试谈在哲学教学中如何贯彻“理论联系实际”的原则

“理论联系实际”是马克思主义哲学教学的原则和方法。文章阐述了对“理论联系实际”原则的认识和贯彻这一原则的基本点,并在实际的教学过程中进行了积极的探索。     

关于高校思想政治理论课改革的思考

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》是新时期高校思想政治理论教育教学工作的指南。加强和改进对大学生思想政治理论教育教学非常重要也非常必要。思想政治理论课教育教学改革必须坚持方向性原则、“灌输”的原则和理论联系实际的原则。针对当前“两课”教育教学中存在的问题,要努力寻求对策,增强实效性,使思想政治理论教育迈上新的台阶。     

对“两课”教学中贯彻理论联系实际原则的思考

理论联系实际是马克思主义的一个基本观点 ,也是“两课”教学的根本原则 ,“两课”教学的效果欠佳的重要原因就是没有很好贯彻这一原则。本文提出和论证了“两课”教学贯彻理论联系实际之风的根本要求     

关于政治经济学教学的若干问题

政治经济学是我国高校开设的一门重要课程,它既是高校经济类专业和政治类专业的基础理论课,也是高校的一门公共政治课.那么如何开展政治经济学的教学改革,不断提高教学效果呢?一、理论联系实际原则在政治经济学教学中的必要性和具体运用理论联系实际原则是高校教学中必须坚持的一个基本原则.对政治经济学的教学而言,坚持这一原则又具有特殊的意义.     

理论联系实际在邓小平理论教学中的运用机制

理论联系实际是高校“两课”教学普遍采用的方法 ,该方法在邓小平理论教育教学中的特殊运用机制 ,包括功能指向、应联系的“实际”的外延内涵和运用该方法的主要原则三个方面     

高校政治理论课教学要联系“三个实际”

理论联系实际是实施政治理论课教学的一个重要原则。高校政治理论课教学要联系“三个实际”，即联系中国革命、建设和党建历史实际，联系当代的社会实际，联系大学生群体实际。只有这样，才能不断地增强政治理论课的说服力和吸引力，提高教学效果。     

关于马克思主义哲学教学改革的构思

随着科学技木的进步和社会主义实践的发展，哲学研究和哲学教学面临着新的挑战。作者本着理论联系实际的原则对哲学教学改革进行了大胆的构思。     

论马克思主义理论课教学的基本原则—理论联系实际

理论联系实际是马克思主义的一条基本原则、也是马克思主义理论课教学的基本原则。下面就理论联系实际的内涵和功能,为何要坚持理论联系实际的原则,怎样在教学中正确贯彻这一原则等问题作一简单的探讨。     

教学改革指导思想探索

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“在高等教育体制改革的同时,按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下,改革教学内容、教学方法、教学制度,提高教学质量,是一项十分重要而迫切的任务”。这一段话至少说明了三个问题:(一)体制改革和教学改革必须同时进行,决不能因为《决定》中对教学改革谈的较少而有所忽视,因为这是既重要又迫切的任务;(二)教学改革应该从我国教学的现状出发,既要考虑到必要,又要考虑到可能,走中国自己的路子,针对当前教学中的弊端,从教     

论全面提高“思想道德修养”课教学的实效性

当前,影响“思想道德修养”课教学实效性的主要因素是在教学过程中未能理论联系实际,学生的“知”“行”脱节。要想改变这一现状,必须重视和探索教学过程中贯彻理论联系实际的原则,提高教师教学魅力以及学生思想道德修养的知行统一等问题。     

论理论联系实际在思想政治理论课教学中的运用

在分析理论联系实际内涵的基础上,指出了思想政治理论联系实际的必要性：一是思想政治教育的本质决定思想政治课教学必须理论联系实际,二是教育对象的思想状况决定必须理论联系实际,三是增强思想政治理论课的实效性也要求理论联系实际。但在目前的思想政治理论课程教学中,对理论联系实际存在三大误区：一是重视实际,忽视理论的“唯实际论”;二是将理论联系实际理解为“理论加例子”;三是理论联系实际庸俗化。最后指出了理论联系实际的正确理路与途径：理论联系实际重在分析和引导,要采用“古今中外”联系法和多样化的形成,并联系学生专业实际和生活实际。     

谈谈师专政治课教学联系实际的问题

理论联系实际是教学必须遵循的基本原则,不容许任何怀疑和动摇,关键还在于联系什么实际和如何联系实际。文化革命不幸的十年,政治课的教学未曾脱离“实际”,实用主义和强词夺理歪曲了马列主义的基本原理,政治课的科学性形象被摧毁,理论教员受冲击,政治课的声誉被败坏。至今仍使不少政治理论课教师深感这本书不好教,不愿(也不敢)联系“现     

教学中理论联系实际问题的研究

理论联系实际是理论教学中的一项基本原则 ,在教学过程中具体运用这一原则时 ,要防止片面性 ,要在理论和实际的内在统一性上下功夫 ,要广泛地联系实际 ,联系学生的思想状况、理论水平、知识需求和接受能力这个特别重要的实际 ,从而科学、完整地贯彻教学原则     

论高校思政课理论联系实际的教学原则

理论联系实际是高校思政课教育教学的基本原则,这是由思政课教育教学的任务要求、内容特性和大学生思想政治品德形成的过程特点所决定的。同时,理论联系实际也是党和国家对高校思政课教育教学的一贯要求,是提高思政课教育教学的针对性、实效性和吸引力、说服力的重要保证。新时代高校思政课贯彻理论联系实际的根本原则,必须坚持以掌握理论、了解实际为前提,以注重联系、强化分析为关键,以内外结合、藏息相辅为基本路径。     

论高校“两课”教学理论联系实际的基本方法

理论联系实际作为马克思主义的一项原则,并没有直接的适用性。要具体运用这一原则,尚有诸多问题需要解决。首先,要认真研究它的特点,其次,要切实把握好“理论”、“实际”这两端,最后要在“联系”上狠下功夫,多做文章。解决好这三个方面的问题,理论联系实际的基本方法就掌握了,目的就达到了。     

“两课”教学的基本原则和方法

在两课教学工作工程中，有若干共同教学原则要坚持，其中，理论联系实际的原则和要精要管用的原则是两课教学的两大基本原则。因为这两大原则是贯穿于两课教学的全过程和始终，贯穿于两课各学科教学的全过程和始终，贯穿于每单元教学内容和每单位教学时间的全过程和始终。这两大原则还规定和要求与之相适应的教学模式和教学方法，如教师为主导，学生为主体，教学相长的双向交流模式和“读书、讲课、研讨和运用相结合”的方法。两课教学把理论联系实际的原则和要精要管用的原则作为基本原则来要求是有其客观必然性的，即它体现了社会主义大学教育与资本主义大学教育的本质区别，也体现了社会主义大学教育要与社会主义意识形态相一致的特点；马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓和灵魂就是从实际出发，理论联系实际，实事求是，决定了两课教育必须坚持这两大基本原则；社会主义的教育目标和根本任务以及当代大学生的特点和素质也决定了要以这两大原则为基本原则     

用心做好理论联系实际这篇大文章——马克思主义基本原理概论课教学改革新探索

要搞好“马克思主义基本原理概论”课（以下简称“原理”课）教学,教师就要用心做好理论联系实际这篇大文章。“原理”课教学中的理论联系实际,应立足于学,立足于让大学生真切感受到“原理”课该学、好学和管用;需要以贯彻马克思主义的精神实质为宗旨,需要把联系学生的思想实际与联系教师的思想实际结合起来,展开多层次的教学互动,在深刻理解理论和有效解决实际问题两个方面下功夫。其中,特别要注重联系建设中国特色社会主义伟大事业这个最大和最重要的实际。     

坚持进行高师的教学改革——试论我院教学改革的基本经验

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“按照理论联系实际的原则,在辩证唯物主义和历史唯物主义的思想指导下,改革教学内容,教学方法、教学制度,提高教学质量,是一项十分重要而迫切的任务。”在《决定》的指引下,我院同全国各级各类学校一样,进行了广泛深入的教学改革实践,促进了教学质量的提高.正确地总结七年来我院教学改革的经验,有助于在新的形势下,进一步贯彻《决定》精神,深化我院的     

对高校思想政治课理论联系实际的反思

高校思想政治课要坚持理论理论联系实际的原则,必须克服在理论联系实际上的简单化、片面化倾向,或者把理论联系理论实际仅仅当作迎合学生口味、不负责任的手段随意联系的做法。必须深刻理解理论联系的内涵,明确理论联系实际的原则,把握住理论联系实际的基本形式与环节,提高教师联系实际的水平,构建面向实际的课堂教学内容,建立理论联系实际的考核机制,重视并做好实践教学环节。     

教学原则在语文教学中的运用

教学原则是指导教学工作的一般理论,是人们根据教育目的、教学任务、教学经验和对于教学规律性的认识而制定的,它是指导教师进行教学工作的基本要求。我国的诸多教学原则,如启发性原则,直观性原则,理论联系实际原则,系统性原则,巩固性原则,培养尖子与“大面积丰收”相结合原则,发展性原则等,都是为了促进学生学到系统的知识和技能,发展认识能力,提高共产主义思想品德。在此,笔者从语文教学的角度,依其内在联系,谈谈以上原则在语文教学中的运用。