普通物理实验数据的计算机辅助处理

在写普通物理实验报告时，需要将记录下来的实验数据进行处理或绘图．为避免用普通计算器计算及手工绘图带来的烦琐与误差，可以运用计算机及相关的软件进行辅助计算处理，这样不但可以训练学生运用计算机的能力，同时可以高效率、准确、严密地处理实验数据．     

基于PC声卡的声速测定实验

声速测定实验是普通物理实验中一项重要的实验内容．由于限于仪器的性能和精度，大多使用相位法测量超声波在空气中传播的速度．随着计算机技术的发展，更多的实验方法可以在实验中得以运用．本文将着重讨论如何通过PC（个人电脑）的声卡，用时差法测定可闻声波在空气中的传播速度．     

浅谈普通物理实验教学改革

本文分析了目前实验教学中存在的一些问题,对普通物理实验课的教学内容、教学方法、考核方式及师资队伍建设等方面提出了几点改革设想。     

基于虚拟仪器技术的传感器综合实验教学

介绍了传感器课程的内容结构,提出了将传感器教学与虚拟仪器技术相结合,从而提高学生实际动手能力,激发学生学习兴趣和探索精神,实现实验教学与工业实际应用零距离的实践教学新方案。     

物理实验教学中开设专题实验的尝试

文章对普通物理实验的教学方法,从两个方面进行了实践,对在物理实验教学中开设专题实验进行了有益的探索,并认为:“实验课不但要重视实验教学的结构,更要注重实验教学的方法,这样才能真正达到提高实验的效果”。     

普通物理实验教改若干问题的探讨

本文根据对国内若干大学物理实验教学的调研,结合本人多年的教学经验,论述了改革物理实验体系、引进高科技测量手段、增加计算机辅助教学和近代物理实验、加强设计性实验和开放实验室的的必要性,提出了建设物理实验室、改革物理实验教学的新措施。     

以培养学生创新能力为核心的普通物理实验教学改革与探索

普通物理实验是培养学生创新能力的重要环节。为适应社会对创新人才的需求,我们在普通物理实验的教学内容、教学方法、考核方法等方面进行了一些改革与探索。     

基于虚拟仪器的教学实验测试系统设计

LabView是目前应用广泛、发展迅速、功能强大用于虚拟仪器开发的图形化软件开发平台,文章介绍了应用该平台开发的齿轮转速、位移和温度测试虚拟仪器系统.     

对高校普通物理教学策略的探讨

物理是一门趣味十足的自然科学,然而物理也是一门需要用相当多的时间去探讨实验的学科,因此,对于高校普通物理的教学而言,应采用更多的逻辑思维策略,给学生提供可感知、可接触和可体验的物理,让学生在过程中学习知识、获得知识,在过程中“全人”培养目标。     

虚拟仪器实验系统在科学实验中的作用

比较了虚拟仪器实验同传统仪器实验,提出了虚拟仪器实验是1种新的科学实验形式.     

常用电子元件伏安特性曲线的计算机辅助绘制

研究常用电子元件诸如电阻器、半导体二极管的伏安（电压一电流）特性是普通物理实验中一个重要的实验内容．与传统的实验方法相比，将计算机与多功能数据采集器相结合，在保证准确的前提下，更有助于实现测量过程的自动化．同时，计算机技术的引入，也大大激发了学生的实验兴趣以及探究计算机技术与物理学科的求知欲．     

基于虚拟仪器的土壤水分测试系统开发

采用PCl-812PG数据采集卡,基于虚拟仪器技术,以Delphi作为平台开发了土壤含水量测试系统,对AZS -2土壤水分传感器的功能进行了扩展。标定结果及实际应用表明,此系统性能稳定,精度较高。     

大学普通物理实验教学改革

物理实验教学属于智慧智能范畴 ,是对大学生进行科学实验基本训练一门重要的基础课。针对一些大学生对物理实验缺乏学习的积极性以及他们实验时动手能力表现欠佳的现状 ,分析原因 ,探讨大学普通物理实验教学改革的途径和措施     

师专普通物理实验教学改革的探讨

从培养新世纪人才的总目标出发 ,建立以培养实验能力为中心的实验教学新体系 ,着重培养具有实干创新才能的高素质人才 ,是师专普通物理实验教学改革的出发点。     

实验思想是物理实验的灵魂

通过对几种常用的实验思想的分析介绍,认识到实验思想是物理实验的灵魂。     

普通物理课程绪论课教学尝试

从物理学有用、有趣、好学、学会运用科学方法、学会运用科学思维以及普通物理与高中物理的联系与区别等6个方面展开，论述了绪论课既是一本教材的序幕又是一本教材的纲领，它能够贯穿教材、统领全书，能够让学生克服学习普通物理的畏难情绪；能激发学生学习普通物理的兴趣；建立学生学习普通物理的使命感、责任感；并突出物理学的特点，要求学生除了学好科学知识外，还要掌握物理学的科学方法和科学思维；强调学习普通物理的学习方法。     

探讨实验的物理思想提高物理实验教学质量

试图挖掘、概括大学物理教学实验中具有普遍性、原则性指导意义的物理思想.物理思想从原则性的高度指导如何运用实验方法研究物理问题;揭示了物理实验在物理学中的地位;阐明了物理理论与实验的相互联系与区别;指出了物理实验的内涵;规定了实验设计的基本任务及基本原则,总结了实验中普遍适用的法则(实验思想);提出了实验结果评价的要求等.就大学物理教学实验中蕴藏着的一些物理思想进行了举例说明,希望能引起广大物理实验教师参与讨论,以促进物理实验教学质量的提高.     

普通物理采用学科渗透系统开放式教学的尝试

本文从分析当前普物教学的现状出发，遵循现代科学、现代物理学的客观发展规律，采用学科渗透、系统开放式的教学模式，具体应用于普物课堂教学，较好地解决了物理难教难学的问题。