任务型教学法在外语教学中的运用

任务型语言教学是目前外语教学中广泛采用的教学方法。本文初步阐述了任务型教学的概念、分类和难度因素,谈了任务教学法和传统教学法的关系,认为任务教学法应与传统教学法有机结合起来。     

商务英语教学与任务教学法探讨

本文提出了采用任务型教学法转变商务英语教学模式以提高商务英语教学效果的主张.同时也指出了任务型教学法的不足之处,以作进一步研究.     

大学英语口语教学中任务型教学模式探究

任务型语言教学法是以学生活动为课堂主体,以学生发展为目的的教学模式.本文探讨了任务型教学法的理论基础,提出了英语课程中口语教学任务设计原则,论述了课前任务设计、课堂任务实施、课后任务运用这一教学模式.     

任务型教学法在大学英语听力课堂中的运用

建构主义指导下的任务型教学法对于外语学习提供了新的思路,然而听力课堂的指导原则长久以来只要求学生大量听反复听,并没有能够把任务型教学法融会其中。本文通过分析任务型教学法在语言教学方面的实施步骤,继而对任务型教学法运用于大学英语听力课提出实施的具体建议。     

任务型教学法在大学俄语教学中的应用

通过介绍任务型教学法,并根据自己的教学实践举例说明任务型教学法在大学俄语教学中的应用,进一步论证任务型教学法对于提高学生综合运用语言能力的促进作用。     

英语任务型教学法的可行性探讨

任务教学法自20世纪80年代产生以来,影响既广泛且深远。对其利弊得失,存在不少争议,难以形成共识。国内相关的研究涉及很多方面,然而有关其实施可行性方面的论述却很少。而且相关论文很少论及其存在的不足以及实施过程中的问题。从任务型教材的编写、任务型教学法与教师、任务型教学法与学生、任务型教学法与语言环境、其研究现状及实施过程中存在的问题几个方面,系统地探讨了任务型教学法的可行性及不足。旨在客观地评价任务型教学法。     

大学英语视听说个性化任务型教学模式探讨

任务型教学法是一种通过完成任务进行语言学习的有效途径。研究的重点在于将任务型教学法的任务设置原则和教学实践相结合,研究任务型教学法在大学英语听说能力培养上的灵活多变的个性化教学模式。通过实践,对任务型教学法的应用得出几点体会。     

英语任务型语言教学法中的任务

从20世纪90年代中后期引入我国的英语任务型语言教学法吸取了多种英语教学法的优势，注重培养学生正确、流畅和得体的地运用语言的能力。任务型教学法中的任务的本质是：学生在老师的指导下，通过理解、运用、参与等方式完成教师根据教学大纲和课文内容设计的任务，达到语言实际应用及语言习得目的。任务设计的基本原则是：要根据EIIiS（2003）提出的任务型语言教学模式设计和组织学习任务；必须考虑任务的结构；应明确教学目标。     

英语教师中介作用对比研究

本研究以Feuerstein的中介作用理论为指导，实证对比分析任务型教学法与传统的教学法中教师的中介作用，结果发现任务型教学是更好地发挥教师的中介作用的有效途径。教师通过引导学生完成任务能更好地培养大学生解决问题的能力、与人合作交流的能力和自主学习的能力。     

任务型教学法在成人英语教学中的应用*

任务型教学法倡导以学生为中心,通过任务履行让学习者以参与、体验、互动、交流、合作等方式进行学习,以提高学习者自身的语言认知和应用能力。从成人学习者自身特点出发,探讨了任务型教学法在成人英语教学中的优势,并以具体课堂教学案例为基础分析了任务型教学模式在课堂教学实践中的运用及效能,提出任务型教学法是一种符合成人英语学习特点的有效教学方法。     

外语教学中任务型教学法的多角度探析

任务型教学法是20世纪80年代由外语教学研究者和二语习得研究者提出的一种外语教学方法。在这种教学模式下,学生不再是被动的接受者,而是主动的探求者与建构者。要使任务型教学法在外语教学中发挥更大的作用,外语教师必须对其理论基础及实践过程做细致的研究。本文从任务型教学法的模式构建、任务设计、教师角色及其思考等多角度给与探析。     

任务型教学法对学生英语口语水平的影响

为了研究任务型教学法对学生的英语口语水平是否有影响,对安徽省某高职院校100名大一学生进行问卷调查、分组实验和访谈。结果表明,采用任务型教学法的实验组学生,其学习英语的兴趣和口语水平明显好于以讲授为主的控制组学生。这说明,任务型教学法能有效提高学生的英语口语水平和学生的自主学习能力,促进教学相长。     

任务型教学法在高职英语教学中的运用

结合高职英语教学特点,阐明任务型教学法真实性和交际性的特征,“以学生为中心”的核心非常适合高职英语教学。提出了在实施任务型教学法过程中需要注意的几个问题。     

初探任务型教学法在中职英语课堂上的应用

本文分析了中职英语课堂教学的现状,提出了任务型教学法在中职英语课堂教学上的应用,简述了任务型教学法的定义、理论背景和实施的过程及遵循的原则。并举例论证了其在课堂教学的可行性和意义。     

任务型教学法在英语课堂教学中的应用

依据任务型教学法的理论,教师要根据一定的教学计划设计课堂任务以引导激励学生参与完成的三个阶段。通过以任务型课堂教学实例的任务设计和实施,阐述了将任务型教学法应用于英语课堂教学的重要性和活动安排。     

主题式的任务型教学模式探析

主题式的任务型教学模式兼顾主题教学法和任务型教学法,按主题划分单元,能将作为传统课堂重心的语言知识转化为学生完成教师精心设计的各项语言任务的必备工具,真正实现“用语言去学”的目的。大学英语教学实践证明该模式兼顾了语言输出的流利度和准确度,有效地提高了学生的英语综合应用能力。     

论任务型教学法在高职高专英语教学中的运用

任务型教学法是一种以学习者为中心,以应用为动力、目的、核心,培养学生综合语言运用能力的教学方法。本文从高职高专的教学现状入手,通过对任务型教学法的含义、教学模式等的分析,阐述了任务型教学法在高职高专英语教学中应用的方法及意义。     

任务教学法在大学外语教学中的应用

针对高等学校外语教学的现状作者阐述了任务教学法的理论依据、特点和任务型课堂的设计程序,旨在对任务教学法的理论与实践有更为清晰而深入的理解。     

高职旅游英语口语任务型教学法探讨

阐述了任务型语言教学的基本理论,分析了任务型教学法在旅游英语口语教学中的运用,即从操作层面上对旅游英语口语的课堂教学进行分析和探讨,着重对该课程的任务设置、课堂教学方法进行分析,并提出教师对该教学法的灵活运用是成功教学的关键。     

浅谈“任务教学法”在英语写作教学中的应用

本文分析了英语写作传统教学法的不足,在过程教学教学法的基础上提出了任务教学法,结合中国学生英语写作的特点,指出任务教学法在教学中的应用方法。