试论加强学校教研组的建设

学校应加强教研组建设,教师应树理想强修养,爱岗敬业多奉献;讲友谊重情感,互帮互助增干劲;改传统变教法,素质教育为指导;抓教研促教学,科研兴组出成果;出主意挑重担,学科带头做贡献;走出去请进来,学高为师宽胸怀。     

加强教研组建设 促进教师专业成长

教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的高低。因此要特别重视加强教研组建设，充分发挥教研组在教学管理和教学研究中的纽带与桥梁作用，提高每一位教师的理论水平和备课能力，在不断上课和听课评课过程中提升教师驾驭课堂的能力和反思研讨的能力。促进教师群体素质的提高。     

加强高职文科实践性教学的理性思考

高职学院文科专业招生热热闹闹、火爆异常，就业市场却无人问津。两边大相径庭，究其原因，人才市场处于买方市场，用人单位片面强调高学历，高文凭。更主要的原因在于高职文科专业教育忽视实践性，所培养出来的学生适应性不强，动手能力差。加强文科专业实践性教育迫在眉睫。文章就如何加强高职文科专业实践性，做了一些有益的探讨。     

文科之“新”与文科之“道”——关于新文科建设的思考

人文社会科学发轫于近代民族国家的兴起之中,对于现代性的阐释与批判始终构成其经典传统,但同时,现代性无孔不入的渗透也使人文社会科学的发展面临着异化的危险.作为对现代社会科学之现代性的克服与超越,新文科是后工业时代基于知识高度综合化、信息化、数字化的一种文科知识生产与再生产的新形态,以交叉前沿、战略需求、现代技术、区域优势为建设动力,以专业及课程体系的构建、跨学科师资队伍的构建、教研评价标准的确立以及运行模式的形成为四大核心要素.在具体的建设实践中,探索国内外跨学科联合学位培养、建立以多学科集群为基础的现代书院制度、推动"新文科实验室"建设以及践行"传统文科+"可成为高校探索新文科建设的四种模式.     

加强我校教师队伍建设的对策思考

分析了福建农林大学教师队伍现状及存在的问题,提出了加强教师队伍建设的若干对策:(1)严把教师“入口”关;(2)拓宽兼职教师来源渠道;(3)加强师德建设;(4)加强教师培训;(5)创新教师管理机制;(6)吸引和稳定优秀人才。     

高校文科教学亟需实施智能教学模式

高校文科教学应该摒弃现行的教学模式而实施智能教学模式，以培养学生的创造能力，适应当今创新型社会的需要。智能教学模式是在教学的过程中促使学生运用智能并且发展智能的教学模式。     

论高校文科研究性教学的一体两翼

围绕人才培养的目标本体,高校文科教师的研究性教育要实现从传授到引导的转变,同时高校文科学生的研究性学习要实现从接受到发现的转变,两种转变相辅相成,互为依托,这是高校文科研究性教学的一体两翼。高校文科研究性教学必须建构起这种一体两翼的平衡模式,才能切实提升教学水平、培养具有科学精神和研究能力的创新人才。     

"中国的教研组现象"平议

我国学校教研组从表面看,是借鉴俄国先例建立的,其实是我国特殊历史条件的产物。它不是单纯的教学研究组织,还是学校基层行政组织。它越来越名不副实,对学校教学与教师发展,既有一定积极作用,也有不可忽视的消极影响。     

浅谈文科大学生的知识结构

在对文科知识分类分析的基础上，提出了文科大学生应当建立的科学合理的知识结构：以正确的基本理论知识为指导，以充分的学科具体知识为基础，以先进的方法论知识为贯穿中介，建立、完善和优化科学合理的知识结构，应该成为文科大学生的努力目标和文科教学改革的努力方向     

加强新文科建设培养新时代新闻传播人才

面对世界新一轮科技革命与产业变革, 传统文科教育已无法满足数字经济时代对复合型创新人才的需求, 以学科交叉融合为典型特征的新文科建设在数字经济时代应运而生。创新创业教育是新文科人才培养的重点领域, 二者的培养目标具有一致性, 运行架构具有融通性, 因此, 将创新创业教育改革融入新文科建设是中国高等教育质量提升的必由之路。研究发现, 目前高校创新创业教育培养尚未有效融入新文科教育教学之中, 在顶层设计、课程体系、师资队伍、培养模式等方面仍有所欠缺。鉴于此, 在分别阐述工科优势高校建设新文科创新创业教育体系具体举措的基础上, 提出创新创业教育体系建设的三个核心, 即保障体系、课程体系和评价体系, 并以北京航空航天大学为例, 总结工科优势高校在新文科创新创业教育中的有益经验, 以期为理工科高校文管类专业的创新创业教育体系构建提供参考。

     

文科大学物理教学初探

文章基于高等教育目标的变化,通识教育的重要性,对大学文科专业学生开设物理课程的必要性和意义、如何搞好文科大学物理选修课的教学做了初步探讨.     

新形势下加强高校共青团教育服务能力建设的探讨

社会主义市场经济体制的建立和改革开放的不断深入,对高校共青团工作提出了新的更高要求。高校团组织应践行“三个代表”重要思想,加强团的自身建设,把服务团员青年的成长成才作为一切工作的出发点和落脚点,重点提高指导学生培养综合素质的能力和为学生解决实际问题的能力。     

基于新文科的大学英语智慧教学模式探索

教育信息化赋予高等教育文科建设新的使命,新文科建设理念和实践应运而生。 大学英语作为高等教育国际化的重 要课程,基于新文科构建智慧教学模式成为推进“立德树人”根本任务和英语教育改革的正确选择。 在此背景下,分析当前大 学英语智慧教学模式实践中面临的问题,包括新理念缺失、主体不全面、技术要素不足、具体模式缺位等;根据问题及其造成 的不良结果,从更新顶层理念入手,确保主体全面化,充分融合信息化新技术,合理采用深度学习等模式,作为大学英语智慧 教学模式改革的有效策略。     

高校学生党建工作网络化的现状分析与对策研究

近年来,各大高校相继构建服务于党建工作的网络信息平台。在这个信息平台的构建和运用过程中,相比过去,党建工作的效率在不断提高;但是从技术和配套机制以及预期效果的角度看,高校党建工作网络化还存在不少问题亟待解决。文章对当前高校党建工作网络的利用情况以及存在问题进行分析,并提出一些对策建议。     

加强高校领导班子能力建设的几点思考

高校领导班子能力建设是高校党建的重要内容,对学校发展目标的实现有着至关重要的作用。高校领导班子能力建设包括提高科学判断形势的能力、民主决策的能力、驾驭学校发展的能力、应对复杂局面及处理突发事件的能力、社会交往和国际交流合作的能力等五个方面的内容。加强高校领导班子能力建设关键是增强“一把手”的亲和力、班子成员的“凝聚力”和党内党外的“向心力”。     

高等独立学院文科实践教学改革的几点思考

文科实践教学是培养人才,包括研究型人才、应用型人才和复合型人才的重要途径和方法,是如何创建具有自身特色的人才培养模式,使独立学院能否实施可持续发展的关键因素。独立学院应根据自己的办学实际,结合学生的整体状况,改善人文社会科学的教育形式,构建合理的实践教学改革体系。     

小组互动教学在大学英语课堂中的应用

小组互动教学是语言课堂中经常使用的方法。本文针对目前大学英语教学中大班教学的情况,论述了小组互动教学的理论依据、原则和主要形式及其在英语课堂教学中的应用,以使学习者在课堂上有更多的时间和机会练习使用目的语,增进语言习得。     

大学传统校区建筑群体空间更新

通过对传统校区建筑群体空间特色的回顾,以剑桥大学西区的更新规划设计为例,结合建筑群体设计理论,总结出轴线对位法和旋转轴线法、簇群式组合、院落式组合、重复传统母题的组合四种传统校区建筑群体空间更新的常用模式。     

发挥科学研究作用提升本科教学质量

提高高等学校的科学研究实力和培养合格的大学生是创建教学科研型大学的两项基本任务。从科学研究对提高本科教学水平的影响、作用及如何发挥科学研究对教学工作的积极影响等几方面论述了科学研究工作和提高教学水平的相互关系,指出要提高本科生的教学水平,必须重视与引导科学研究工作。     

大学英语教学中开展通识教育的方法

教育应以人的发展为基点,注重素质教育、创新能力培养和学生个性发展。发散性思维、批判性思维、系统思维和创新能力培养应该成为高等教育的永恒主题,更好地为相关专业学习提供前提和基础。文章论述了大学英语教学中开展通识教育的方法。