四是制约与监督权力,就是用制度保障帝王既"兼听"大臣意见,弥补帝王的无力、无能或不作为而专断造成的阙失,又能"独断"大政,防止君权旁落、奸臣擅政,使君主专制政体下的权力运作正常有序进行。中国古代帝王顾问为帝王亲自差遣,大多为兼职,无办公衙署,出入禁中,侍从帝王,位卑权重,专门为帝王出谋划策,加强了行政权力的制约与监督机制,在一定程度上促进了帝王决策的科学化和民主化,提高了行政管理的质量和效率,有利于政治的稳定、社会的和谐和经济的可持续发展。     

曹操与谋士关系新论——《三国演义》君臣关系管窥之三

曹操与谋士的关系,是《三国演义》君臣关系的一个层面,在魏、蜀、昊三方中表现最为复杂,其文化内涵也比较丰厚。整体可视之为君臣关系的扭曲形态,但也有前后期的差异。前期是君臣关系的常态为主,扭曲为辅;后期则演变为扭曲为主,甚至大开杀戎。其演化轨迹是扭曲趋势愈演愈烈,光彩渐失。其关系恶化的深层原因,有政治的因素,也有文化的因素,还有人性的因素。在封建专制政体制约下,曹操与谋士关系的实质是主奴有别,谋士们无法摆脱其人身依附关系的本质。     

中小学教师育人素养与育人效果的性别差异调查研究

教师性别是审视教育活动的重要视角。教师育人素养和育人效果伴随着教师性别比例失衡的加剧而日益受到社会关注。采用自编的"中小学教师育人素养调查表"中小学教师育人效果调查表"以及Paulhus编制的"操纵印象量表",对来自重庆市30所中小学校182个班级的522名教师以及3 852名学生进行调查。研究发现：中小学男女教师的育人素养状况总体趋同且成分趋近;育人素养的性别差异存在稳定性和可变性;在具体体现育人素养的一些项目上男女教师表现出各自的性别优势;语文学科教师性别差异对学生成绩有显著影响,语数外学科均不存在同性教育效应;女班主任有比男班主任更好的育人效果及性别平等意识,但男女班主任都存在城乡偏好;班级教师性别比例均衡对学生发展有良好的促进作用,教师性别比例失衡减弱了对学生发展的促进作用,但没有带来明显不利的影响。针对研究结果提出了优化教师性别结构、重塑教师性别角色期待以及在关注整体女性化失衡的同时警惕局部男性化失衡等建议。     

校企联合指导毕业设计探讨

总结实践经验,探讨校企联合指导毕业设计的优势及前途,提出保证毕业设计质量的管理办法.