中华学是一门致力于中华民族自觉的学问

“中华学”是一门致力于中华民族自觉的学问,具有中华民族自我认识、中华民族自我反思、中华民族自我觉醒三大因素。在这里,中华民族的自我认识是中华民族自我觉醒的重要前提,中华民族的自我反思是中华民族自我觉醒的基本途径,而中华民族的自我觉醒则是中华民族自我认识和中华民族自我反思的综合结果     

中西文化对比视野下的自我观念

"我是谁"一直是西方哲人热衷研究的问题,近代西方对于自我的研究越来越深入、细致,并提出了自我意识、自我概念等等相关理论。中西方的自我观念有很大的不同,通过跨学科的研究和文化对比,指出了什么是中国人的自我认识,并指出了中国人自我认识、自我实现的独特特征,为中国人自我观念的研究提供了一个新的视角。     

幼儿园女教师专业自我意识对专业发展影响的个案研究——以云南省玉溪市某幼儿园为例

幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师在其职业生涯中形成的。其自我意识包括对自己工作能力与工作态度的认识与评价,从事幼教专业中的一系列情感体验以及自我学习、自我反思、规划期望和对自己的专业规划。调查显示,云南省玉溪市某幼儿园女教师的专业自我认识、专业自我体验、专业自我调控得分均值处于中等偏上水平。外部环境支持、内部良好的职业动机和职业认同感是影响教师专业自我意识的主要因素。要建立支持幼儿园教师专业发展的环境,教师要以积极心态面对幼儿园工作,实现教师职业价值的内化能促进教师专业发展。     

大学生自我同一性的多维分析

自我同一性可以概括为个体追求内在的一致性、平衡性、连续性以实现自我统合的意识。大学生完成自我同一性对心理健康和人格完善有极大的作用。而根据研究发现,大学生尚未完成同一性,大部分正处于同一性探究的时期。造成这种现状的原因是缺乏自我认识和对现实社会缺乏了解。为促进大学生完成同一性,高校应采取的应对策略是:重视人文课程的开设,发展大学生的自我认识;教学要提倡讨论与探究,发展大学生主动性和认识水平;提供丰富的实践活动和各种指导,帮助大学生"学会选择";鼓励大学生反观自己,调动大学生认识自我的积极性。     

大学生自我教育探析

自我教育是一种高度自觉的教育活动,是教育主体自觉按照社会发展的要求进行自我认识和行为的活动。大学生自我教育即高等学校为实现教育目标,有效引导大学生进行自我认识、自我评价、自我约束、自我激励以及自我完善的一种教育活动。     

思想品德教育中的自我教育浅析

自我意识、自我教育是一个思想品德形成的内在根据 ,但是人们的自我认识和自我教育能力有限 ,需要通过系统的指导和帮助。特别是对学生群体 ,通过教育和自我实践锻炼 ,使自我调节和自我认识能力不断提高 ,从而尺可能减少自我意识的局限性、矛盾性和自我控制的不彻底性引起的自我矛盾冲突 ,或者使这些矛盾冲突朝着积极的、正确的方向转化     

大学生自我教育探析

自我教育是一种高度自觉的教育活动，是教育主体自觉按照社会发展的要求进行自我认识和行为的活动。大学生自我教育即高等学校为实现教育目标，有效引导大学生进行自我认识、自我评价、自我约束、自我激励以及自我完善的一种教育活动。     

简论自我认识

本文认为人类自我认识的主要内容是认识自己的地位、作用、能力和使命；人类自我认识的基本形式是自我的分析、评价、教育和完善；人类自我认识的理论基础是坚持实践的观点，唯物的认识路线和辩证发展的思想。人们坚持科学的自我认识论，对于确立正确的世界观、人生观和价值观，具有极为重要的意义     

试论新世纪大学生情感智商的特点及其培养

就人的成就而言 ,情感智商比智商更加重要。新世纪大学生的情感智商在自我认识、情绪控制、自我激励、认知他人、人际关系处理等方面均逐渐趋向成熟 ,但自我认识仍有片面性 ,情绪具有内隐性和不稳定性 ,对失败的承受能力差 ,在社会交往中仍以自我为中心 ,缺乏协作精神。鉴于以上特点 ,大学生应学会进行自我分析与省察 ,提高自我监督管理和调控能力 ,从自身实际出发确立科学发展观 ,提高心理素质 ,建立和谐的人际关系     

超越自我的困境

近代伊始的西方哲学有以主客二分式的"自我"为原则的传统，这一传统对"自我"的认识势所必然会导致自我认识循环的困境。马克思对人的自由及其社会本质的规定，为走出自我性的图子和自我认识循环的困境提供了最为有益的启示。     

大学生自我意识的矛盾冲突与解决

当代大学生自我意识的主流是健康向上的,但也存在着不成熟的部分,即存在着自我意识的矛盾冲突,在自我认识、自我体验和自我控制方面具体表现出来.应针对性地进行引导和教育,使其改变不正确的自我认识,树立正确的人生观和价值观;客观地评价自己,具备良好的自信心;在自我控制方面增加理性,增强自制力.     

孔子“仁学”教育思想对高校思想政治教育的启示

孔子"仁学"教育思想以"仁"为核心理念,它的实质是由"自我"走向"大我",即不断由自我走向他人和社会,在对社会的贡献中实现自我价值,在实践上表现为"修身""齐家""治国""平天下"依次展开和提升的过程。"仁学"教育思想具体表现为:以"六书"为教育内容;以培养君子为教育目标;以学而优则仕为教学出路。中国高校的思想政治教育工作可以从孔子的"仁学"教育思想中得到启示与借鉴,要加强学生的道德理想教育、核心价值观教育、职业规划教育等,以便为他们实现人生价值奠定基础。     

对大学生解决同一性危机能力构成的探讨

青春期是个体同一性发展的关键期，青年人能否顺利地解决同一性危机，关系到他们以后的健康成长。高校要有效地帮助大学生健康成长，就必须提高大学生解决同一性危机的能力。大学生解决同一性危机的能力就是解决自我认识，自我接纳、明确自我的价值、未来自我发展等问题的能力。大学生解决同一性危机的能力的构成是以对自我的觉知、分析、评价为出发点（即前提条件），以掌握心理学知识、认识就业形势等知识为基础，以学会制定自我发展规划等技能为关键。     

从"成为容器的我"的逃逸:自我如何塑成

伴随着现代性的展开,个体从传统的社会联系中分化出来,经济秩序成为重构人们生活的主要力量;但在另一方面,将世界机械化的倾向使得贯穿人的生命始终的意义受到很少的过问,自我认同问题成为诸多社会理论关注的焦点.米德、齐格蒙特·鲍曼、米歇尔·马费索利和查尔斯·泰勒通过强调"心灵和自我的产生""流动的现代性""部落主义""框架和意义"等,从各自的理论视角出发回答了这个问题.通过对他们的理论相关部分的分析得出,"自我"是个体在社会联系基础上的塑成过程的产物.个体的历时和共时的社会化过程是自我塑成的两个主要来源,但二者都面临被过度实现,从而使个体缺乏真正自我认同的问题.而对"感性共同体"与"超验共同体"的强调有助于重建自我认同;在这个过程中,"感性"不再作为"理性"的对立面,而是作为其补充被纳入广义的"理性化过程"之中.     

浅谈高校德育中的自我教育

在高校德育中注重学生的自我教育 ,将会收到意想不到的成效。自我教育的过程是一个自我认识、自我评价、自我控制的过程。在实际工作中 ,应注意帮助学生确立理想的自我 ,引导学生正确地进行自我认识、自我评价 ,训练学生的道德行为 ,从而真正将受教育者头脑中“内化”过来的品德意识“外化”为品德行为 ,形成社会认同的思想品德     

论网络环境下大学生自律意识的培养

自律意识本来就是高校传统思想政治工作中的应有之义,随着网络时代的到来,大学生自律意识的培养更显得迫切和必要.我们应通过下述途径来强化大学生的自律意识:强化"内省",倡导"慎独";提高大学生自我认识、自我激励、自我控制的能力;营造良好的教育环境;建立健全学生自我管理、自我服务、自我教育的运行机制;创新网络校园文化;发挥榜样示范作用;引导学生开展社会实践活动.     

我要成为优秀的空中乘务员

身处信息世界,作为当代中职生,我不由得考虑起自己的未来。在机遇与挑战并存的未来社会里,我究竟该扮演怎样的角色呢?为了更好地规划未来,让命运掌握在自己手中,职业生涯规划很有必要。一、自我认识自我认识是完成职业规划、实现自我价值的基础,只有认识了自己,才能对自己的职业或岗位做出正确的选择。(一)认知现在的我1.我的成长环境我们家的家庭氛围很好,父母亲虽然对我要求严格,但他们非常尊重我。我喜欢自己现在所学的这个专业,虽然中考时我的学习成绩足以进入杨浦区任何一所区重点高中,但最终我报考了上海市     

“积极自我概念”团体辅导的效果产生机制——一项贫困大学生实务的治疗性元素分析

"积极自我概念"团体辅导方案包括九次渐进性的活动。该方案从加深自我认识、培养自我接纳和积极的自我体验、加强自我调控的意识和技巧三方面着手促成积极自我概念的形成。在贫困大一新生中开展此方案的实验研究,团体辅导的效果从心理测量和团体满意度评估两方面得到了验证。辅导效果的产生在于"治疗性元素"所发挥的作用。在该团体辅导的不同阶段,某些治疗性元素分别凸显了其重要性。     

高职院校学生管理工作的适度性研究

为了培养学生形成独立、完善的人格,高职院校的辅导员在学生管理方面要摆正自己的位置,要能换位思考;要以适度为原则,以学生的自我认识、自我成长为目标,以"启发"式的辅导方式教育学生。     

“知、激、帮、送”育人才

心理学指出,自我意识是一个人个性心理结构的组成部分,是个性的自我调节系统,对个性心理结构其他两个成分,个性动力系统（兴趣、理想、人生观等）和个性特殊系统（性格、气质、能力等）的形成和发展起着极为重要的调节作用。自我意识本身由自我认识、自我体验和自我调节三个方面组成,分别体现了认识、情感、和意志３种心理成分。在这一系列心理活动过程中,自我评价集中代表了自我认识发展的水平,也是自我意识的核心：自尊心是自我体验的重点;而自我控制和自我教育则是自我调节最基本和最高级的形式。现代大学生自我意识较强,为实现…