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欧洲小语种国家已成为中国学生留学的热点国家。近年来中国学生去欧洲留学与日俱增,这从留学多样化角度看是一种好现象。毕竟,欧洲的德国、法国、西班牙、奥地利、北欧五国等留学国家的学校课程。也有各自的特色。但在欧洲小语种国家成为留学热点国的同时,也出现了这样一种情况:由于我国学生的小语种基础弱,不少学生在语言学校读了一年又一年,中途转学的也不少。为此,本刊提醒我国学生,如果期望留学小语种国家,还是先在国内打好小语种基础再说,这样成功留学的可能性大。一些学生以为留学欧洲小语种国家的学费便宜,其实,只要仔细算一笔账,你就会发现,如果因为小语种通不过,多花的外语培训费用说不定已经可以留学英语国家了。所以,不能小看在国内学习欧洲小语种的重要性和紧迫性。 相似文献
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随着中国与东盟国家的交流日益密切,学习东南亚国家语言在广西逐渐成为了一种潮流。文章通过对广西大学生学习东盟小语种的现状分析,归纳总结了小语种教育存在的问题以及应对方法,以期对广西高校的小语种教育教学以及今后小语种专业学生就业提出思考与对策。 相似文献
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周双娥 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》1995,(2)
如何巧妙地处理英语课上学生的语言错误,这是英语教师语言教学中的一门艺术,处理得好坏会直接影响学生的学习兴趣和教学效果。如何对待课堂上的语言错误呢?我想结合自己的教学实践,谈几点看法。 一、别直接说“你错了” 相似文献
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参加外语培训的的“性价比”考虑: 现在有一种时髦,说的是到国外去学外语,这包括学欧洲小语种也要到欧洲去学。不能否认,随着我国人民物质生活水平的提高,有一部分家庭先富起来了,学生的家长很有钱,这部分学生可以直接选择到欧洲学习小语种。但是,大多数学生的家庭经济状况仍然不能尽如人意。因此,这些学生真要想学欧洲小语种,还是先在国内学比较实惠。从一些在欧洲的中国留学生反映的信息看,如果在国内没有学好法语或德语等小语种,那么,即使通过了留学签证,留学的道路还会很艰难。虽然我们应承认国内与国外的语言环境是不一样的,但正因为考虑到这个因素,我们建议,我国学生应当关注在国内学习欧洲小语种的培训机构的“性价比”,选择有良好外教环境和创新方法的国内外语培训学校学习一段时间,等基础打好后,再出国留学也不晚。这是成功留学的关键因素之一。 相似文献
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令人兴奋的暑期开始了.在这些看似漫长实为短暂的日子里.你是否已经做好准备好好享受一番了呢?打工.学习,还是旅游?都很诱人吧!这里,向你推荐几个去处。在紧张的学习之后,去感受一下这个都市的文化氛围,增长更多的知识和见识。或许,这还能成为今后你走向职场和生涯发展的重要基础呢! 相似文献
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田学军 《盐城师范学院学报》2005,25(2):103-107
英语的发展和“遭遇”非同一般。她原是日尔曼语族的一个小语种,出身可谓“卑贱”,在其发展过程中,她又饱受了多种磨难,有两次差点儿被消灭,而如今却成了一种公认的“全球性”语言。原因何在?这给了我们许多有益的启示。 相似文献
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桂剑雄 《青春男女生.妙语》2007,(4)
袋鼠从蜗牛身旁经过,被蜗牛叫住了。“你见到我为什么不打招呼?”蜗牛责问道。“对不起,我没看见!”“没看见?”蜗牛恼怒地说道,“你是鼠,我是牛,我尚且看见了你,你怎么会没有看见我呢?你这鼠辈竟敢目中无人?”袋鼠说:“你怎么是牛呢?牛我见过的,比我还大呢!再说,我也不是鼠呀!” 相似文献
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“风声雨声读书声,声声入耳。家事国事天下事,事事关心”。一直以来,总以为沟通是必须依赖语言的。没有语言,如何沟通?没有外语,如何交流?改革开放,国门洞开,走出去,请进来,没有语言怎么行?没有外语怎么行呢?于是,外国语小学“平地而起”,外国语中学“雨后春笋”,“外教”、“老外”到处赶场,“疯狂英语”四处兜售。多掌握一门语言,就多一条渠道,就多一份机会,就多一点成功。因而,我对能说溜几门外语的人士佩服得五体投地;因而,我挤破脑袋进了外国语中学;因而,我不仅学习疯狂英语,还咬牙学习法语。哎,倘若自己能掌握五六门外语,那可真是如“… 相似文献
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倪惠民 《同济大学学报(社会科学版)》1993,(2)
一门语言课程,当教材一样,学生水平大致相等时,为什么有些语言教师能获得成功,而对有些语言教师反应较差呢?这除了教师本身的业务修养之外,是否还存在着其它什么原因?我们时常可以看到这样一种情况:某教师具有相当水平的语言专业知识,可是在课堂上,却并不太受学生的欢迎与好评。这是为什么呢? 相似文献
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曾文梅 《福建论坛(社科教育版)》2005,(10):25
“当我迈进教室的门口时,我的心怦怦地跳着,不知道同学们会用什么眼光看着我,会用什么语言议论着我呢?”“下课时,同学们有的询问我:“你感觉很疼吗?”有的说:“你什么 相似文献
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上海市通用“、语种应用能力考试前身为上海市“紧缺人才”小语种项目考试,是为了满足市场对小语种人才日益激增的需求而在国内最早推出的专业小语种水平等级考试。该考试涉及德、法、西、日、意、葡、俄、阿、韩九个语种,每种语言设有初、中、高三个级别。着重考核考生在实际工作中的语言应用能力, 相似文献
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